制作的囚绿记

1、囚绿记囚绿记 陆蠡陆蠡欣赏一组绿的图片欣赏一组绿的图片绿是大自然中最美的颜绿是大自然中最美的颜色，如此美丽的色彩作色，如此美丽的色彩作者为什么要把它囚禁起者为什么要把它囚禁起来呢？带着这样的疑问来呢？带着这样的疑问我们一起走进陆蠡的我们一起走进陆蠡的囚绿记囚绿记 巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心”，同他，同他说话，说话，“仿佛听完一贝多芬的交响仿佛听完一贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了多好的人！接触了多好的人！”他就是，我们他就是，我们今天要学习的今天要学习的囚绿记囚绿记的作者，的作者，

2、一位很有才华的一位很有才华的青年散文家青年散文家和和翻译翻译家陆蠡家陆蠡。陆蠡是一位文如其人的作。陆蠡是一位文如其人的作家。家。1942年，他才年，他才34岁，坚贞不屈岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下，死于日寇酷刑之下，83年年4月，国月，国家民政部批准他为革命烈士。家民政部批准他为革命烈士。背景介绍背景介绍本文写于本文写于1938年，也就是抗日战争爆发年，也就是抗日战争爆发后的一年。当时的上海已经沦陷，成为后的一年。当时的上海已经沦陷，成为一座孤岛，日本帝国主义侵略日益加剧，一座孤岛，日本帝国主义侵略日益加剧，中国处于黑暗之中，但是不屈的中国人中国处于黑暗之中，但是不屈的中国人民风起反抗日本侵略

3、者。在当时打败日民风起反抗日本侵略者。在当时打败日本侵略者，争取名族解放，已成为每一本侵略者，争取名族解放，已成为每一个有良知的中国人的共同的呼声。他深个有良知的中国人的共同的呼声。他深切的体会到被囚禁的常春藤所表现的不切的体会到被囚禁的常春藤所表现的不屈的精神和顽强的生命力，这正如不屈屈的精神和顽强的生命力，这正如不屈的中华名族。的中华名族。囚绿记囚绿记因之而写成。因之而写成。解题解题“囚绿囚绿”就是把绿色囚禁起来，就是把绿色囚禁起来，“囚绿记囚绿记”就是记叙囚禁绿就是记叙囚禁绿色的经过。色的经过。生词新字（1）惊诧（ch ） （2）镶（ xing）（3）绺（ li ） （4）尘滓（z ）（

4、4）蕴蓄（yn ）一、快速的默读课文，找出文章中那些语段写“囚绿”？课文的811段二、“囚绿”之前写了什么？之后又写了什么？（用“囚绿”这样的两个字来概括）赏绿赏绿囚绿囚绿放绿放绿思绿思绿作者感情变化的线索绿合作交流，解读探究1、 ，思考：当时作者旅居北平，住在北平一家公寓的小房间里。房间的特点是什么？作者的心情呢？房间的特点：小 简陋 炎热2、这样的房间作者为什么会选择居住呢？作者为什么会又有如此好的心情呢？（从文章找出原因）明确：我便是喜欢这片绿影才选定这房间的（爱绿）作者的心情：喜悦而满足赏绿赏绿研读“囚绿”部分请同学分别朗读811段，并思考下列问题明确：我拿绿色来装饰我这简陋的房间要它

5、为我作无声的歌唱2、“囚绿”（被囚的常春藤）有哪些变化？明确：它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外面长得更快它的尖端原来的方向它渐渐失去了青苔的绿色好像病了的孩子。3、在“绿”变化的过程中，我们可以体会到“绿”怎样的精神品质？蓬勃向上、充满活力、不屈不挠，追求光明的自由。囚绿囚绿1、作者“囚绿”的原因是什么？放绿放绿点明了文章写作的时代点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思明的现实感和深刻的思想性想性1 、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈。和被迫离开旧都的无奈。2、 “放绿放绿”表现了作者

6、发自内心深处表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。对自由和光明的呼唤。3、“珍重珍重”作者对常春藤顽强抗争精神作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。思绿思绿含蓄地表达了作者含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。胞的惦念与牵挂。 作者借窗前的一株长春作者借窗前的一株长春藤，抒发了对光明和自由的藤，抒发了对光明和自由的向往之情。向往之情。思考：思考：1、作者的目的仅仅是为了赞美、作者的目的仅仅是为了赞美“绿绿”吗？它有什么样的象征吗？它有什么样的象征意义？意义？“绿绿”象征了不畏强暴，不屈不挠，追求光明，追求自

7、由的中象征了不畏强暴，不屈不挠，追求光明，追求自由的中华名族。华名族。2、由此得出本文的写作手法是？、由此得出本文的写作手法是？托物言志托物言志借物借物 抒情抒情3、抒发了作者怎样的思想感情？、抒发了作者怎样的思想感情？作者通过写作者通过写“绿绿”来赞颂坚贞不屈的中华名族的那种来赞颂坚贞不屈的中华名族的那种名族气节，抒发了自己忠于祖国的爱国情怀。名族气节，抒发了自己忠于祖国的爱国情怀。小结本文自始至终紧扣一本文自始至终紧扣一个个“绿绿”字，按字，按“囚囚绿绿”、“爱绿爱绿”、“释绿释绿”、“思绿思绿”的思路行文。我们可的思路行文。我们可从中真切地体会到作从中真切地体会到作者对者对“绿绿”深深的热深深的热爱和赞美，体现了爱和赞美，体现了“绿绿”的精