2021年教科版四上科学精品知识点

1、新教科版四上科学知02四年级上册科学第一单元声音班级 姓名_1 1、声音有高、低、强、弱之分。2 2、有的声音听上去 悦耳，有的听上去刺耳。周围的声音可以分为：动物的叫声（如鸟叫声）、自然 界的声音（如风声、水声）、人类生产生活发出的声音 （汽车的声音）3 3、一个物体在力的作用下，不断重复地做 往返运动，这种运动称为振动。4 4、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动，发声就会马上停止。）5 5、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生 振动而发出声音。6 6、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一一 直造。（P5P5）7 7

2、、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。8 8、声音可以向四面八方传播。9 9、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹，这说明音叉振动了。1010、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质、 从一个地方传播到另外一个地方 的。1111、物体在振动时也会引起它周围物质的振动, ,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另 一个 地方。1212、声音在不同物体中的传播情况是 不一样的。1313、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。抽出玻璃罩内的空气我们不能 听到闹铃的声音，是因为玻璃罩内没有空气，闹铃振动产生的声音无法通

3、过空气传播出来。1414、在月球上，由于 没有空气、即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用 无线电设备。1515、声音在固体、液体、气体的传播速度 固体液体气体。所以固体传声本领最强，气体最弱。1616、声音在空气中的传播速度为 340340 米/秒。1717、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音： 外界声音-耳郭-外耳道-鼓膜 一听小骨耳蜗听觉神经大脑1818、人的外耳就像-个隧道、声音通过这个隧道 到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻 的声音，它都会产生振动。1919、外耳由耳郭和外耳道 构成;中耳由鼓膜和听 小骨构成、内耳由

4、耳蛆组成，耳蜗与蚯觉 独经相连。2020、耳郭的作用：收集声波.:鼓膜：将声波转化外耳中耳内耳32121、2222、2323、2424、2525、2626、2727、2828、2929、3030、3131、3232、3333、耳朵的结构耳朵的结构作用作用I贪贪收民声收民声 m m耳道耳道传递声波到中耳传递声波到中耳-4 1 - ” 1 鼓短鼓短招击波转化为振动招击波转化为振动一一听小骨听小骨一一振动传递到内耳振动传递到内耳耳蜗耳蜗将振动转化为听觉信号将振动转化为听觉信号听觉神经听觉神经将听觉信号传递到大胭将听觉信号传递到大胭为振动;耳蜗：将振动转化为信号如果将手放在耳后（或用纸卷一个纸喇叭），

5、并朝向声音发出的方向，这是为了 增大耳郭，从而我们听到的声音会 更加的清楚。物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达 到内 耳， 并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音 里，大力一点敲击发出的声音 强。声音的强弱可以用 音量来描述。音量是由物体振动的 幅度决定的。振动幅度越大，声音 越强; 振动幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用 音高来描述。音高是由物体振动的 快慢决定的。振动越快，发出的声音就 越高;振动越慢，发出的声音就越低。越短、越小、越少、越细的物体 振动越快,发出的声音越

6、高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢;发出的声音越低。敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音 应，大 音叉发出的声音低。击打长短不同钉子时, 钉子越短发出的声音越高。在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动 时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出桌面越长，发出的声音越低拨动琴弦时，琴弦越组，声音越在；琴弦越声音越低。拨动琴弦时，琴弦越夏，声音越在，琴弦越松，声音越低。 敲击水量不同的玻璃杯，水越 少声音越山，水越系声音越低。拨弹橡皮筋时，皮筋越声音越庄；皮筋越松，声音越低。旨高变化柱形图45第一单元问答题小结1.1. 声音是怎样产

7、生的？答：声音是由物体的振动产生的。2.2. 什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3.3. 物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发生。4.4. 怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5.5. 声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的。6.6. 声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7.7. 我们是怎样听到声音的？答： 物体的振动带动周围空气的振动， 空气的振动

8、又引起鼓膜的振动。 听小骨可将振动传达到内耳， 并刺激听觉神经， 产生信号。 大脑接收到听觉神经传过来的信号， 我们就感受到了声音。8 8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9 9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。1010、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。1111、声音是怎样从一个地方传播到另一个

9、地方的？6答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。1212、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播7与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音。1313、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。1414、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答 : : 听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随

