把我的心脏带回祖国后

1、主备人：孙琴教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计“学程导航”课时教学计划施教日期3.把我的心脏带回祖国共几课时2第几课时11 能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一自然段。2 学会本课生字新词，理解生字组成的词语.3理清课文脉络，概括主要内容，初步体会肖邦强烈的爱国主义精神。 重点：朗读课文，理解词语。难点：理清课文脉络，概括主要内容，初步体会肖邦强烈的爱国主义精神。1. 学生查找肖邦的相关资料。（肖邦，波兰音乐家，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲, 8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到 20岁已是华沙很有名 的钢琴家和作曲家。）2. 一课一练中的“知识窗”1

2、. 朗读课文，做到把课文读正确、读通顺，注意生字的读音。2. 自学生字词，完成一课一练二。3. 搜集有关肖邦及相关音乐家的资料。学程预设导学策略调整与反思1 交流自己知道的音乐豕：（聂耳、冼星海等）2.学生交流 答案预设：第一板块：创设情境，走进课文（预设3分钟）（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不 然怎么要将心脏带回祖国呢 ？ “我”是谁？ “我” 怎么会离开祖国的？ “我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的 ?） 第二板块：预习展示（预设15分钟）预习作业2:生字新词 忧虑蜡烛巴黎深渊维斯瓦河埃斯内尔悲愤欲绝与世长辞1. （1）小组内朗读（2）每组的4号同学朗读（3）全

3、班朗读2. 预设答案： 易错：腔渊 翘舌音：烛3预设:（1）悲愤欲绝：绝， 得都到了极点了。（2）与世长辞：辞，第一板块：创设情境，走进课文1 你了解我国哪些音乐家 ？2今天我们学习一篇写一位外国音乐 家故事的课文。（板书：把我的心脏带 回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？第二板块：预习检测预习作业2 （出示生字新词）指到了极点。告别，离去。的告别了，一般指人逝世了。（3）弥留之际：病危将死的时候。4 完成一二5.交流预习作业3 预习作业1一腔热血催人奋起悲痛、愤怒与人世永远1.采用多种形式进行朗读2.导学：在朗读时，这些加点字的读 要注意些什么？3 理解词语意思。4. 引导完成一二

4、5. 交流预习作业3 预习作业11. 根据提示语读出句子的语气。2. 分自然段朗读课文第三板块：整体感知（预设8分钟）1. 【学习单】：（1）根据段意：被迫离开祖国、洒泪告别亲人、 忘我音乐制作、把心带回祖国，将文章非为四段。（2）“把我的心脏带回去”是贯穿全文的主线， 请采用段意合并法说说文章的中心意思。（3）自学时间：5分钟。2. 交流预设：一（ 1）波兰被瓜分，不得不离开祖国。二（ 2）带着祖国的泥土，告别了亲人。三（3、4）思念祖国，忘我创作。四（5、6）弥留之际请求把心脏带回祖国。（2）主要内容：波兰音乐家肖邦在异国他乡不 忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。 第四板块：学习第一

5、自然段（预设5分钟）1、学习单二 默读第一段，思考：肖邦为什么离开自己的祖 国？理解：瓜分、深渊。 “肖邦不得不满怀悲愤离开自己的祖国”，他“悲”的是什么？他“愤”的又是什么？ 有感情地朗读这一段。 自学时间：4分钟。2. 交流预设：（1）联系课文内容，结合列强侵略时，百姓被 欺凌、被压迫的悲惨遭遇来理解词语。（2）他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展 示，不得不远走他乡，他愤的是沙皇俄国对波兰 的奴役！）（3）有感情地朗读。第五板块：学写生字（预设5分钟）1自由说说记住生字的巧妙方法。2.用钢笔描红。第六板块：完成作业（预设4分钟）1. 出示课后题32. 指名分自然段朗读课文，相机指导 第三

