《囚绿记》教案9

1、?囚绿记?教案9教学目标1、知识与技能：了解作者的身世，加深对内涵的理解；能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情；学习象征手法，把握文章的主题，品味淳朴清丽的语言。2、过程与方法：通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，到达把握全文整体脉络的目的；运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观：体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感；理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。教学重点1、体会散文“形散神聚“言在此而意在彼的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。2、体会作者在散文中寄托的感情、散文的

2、内涵美及其象征意义。教学难点1、理解“绿在中的象征意义及作者赋予“绿的深刻思想内涵。2、结合作者赞美“绿的历史环境，树立正确的价值观和审美观。教学方法讨论法、品读法教学准备预习、了解作者、小黑板教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1、导入：同学们喜欢绿吗？学生答为什么喜欢绿呢？个别学生答对！绿生机勃勃，活泼可爱，它是生命的象征，可以给失意的人带来无限的希望，可以给焦虑的人带来精神的宁静，可以给苦闷的人增添生活的快乐。绿确实值得我们去爱，但你会因为喜爱绿而将一枝绿色从屋外囚禁到屋内吗？今天我们就来认识一位青年，他因为爱绿，真的把窗外的绿囚禁到屋内，这位青年是谁？对，他就是我们今天要学习的文

3、章的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。关于陆蠡的资料，课前已经请同学们搜集整理，下面就先请同学们把搜集到的资料作一交流。2、学生根据自己搜集的资料谈作家作品。3、陆 蠡 (19081942)，原名圣泉，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。1935年作者任上海“文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。是陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，华北沦陷，作者在上海“孤岛时期，思念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感慨与对民族气节的礼赞之情。巴金回忆陆蠡时说，他有“优美的性格和黄金的心，同

4、他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作?囚绿记?，去接触他那崇高的灵魂。二、检查预习1、拼音字词。2、交流圈划批注读书成果。用符号对课文进行圈划批注：用“符号标出佳妙句用“？符号标出有疑问处用“ 符号标出要注意处、发表感想处三、整体感知1、作者所囚的“绿是什么？常春藤。文章的主要内容是什么？陆蠡囚禁常春藤。2、小黑板显示思考题1课文哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请各用两个字概括。提示：抓写行动的句子2哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情？做上记号，待会儿我们要好好朗读和品味。3、全班讨论、交流明确：文章自始至终紧扣

5、一个“绿字，由“择绿、赏绿、囚绿到“释绿、思绿，每一个意念与行动都表达着作者对绿的爱，感情步步深化，一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。四、作业熟读全文、稳固字词积累。第二课时一、复习回忆主要内容及线索。二、品读赏析运用圈划批注读书法读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。学生个别读说明理由、散读、全读。三、探究讨论同学们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿一株常春藤这么爱呢？1、提问：作者笔下的绿有怎样的特点？面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？联系当时的社会背景，谈谈你的理解。请同学们再读课文，在书上圈划有关词、短语、句子，并作些批注。全班交流每组推选一名

6、代表，前面同学提到的不要再提，深化感悟，在交流中明确概括绿特点的词语，形成板书。蓬勃绿 向阳固执2、作者为什么要花这么多的笔墨描绘绿藤的执着？突出常春藤永远向着太阳，渴望自由，不屈不挠的斗争精神。3、所以这里的绿不仅仅是指常春藤，而是有它的象征意义。通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的人、思想和感情，这种写作手法，通常称为“象征。联系当时的社会背景，说说“绿的象征意义。提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。全班交流中明确，形成板书。象征 生命、希望向往光明、自由坚贞不屈的抗敌精神4、作者笔下的绿具有这么多崇高的品质，相信大家一定会深有感触。现在，请同学们说一段话，致“

7、绿友，以表达深切的崇敬、赞美、祝福之情。5、教师小结：抗日战争爆发之际，面对国土的沦丧，陆蠡的内心是压抑而痛苦的。他把这种思想情感用他的笔流露出来。于是我们从一株“固执的常春藤身上窥见他渴望光明、自由，“永不屈服于黑暗的斗争精神。而这一切，都源于他爱祖国，忠于祖国的情怀，正如巴金所说，他确实有一颗“黄金的心。正是由于有了这种“永不屈服的精神，有了爱祖国的情怀，中国人才会最终赶走日寇，走上今天的繁荣富强。四、拓展延伸欣赏：艾青?礁石?，朗诵，进一步感悟中华民族“不屈不挠的顽强斗争精神。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋这是一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、乐观向上的精神面貌。本诗中的海洋不仅仅是自然界的海洋，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，“礁石不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。希望同学们在今后面对人生的风浪时都能够具备这种不屈的精神。五、布置作业课后收集有关“绿的成语或诗句，可以通过多种途径，提倡小组合作。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宋王安石?泊船瓜洲?千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 唐杜牧?江南春绝句