10、之振动，最后导致耳塞振动，传入医生的 耳朵里。8第二单元呼吸与消化1 1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌 等。2 2、人的呼吸实际上是在进行着 气体交换,使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3 3、吸汽,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程,胸腔扩张，腹部收缩；呼气,交换后空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松.4 4、呼出的和吸入的气体相比， 氧气减少了,二氧化碳和其他气体 增加了,氮气不变。5 5、一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸 2020 次左右。每分钟心跳 8080 次左右。6 6、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中，需

11、要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸 入比平时多的气体。7、人体需要的氧气由脏吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集= 氧化碳等废物，再排出体外。8 8、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体 运动量的增加,人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。9 9、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大 肺活量，获得更多的氧气。1010、肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的 气体总量。1111、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着 运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会 增加。1212、除了呼吸之外，迭食是我们从外界获得能量的又一重要活动。1

12、313、按人们的生活习惯，可以把食物分成 粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品 等1414、根据食物的来源可以分成 植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成 生食和熟 食；根据食物的重要性可以分成 主食和副食。另外，还有其他的分类方式。1515、我们常吃的主食有米饭、面条、馒头 等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含 黄瓜、 粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。1616、植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有:奶、奶制品、蛋、肉等。1717、人的生长与活动需要营养，营养是从 食物中得到的。1818、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无

13、机盐和水。1919、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液 的主要成分, ,支持生长发育。含有丰富 蛋白 质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果 等。蛋白质燃烧后有一股 焦臭味。2020、脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的 脂肪和糖类。含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力 等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯 等。2121、维生素和无机盐（矿物质）有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们 保持健康不可 有少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和无机盐（矿物质）,含有丰富的维生素：胡萝卜、9西红柿、四季豆、

14、南瓜、花菜、芹菜 等。2222、生是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%60%-70%2323、如果把食物放在白纸上 挤压、滑动, ,白纸上留下了迪迪, ,说明这种食物含有_1_1 近。在食物上滴 碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉,滴碘酒的地方变为监鱼，说明这种食物含有淀粉。2424、想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或查资料的2525、陵在一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要 搭配膳食，保证营养的充足。2626、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。2727、膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多

15、种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等。2828、只有营养均衡，才能保证我们正常的 生活和成长。2929、各类食物在均衡营养中的地位和比重是 不一样的。（具体可以参考课本3333页的膳食宝塔。3030、手指脱皮、口腔溃疡时,需要多吃富含 维生素的食物;运动量比较大，需要多吃 糖类食物。3131、谷物类、油脂类食物 含有糖类和脂肪, ,可以给我们提供能量。3232、奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类 等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。3333、蔬菜和水果类 含有维生素和无机盐（矿物质），能上我们保持健康。3434、不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养、这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影

16、响身体健康。3535、消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量，这一过程叫做消也。3636、口腔是人体的消化器官之一。口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8 8 个）、犬齿（4 4 个）、 臼齿（2020 个）。3737、U U：切割食物：犬齿:撕碎食物:臼齿: :咀嚼食物。3838、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食 物在体内消化。3939、牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物 的过程中发挥着不同的作 用，保护好牙齿对我们一生的健康很 有意义。4040、人体的消化器官主要包括 口腔、食道、

17、胃、小肠和大肠。食 物被食道运输到胃里，在胃里被进一步 磨碎和分解的，在小肠 里被吸收。4141、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。巨贬:食物初步消化；3 特点：光滑且直，作用：输送食物到胃部；邑特点：肌肉发达，有胃酸。作用：把食物变成食糜；小肠特点:5-7:5-7 米长，有很多消化液、作用：消化和吸收的主耍场所：大肱：储存食物残渣，并吸收少量水分。4242、食物的旅行线路：食物口腔-食道-胃小肠-大肠-体外4343、人体按工作类型分类可以分为： 运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统 等。运动系统：（骨骼、关节、肌肉）门齿牙齿的分布排列图10消化系统:（口腔、食道、胃、小

18、肠、大肠）血液循环系统：（心脏，血管）呼吸系统:（鼻腔、气管、支气管、肺）第二单元知识点问答题总结1 1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸 入比平时多的气体。2 2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血 液。3 3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜（膈肌4 4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的 氧气，能够参与比较大的体能活动。

19、5 5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。6 6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7 7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（1 1）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；第三单元运动和力1 1、物体都有一个竖直向下的力,这个力就是重力。2 2、重力能把地球表面的物体 拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面， 小孩从滑梯上滑下，水柱低处. 都是由于重力的作用。3 3、在做小车运动快慢

