货币的产生何本质说课

1、高一政治上册教案：第一课第二节 四川省中江县仓山中学 唐成虎（原创）第二节 币 货一、学习目标要求通过学习 , 要求达到以下目标 :1. 识记 : 货币的本质 ; 货币的五种职能及其两种基本职能。2. 理解 : 能理解纸币与货币职能上的差异 ; 货币发行规律 ; 通货膨胀的成因及危害。3. 能力 : 能分析价格上涨与通货膨胀的关系。4. 觉悟 : 正确对待金钱 , 抵制 " 拜金主义 " 。二、重点 : 货币的本质、货币的两种基本职能及货币的发行规律是本节重点。只有理 解了货币的一般等价物的本质 , 才能正确认识货币的职能 ; 而掌握了货币发行规律 , 才能正确认识经济领域

2、里的问题。三、难点 : 价格、货币与纸币的关系 ; 纸币与通货膨胀的关系。这些问题较为抽象 , 旦 成因复杂 , 不容易理解。在第一节分析商品的基础上 , 引出了第二节商品交换的媒介一一 " 货币 " 。本节共三个框题 : 第一框题是货币干的产生和本质 ; 第二框题是货币的职能 ; 第三框题是纸币的产生和发展。第一框 货币的产生和本质一、说课 众所周知 , 在现实生活中 , 商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币 , 才算真正懂得商品 , 懂得商品经济的基本规律。本节前两框题就是讲货币的有关内容的 , 包括货币的产生、本质和职能。其中第一框货币的产生既不是本课的重点 ,

3、 也不是难点 , 加上学生对货币已具有较多感性认识 ,所以对这部分内容的教学主要采取学生自学 , 教师适当指导、点拨 , 最后归纳总结相结合的方法。具体来说 ,导读环节 ,借助录像形象导入 , 激发学生的学习兴趣和探究欲望 , 使学生进入到认真自学阶段 ; 教学过程中引用故事 , 设置情景 , 通过相互交流、相互启发 , 得出结论。培养学生独立思考和自学的能力 , 很好地贯彻启发式的教学原则。 第二框讲货币的职能 , 其中价值尺度和流通手段这两个基本职能是重难点 ,应在教学中进行重点分析 , 其余三种职能让学生一般了解即可。为突破重点 , 特采取了以下方法： 坚持以学生为主体 , 充分发挥学生

4、的主动性、积极性 , 给学生一定的活动空间 , 比如出示阅读提纲 , 让学生自主学习 ; 教师质疑 , 引导学生思考、释疑等 , 在师生的双向探究中完成教学任务。在教学内容上 , 坚持理论联系实际的原则 , 使空洞乏味的理论与活生生的现实材料相结合 , 并借助现代教学手段使抽象的理论具体化、形象化 ; 另外 , 首尾呼应 , 课前设置情景、提出问题 , 课后问题再现 .总结练习 , 检验巩固。货币的产生和本质 ( 高考要求简析 )这一考点涉及三个知识点 : 货币的产生、一般等价物、货币的本质。注意弄清货币本身是商品 , 是一种特殊的商品 , 是固定地充当一般等 价物的商品 , 社会性是其本质属

5、性。二、教学目标 （一）知识方面通过教学 , 使学生识记一般等价物、货币的含义 , 比较商品、货币和一般等价物的异同 , 从而理解货币的本质。（二）能力方面 从分析货币的起源 , 到概括总结货币的本质 , 培养学生透过现象看本质的能力和综合分析归纳能力 ; 结合学生对货币本质的模糊认识 , 培养他们辩证分析问题的能力。（三）觉悟方面中国是世界上使用货币最早的国家之一 , 通过对我国货币的简介 , 激发学生的爱国热情。 端正学生对待货币的正确态度 ,使学生明确对待货币应取之有道 , 用之有度 , 自觉抵制拜金主义的影响。 三、教学重点货币的本质。四、教学难点金银天然不是货币 , 但货币天然是金银

6、。五、教学方法 读、讲、议、练相结合。分析与综合相结合 , 直观教学与抽象概括相结合。激发学生兴趣 , 开拓学生思维。 六、学习指导： 本框阐述货币是怎样产生的，包括两层意思：一是分析货币产生的过程；二是从货币的产生过程中，抽象出货币的含义和本质。学习中要重点了解货币的产生过程，搞清商品交换四个阶段的内在联系，深刻理解“货币是商品交换长期发展的产物”这一道理。七、导读提示：1有人说：“商品和货币是一对孪生兄弟”，两者谁在先谁在后？2为什么说“货币是商品交换长期发展的产物”？3物物交换的困难在哪儿呢？应怎样解决？4、一般等价物出现以后，商品交换与以前有什么不同？5、什么是一般等价物？历史上哪些东

7、西充当过一般等价物？6、一般等价物为什么最后会集中到金、银上？7、货币的产生共经历了哪四个阶段？8、什么是货币？货币充当一般等价物与它出现以前的一般等价物有何区别？9、怎样理解货币的本质？10、“金银天然不是货币，但货币天然是金银”你是如何理解这句话的？八、课堂讨论题： 金银天然不是货币，但货币天然是金银 九、教具准备多媒体十、课时安排一课时十一、教学过程 （一） 导入新课 方案一： 播放电影欧也妮·葛朗台的录像片断 , 再现葛朗台吝啬、贪婪的面目。他每天晚上睡觉前 ,一定要把藏着的金币拿出来看一看。在他临死前还要求女儿把金币放在眼前 , 念叨着：" 这样好教我心里暖和。