6、板块：整体感知1. 出示【学习单】。2. 导学交流：（1）怎么分段？每段分别写了什么？（2）课文主要写了什么？第四板块：教学第一自然段1出示【学习单】。2.导学交流：（1）怎么理解瓜分、深渊（2）肖邦是个了不起的“钢琴诗人”，沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴 家”的职位。不答应沙皇的要求，肖邦 就不能在波兰从事他的音乐创作。（3）指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。 第五板块：指导写字1. 出示生字，引导讨论：这么多生字 中，你有什么巧妙的方法可以很快记住 其中的哪几个？2. 指导用钢笔描红。 第六板块：布置作业作业设计课堂作业：习字册生字部分的描红、临写。家庭作业：必做：1.朗读课文。2.完

7、成一一到四题。补一二题。3.习剩余部分。 选做：一课一练“智慧林”。主备人：孙琴教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计“学程导航”课时教学计划施教日期3.把我的心脏带回祖国共几课时2第几课时21.能正确、流利地朗读课文，并有感情地背诵第二自然段。2 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强 烈的爱国主义精神。难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方 法带领学生质疑、理解体会1.学生查找的资料。2 通过第一课时的学习，学生对课文的内容大致了解，以及对肖邦的一生的经历也

8、有所了 解。1 .读熟读通课文。2 默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景？思考一课一练的第五题。学程预设第一板块：复习导入(预设 2分钟)1. 学生交流(板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰)第二板块：学习第二段(预设 20分钟)1【学习单1】：(1) 默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场 景，看看哪儿特别感动你，并写下批注。(2) 朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。(3) 自学时间：7分钟2. 交流预设：(1) 预设:咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯(2) 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别

9、曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写 的。 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！ 老师把祖国的泥土作为 “特殊礼物”送给肖邦, 使他激动万分，实在感人。(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民 )b朗读体会埃斯内尔的深情。第三板块：学习第三、四段(预设8分钟)导学策略调整与反思第一板块：复习导入1 读了课文第一段，你知道了什么2 指名读第一段。第二板块：教学第二段1过渡：既然是不得不离开祖国，那 么离别的情景定是令人难忘的。(出示【学习单1】)2导学交流：(1) 默读第二段，弄清文中写了告别 的哪几个场景呢？(2) 哪儿特别感动你？想

10、象师生咏唱送别曲时，是怎样的神 情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 想象埃斯内尔此时的激动神情。自由读、女生读，体会老师语气之殷切。 埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼 物”送给肖邦？你能明白老师的用意吗？此时此刻，此情此景，肖邦怎能不 激动呢？指名读有关语句。第三板块：教学第三、四段1过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别 了亲人，离开他深爱着的家园， 上路了。1.【学习单2】：出示【学习单2】 读第3、4自然段，什么消息令肖邦悲愤欲绝？你们从起义失败了一句中读到了什么？你能看到文字背后的场景吗？肖邦是怎么做的？你感受到了什么 ？2.导学交流：2.交流预设：(1什么消息令肖邦悲愤欲绝？读出了(1

11、)炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国什么？(2)尸横遍野、血流成河，听到了冲锋的号角，(2)你能看到文字背后的场景吗？看到了波兰人民浴血奋战的场面，看到了起义者被杀戮！(3)肖邦是怎样做的？(3)他勉励自己要工作，工作，再工作。肖邦日夜思念着祖国。 他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。(4)你体会到了什么？(4)肖邦日夜思念祖国， 将一腔热血化成音符，3.看插图，肖邦就是这样夜以继日地忘我地进行音乐创作在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还3.有感情朗读。是在音乐创作方面，都取得了惊人的成突出“激动、打

12、心眼里、真没想到”等词语。就。指导朗读。第四板块：教学第 5、6段(8分钟)第四板块：教学第 5、6段1.理解“弥留之际”：病重得快要死的时候。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。(积聚全部的力量，请求姐姐一疋要记住他的遗1.指名读第4小节。言)(1)什么叫“弥留之际” ？2.(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感)(2)肖邦为何病得这样重？3预设：(我的灾难深重的祖国呀，整整 18年，肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应着”姐姐的手？该做的一切我生不能回到你的身边，死后也(4)看看表达了他怎样的思想感情。要长眠于你的怀抱)3.想象肖邦此时在想什么？4理解“与世长辞”：(永远离开人世)4.引读第6自然段。交流：(1)出示“与世长辞”：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国查字典，解释“辞”。(告别)之恨。说说它的意思。5.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第 6自然段，(2)读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。 当时他才39岁。第五板块：完成作业(预设