20、与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。4 4、提供动力可以使小车启动,有阻力使运动的小车 静止。5 5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向 相反的推力，这个力叫反冲力。6 6、充气后的气球具有包，喷气时可以产生动力。117 7、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。8 8、像橡皮筋这样的物体在受到 外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会 产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。9 9、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的 圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。1010、研究运动和力时，往往需要知道力的大

21、小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。1111、弹簧测力计是利用 弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。1212、弹簧测力计由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。1313、力的单位是牛顿，简称“牛”。用符号NN”表示。1 1 牛约等于 100100 克的力。它是以英国著 名物理学家牛顿的名字命名的。1414、使用弹簧测力计测重力时应 注意：（1 1） 拿起测力计，先检查指针是不是指在“ 0 0”位置；（2 2）读数时，视线与指针相平；（3 3） 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。1515、跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体

22、的 弹力。1616、一个物体在另一个物体的表面 运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一 种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。1717、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩 擦力1818、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦 力。1919、物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，运动 时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。2020、自行车上需要摩擦力的地方有：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需12要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条

23、。2121、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动- 它们都具有能量。2222、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命2323、我们的日常生活中存在着各种形式的 能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋. 等都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质 中2424、赛车的设计特点(2)(2)要设计力量很大的发动机;车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定;(4)(4)设计流线型车身，使阻力减到最低三单元运动和力问答题(1)(1)轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑;该计制作的果

24、本步明稿问题明确设计件么,用途是什幺,鼻悻要求有什么2525、设计制作小车: :(1)(1)明确问题(2)(2)制定方案(3)(3)实施方案(4)(4)评估与改进制订方案头脑同事.研究会遇到什幺问题,慈林解决.制订就方案实施方案 团队协作.粮据方案加工制 作,汇报展示评估与改进根据标港酒，打外，反思方 案,制作以及赞个过程存在的 问摩，并进一步改进131 1、怎样使静止的物体运动 . . 使运动的物体静止? ?答 : : 提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2.2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答 : : 垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小

25、车运动的越慢。3.3.什么是反冲力？答 : : 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4.4.气球是怎样使小车向前运动的？答 ; ; 充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。5.5.怎样改进可以使小车行驶得更远? ?答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力。6.6.哪些物体是靠反冲力运动的？答 ; ; 节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7.7.什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢

26、复原来形状的力，这个力叫弹力。8.8.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快， 行驶距寓越远； 橡皮筋绕的圈数越少， 产生的弹力越小， 行驶速度越慢， 行驶距离越近。9.9.使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（ 1 1） 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0 0”位置；（ 2）读数时，视线与指针相平；（ 3 3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。10.10. 生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么 ? ?答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力器

27、，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。11.11. 什么叫摩擦力？答： 一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦， 运动物体要受到一14种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12.12. 生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力 ? ?答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。13.13. 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远, , 具有的能量越小，速度越慢 , , 行驶的距离越近

28、。14.14. 设计小车的步骤 : :（ 1 1）、明确问题 （ 2 2）、制定方案（ 3 3）、实施方案（ 4 4）、评估与改进选词填空总结15呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图消化器官结构示意牙齿结构示意图耳朵结构示意图16教科版小学科学四上1.1听听声音教案课题听听声音单元 一单元 学科 科学四年级17科学概念目标: 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。科学探究目标:1 1 .运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2 2 . .愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标:运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和

29、记录听到的声音。1 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.1.新课聚焦老师播放声音，预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、卜雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃严、大鼓严、笛严。老师：其实除了这 1212 种声音外，还有很多声音。 我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就 先来细细地听听这 1 12 2种声音。出示课题：听听声音。（板书课题）学生听声音、辨尸日。选生活中的 1212 种 声音，有些是动 物发出的、有些 是自然界的声 音、有些是人发 出来的，学生

30、听 声首,并辨声自， 为后面描述尸首 做好了铺垫。2.2.科学探索（一）给声音分类师出示 1212 种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、卜雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这1212 种声音来分分类，哪些是动物的声音、 哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声生（预设）：鸟 叫声、狗叫声、马蹄声是动物的 声首,，雷声、下 雨声、溪水声是 自然界的声音，通过给声音分类，学生们能够很好的理解哪些TETE 动物的尸首、哪些是自然界的声音、哪些是人学习2.2.回忆声音的知识和相关问题,记录并和同学交流。目标科学态度目标:1.1.在观察和描述声音的过程中,

