谏太宗十思疏 导学案

1、            谏太宗十思疏导学案  高一 班 姓名学习目标 1积累文中重要的文言词语解释和特殊句式2学习本文对比论证和比喻论证的方法。  3认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 学习重点 1诵读、领悟、背诵全文。 2作者的论证思路和理论结构。 学习难点 1字词及文言现象的把握。 2“十思”的内容理解及现实意义。 学习过程    

2、                        第一课时一、导读：解题、介绍作者1、解题：谏劝谏；太宗李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（guàn）之治”；十思是本文内容，即十条值得深思的情况；疏奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。2、.作者与作品： 魏征（繁写体为“徵

3、”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”二、走近文本，基础积累分析课文第一段（一）读准字音求木之长（ ） 浚其泉源（ ） 塞源（ ）（二）重点字词解释求木之长者（ ） 欲流之远（ ）  浚其泉源（ ） 积其德义（ ）臣虽下愚（ ）人君当神器之重（ ）居域中

4、之大（ ） 塞源而欲流之远（ ）（三）词类活用1、必固其根本（ ）2、人君当神器之重，居域中之大（ ）3、而况于明哲乎？（ ）4、居安思危（ ）（四）古今异义1、必固其根本 今义（ ）古义（ ）2、人君当神器之重 今义（ ）古义（ ）（五）一词多义1、固1）固其根本：使牢固 2）根不固而求木之长：牢固 2、长 1）臣闻求木之长者：高大 2）根不固而求木之长：高大3）塞远而流长也：与“短”反义 3、居 1）居域中之大：据有 2）居安思危：处在的情况中 4、以戒奢以俭（动词，用、行）伐根以求木茂（连词，表示目的）（六）

5、判断文言句式斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（ ）（七）重点句子翻译1 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！  2 人君当神器之重，居域中之大。 总结本段出现的成语：谏太宗十思疏导学案  高一 班 姓名第二课时分析课文第二段（一）读准字音殷忧 （ ） 载舟覆舟（ ）（二）重点字词解释凡百元首（ ）承天景命（ ） 克终者盖寡 （ ）    盖在殷忧（ ）既得志（ ） 傲物（ ）董之以严刑   （ ）     

6、    苟免而不怀仁，貌恭而心不服 （ ）可畏惟人（ ）载舟覆舟，所宜深慎  （ ）        （三）通假字震之以威怒  （ ）（四）古今异义1、凡百元首 今（ ） 古（ ）2、则纵情以傲物 今（ ） 古（ ）3、傲物则骨肉为行路 今（ ） 古（ ）（五）一词多义1、盖 1）善始者实繁，克终者盖寡 （表示不十分肯定地判断）2）盖在殷忧 （承接上文，表示推断原因）2、以竭诚以待下（连词，来，表目

7、的）纵情以傲物（连词，导致，表结果）董之以严刑，震之以威怒（ 介词，用 ）（六）判断文言特殊句式 1、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（ ）2、虽董之以严刑，震之以威怒（ ）翻译重点句子：1、善始者实繁，能克终者盖寡。2、盖在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。3、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。5、载舟覆舟，所宜深慎。总结本段出现的成语：谏太宗十思疏导学案 高一 班 姓名第三课时 一、分析课文第三段（一） 读准字音 虑壅蔽（ ） 惧谗邪（ ） 黜恶（ ） 谬赏（ ）（二） 解释重点字词诚能见可欲（

8、）将有作 （ ）思谦冲以自牧（ ）  惧满溢（ ）思三驱（ ）思慎始而敬终 （ ）    虑壅蔽（ ）  则思正身以黜恶  （ ）简能而任之 （ ） 信者效其忠（ ）垂拱而治（ ）代百司之职役（ ）（三）词类活用 1、则思江海下百川（ ）2、乐盘游 （ ）3、则思正身以黜恶（ ）（ ）4、惧谗邪 （ ）4、何必劳神苦思 （ ）（ ）5、宏兹九德 （ ）6、简能而任之，择善而从之（ ）（ ）（四）古今异义1、则思三驱以为度今 （ ） 古（ ）（五）一词多义

9、1、诚 1）诚能见可欲：如果 2）竭诚则吴越为一体：诚心 3）必竭诚以待下：诚心 4）臣诚知不如徐公美：确实2、以 1）则思知足以自戒（知止以安人，三驱以为度，虚心以纳下，正身以黜恶） ：连词，用来，表目的2）则思无因喜以谬赏：连词，导致，表结果3）则思无以怒而滥刑：介词，因为3、下1）思江海下百川（ ）4）令初下（ ）2）虚心以纳下 （ ）5）受下赏（ ）3）竭诚以待下 （ ）4、善 1）择善而从之：正确的意见 2）善始者实繁：好 5、能 1）诚能见可欲：能够 2）简能而任之：有才能

10、的人（名词） 6、思 1）则思（等句）：考虑 2）总此十思：要思考的东西 （六）判断特殊文言句式1、则思知足以自戒（ ）则思谦冲而自牧（ ）2、文武并用，垂拱而治。  （ ）虑壅蔽，则思虚心以纳下  （ ）翻译重点句子1、 简能而任之，择善而从之。2、 文武并用，垂拱而治。总结本段出现的成语：谏太宗十思疏导学案 高一 班 姓名第四课时走进课堂，合作探究（一）梳理课文，探究思想内容1、本文的中心论点是什么？2、课文第二段与中心论点有怎样的关系？3、第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议）。请以表格形式对其进行归纳总结。【温馨提示】作者提出的“十思”，也可以概括为“五戒”： “十思”内容“十思”含意“十思”实质“见可欲”“将有作” 戒奢侈 考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养来加强自己的品德；惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海 “乐盘游”“忧懈怠” 戒小人“恩所加”“罚