课堂教学的板书版画技能

1、课堂教学的板书版画技能2014.04板书n物理教师在课堂教学中，以凝练简洁的文字、符号和图表等形式呈现的教学信息的总称。n好的板书能提纲挈领、系统完整地概括一节课的主要内容；理清教材的脉络，打开学生的思路。n力学：受力分析图，电学：电路图，热学：压强、温度、体积三者之间的关系；物理实验中仪器、原理绘图等。板书的类型与形式正板书： 教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板的正中。一般留在一节课内不得随意擦去。如：物理概念的定义、物理规律和定理的文字表述、物理公式、重要的关系式、图表和曲线图像等。副板书： 作为正板书的补充或注脚而写在黑板两侧的文字或符号

2、。物理教学板书的基本要求n1.合理使用黑板，布局得当美观“电容器”概念常住副板书 主板书 副板书一、复习 （一）电容器 1.电荷、电量 1.含义（略）2.验电器 导体 2.充电和放电过程的特点3.电压 3.平行板电容器1.充电和放电过程的特点分析2.内容精炼，条理清楚“牛顿第一运动定律”运动的物体如果不受任何外力作用，它的速度将保持不变，永远运动下去没有力的作用，运动物体就要静止下来一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动或静止状态错误 亚里斯多德（古希腊）正确 伽利略（意大利）完善 牛顿（英国）物理教学板书的条理性原则“能源利用与社会发展”中能源分类（1）一次能源太阳能、风能、水

3、能、地热能、氢能、潮汐能、煤、石油、天然气、核能（2）二次能源电能、石油液化气、煤气（3）可再生能源太阳能、风能、水能、地热能、氢能、潮汐能（4）不可再生能源煤、石油、天然气、核能“能源利用与社会发展”中能源分类一一次次能源：能源：煤、石油、天然气、核能太阳能、风能、水能、地热能、氢能、潮汐能二次能源：二次能源： 电能、石油液化气、煤气可再生能源不可再生能源能源的分类1.条目式n条目式是传统型板书。教师比较习惯于这种板书。其特点是按照上课的教学流程而设计板书，形式简单，条理性比较强，学生记录比较方便。但是系统性和结构性相对较弱。案例1 声音是什么一、声音是怎样产生的一、声音是怎样产生的1、声音

4、由物体振动产生，振动停止，物体发声停止2.声源是正在发声的物体叫声源二、声音的传播二、声音的传播1、声音可以在固体、液体和气体中传播，2.身传播需要介质，在真空中不能传播三、声音是一种波三、声音是一种波声音是以波动的形式向远处传播，声音具有能量叫声能。2.提纲式n提纲式板书是按教学内容和教师的讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点的板书形式。这种形式通常以精练的语言、序号排列的程式出现，这种板书条理清楚、从属关系分明，能突出教学的重点，有利于学生把握学习的内容结构层次，有利于学生理解和掌握教材结构，便于理解和记忆。案例 浮力复习3.表格式n表格式板书是将分散的相关知识列入表格内，既具有归类、比较、

5、总结等功能，又有助于学生掌握某些具有一定联系的概念、规律和事物性质。重力弹力摩擦力原因地球吸.条件.大小.方向.案例 光学凸透镜成像规律复习4.图示式n图示式板书使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。具体的板书设计可以根据教学内容综合运用这几种板书形式。n一般图示式板书通过使用适当的符号，以框架图的方式将教材内容的相互关系展示出来，呈现教材内容的概貌或者结构，其特点是容易引起和强化学生的感知，直观新颖，令人一目了然。5.推理式n推理式板书是用箭头把物理知识间的联系和物理过程中因果关系表示出来的板书。它的特点是简单明了、逻辑性强，便于学生理解。案例1 “外力变小，物体

6、加速度变小，速度却增大”案例2 当变阻器滑片向右滑动时，分析图中灯泡亮度变化 版版 画画版画的基本要求1.简明、突出要讨论的对象2.能正确地表示空间关系3.要生动、形象4.视图的画法应符合制图的基本要求（正投影图与立体透视图不能混用）5.讲画结合，边讲边画同一直线上二力的合成力的合成与分解机械功滚动减小摩擦杠杆机械能板书版画板书版画技能训练技能训练要求要求一、一、训练要求训练要求以一堂具体的教学课来进行板书板画设计二、二、训练内容训练内容1、设计板书内容2、设计板画3、粉笔字（白板笔）书写板书版画技能评价表（东芝杯二等奖_超重与失重视频）评价项目评价项目权重权重评价评价成绩成绩1. 板书字迹不潦草，大小和版面比例协调202. 板书速度与学生思维同步，规范、整洁、无错别字103. 文字与图表错落有致，主版书与副板书界限分明104. 书写与多媒体呈现、演示实验呈现结合得当105. 板画简明，能突出要讨论的对象206. 板画整洁、有层次，能正确地表示空间关系107. 板书版画重点突出，能浓缩信息、强化记忆，富有概括力20作业：观看视频-力的分解（河北宋老师）注意要点注意要点1. 导入部分的学生拔河演示，吸引学生的注意2. 注意老师的教态、语言3. 板书版画4. 结课部分，利用橡皮条、钩码模拟学生抬水的过程，再次解释导入部分拔河演示，首