31、养成细致观察的习惯和态度 O O懂得声音是我们生活的一部分,使我们的世界变得丰富多彩。重点难点18音？（.）再次听尸首,描述尸首师：我们再来仔细听听 1212 种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭 声为例）：汽车喇叭声、咳 嗽声、敲门声、 闹铃声、大鼓声、 笛子声是人类生 产生活发出的声 音。类生产生活发出 的产曰。通过这一活动，同学们可以知道 用什么词汇才描 述听到的声音。我即到的点音听到的声音EOEO国叫声声开是怎幺发出来的？ 时声音主叠特点的描述吗的限咙很动听， 一费高,一笠儿懒学生听声音，并汽不明（周小司机按汽车璃叫很咐

32、（&）,比轴剌耳记录。IOIO狗叫尚狗的唯嚏比较用畴辘雷人的玄睥野人的堂胸口出做世，kAbtift/.1雷声zi层之间产生* E疆）低.比低剌耳学生拿出活动手册，记录并交流：这个活动的目的 是引发学生对声 音的各种思考， 声音的来源是什 么？小同的声音 有哪些/、 同的热 点？这些思考会 带领学生对声音 进行更深一步的探究。（说明：“声音是怎么发出来的”这里只要言 之有理即可；对于声音的强弱（响、轻）学生 听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生 辨别；听 1212 种声音时，建议教师把每一种声 音的音量都调到一样。）（三）对声音问题的思考师：我们对 1212 种声音有了一定的了解，

33、老师相 信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声 自。我们周围还启很多尸首, 起回忆尸首的知 识和相关问题，然后记录卜来，并与同学交流。对尸首问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就步步地去探索声音的奥秘。19（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）3.3.科学拓展师播放小星星的乐曲： 同学们， 我们来听一段简 单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高 低顺序：生听乐曲，识音 符，辨高低，交 流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴乐曲的音符 音箝的高低1 1腹序（由藤服）1 1 dodo5 5 SO

34、USOU6 6 lala趣。4 4 fafaa a mimi2 2e e作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各 种不向的声音， 我们虽然看不到它， 但可以感受 到它， 声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词 语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音， 并能给声音进行简单的分类。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.11.1 听听声音板书设计尸SY昕听声音昕听声音 高高、低、低 强、强、邪邪悦耳、刺耳悦耳、刺耳 . ）不同教科版小学科学四上1.2声音是怎样产生的教案课题声音是怎样产生的单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念：声音是由物体的振动广生的。过

35、程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的/、同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。重点认识声音是由物体的振动产生的。难点如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.1.新课聚焦老师播放视频生活中的声音提问：刚才的影片中有哪些声音？说一说生活中还有哪些声音？(1)(1)家里人说话的声音(2)(2)电视机发出的声音(3)(3)电话铃声(4)(4)门窗打开的声音(5)(5)窗

36、外汽车发动机的声音(6)(6)树上鸟儿的声音(7)(7)邻居大声交谈的声音.(8)(8)说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声(9)(9)歌声、肚子咕叫声、(10)(10)拍手声、跺脚声提问：这些声音是怎样产生的？出示课题：声音是怎样产生的。(板书课题)学生看视频，说尸日。积极回答知道的尸日带领学生回顾周围的声音，让学生沉浸在搜寻各种声音的乐趣中。通过提问，引出今天的课题。2.2.科学探索探索一：橡皮筋发声实验实验材料：橡皮筋、小木棍0实验方法：(1)(1)拉伸橡皮筋(2)(2)按压橡皮筋(3)(3)揉搓橡皮筋(4)(4)弹拨橡皮筋观察橡皮筋能否发出声音实验现象：S3能否发出声音能否发出声音拉伸橡皮筋拉

37、伸橡皮筋否否按压橡皮筋按压橡皮筋否否操灌橡皮筋操灌橡皮筋否否弹拨槛皮筋弹拨槛皮筋能能实验分析：轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋 没有明显的振动，没有发出声音 ；当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动，并发出了声音，由此我们可推 断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。实验结论：拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。当我们用手或其他工具将橡皮筋的振动停下来，它的声音也听不到了。科学词汇：当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为振动。总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。探索二：观察其他发声物体播放视频声音是如何产生的；实验材料：钢尺、鼓槌、小锤、鼓、音叉实验方法：拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音；通过科学实验：研究橡皮筋是怎样发出声音的。这个活动的目的是从正反两个方面来验证之前对物体发出声音方22慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音；慢慢按压