8、" 当他快要咽气时 .神父把镀金的十字架放到他嘴边的时候 , 他竟然伸出手来 , 恨不得把十字架抢过去。 师欧也妮·葛朗台因他极度的吝啬和贪婪而著名 , 在我们感到有些可笑的同时 , 我们也应该思考 ：为什么有些人对货币的崇拜如此狂热 ? 货币到底是怎样产生和发展的 ? 这就是我们今天要学的内容。方案二 ：( 多媒体播放：繁荣的市场 , 熙攘的人流 , 琳琅满目的商品 .收款台前长蛇阵般等着付钱的人流 , 一张张开心的笑脸 师用钱买东西这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱 , 在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系 , 同学们在日常生活中可能体会得到 ,

9、 要想得到商品就必须付出货币 , 二者似乎是一对孪生兄弟。那么 , 历史上货币和商品是同时出现的吗 ? 货币及其本质又是什么呢 ? 要弄清这些问题 , 我们就来学习货币的产生和发展。（二） 讲授新课 一、货币的产生和本质 ( 板书 )这部分不是本课的重点 , 却是本框的一个重点。因为 , 学习货币产生过程就必须 研究商品交换的四个阶段 , 丽商品交换的四个阶段理诠 , 体现了马克思主义理论的逻 辑和历史相统一的原则。商品和货币是马克思主义政活经济学原理的逻辑起点 , 深 入了解商品交换和货币产生的过程 , 对于以后学好经费苦识特别是市场经济理论具 有重大意义。了解商品的发展阶段还有助于学生了解

10、货币的本原及其职能 , 从而为下一框题的学习打下基础。首先请同学们看看历代中国曾有些什么样的货币。 ( 多媒体展示： 中国历代货币 )商朝 : 贝币； 周朝： 布币、刀币、环钱和蚁鼻钱； 秦朝： 外圆内方的 " 半两钱 " 汉朝 :" 五妹钱 " 唐朝： 开元通宝；清朝： 机制铜元、银元。中国是世界最早使用货币的国家之一 , 据文献记载和文物考证 , 中国货币的起源 , 至少已有四千年的历史。那么 ,到底货币是什么时候产生的 ? 是怎么产生的 ? 这要从商品交换的发展说起。请同学们回忆 : 商品交换出现于什么时候 ? 最初的商品交换是不是一手交钱、一手交

11、货 ? 生 商品交换出现于原始社会第一次社会大分工之后 , 那时的交换是商品和商品直接相交换 , 因为货币还未出现 , 所以不可能是一手交钱 , 一手交货。 师 是的 , 只有当商品交换发展到一定阶段 , 货币才得以产生 ,商品交换也才由物与物的直接交换发展为以货币为媒介的商品交换。所以 , 可以说一-1. 货币是商品交换长期发展的产物 ( 板书 ) 师 纵观商品交换的发展 , 大致经历了四个阶段 , 请同学们阅读教材总结商品交换大致经历了哪四个阶段。( 要求学生快读、粗读 , 能够归纳出四个阶段即可 , 具体内容随着教学过程的推进让学生逐步地去把握 )(l 偶然的物物交换 ( 板书 )这是发

12、生在原始社会末期两个部落之间的商品交换 , 这种交换的发生很偶然 , 因为当时的生产力水平极其低下 ,只有当偶尔有了剩余产品时 , 双方才拿去交换。至于交换的比例 ,一袋米是换两只羊还是三只羊 , 也是偶然的。因为此时商品交换在双方的经济生活中占极小的位置 , 彼此都不十分在乎和计较。例如 : 人们偶然地用两只羊换一把石斧 , 用等式表示就是：两只羊 = 一把石斧 ( 副板书 )在这个等式中 , 羊的价值是通过石斧表现出来的 , 石斧是表现羊的价值的手段。在这里 , 石斧已经具有一种表现其他商品价值的特殊作用 , 人们把石斧看作是价值的代表 , 或者说与价值等同。我们就把这种价值的代表称为等价

13、物。即 : 一把石斧是两只羊的等价物。这就是货币产生的第一个阶段一一偶然的物物交换 , 其价值形式就是：2 只羊 =1 把石斧。那么 , 大家想 -想 : 羊和石斧的使用价值不同 , 为什么 2 只羊 = 1 把石斧 ? 生 2 只羊的价值与 1 把石斧的价值相同。 师 商品所以能互相交换 , 必须有同质的东西才能比较 , 即它们的价值相同。而各个商品的使用价值不同 , 不能进行比较 , 因此 2 只羊 =1 把石斧的数量比关系与使用价值无关。教材小栏目详解1. 第 13 页 " 想一想 ": 羊与石斧的使用价值不同 , 为什么 2 只羊 =1 把石斧 ?在原始社会末期 ,

14、 受当时自然条件的制约 , 生产水平极其低下 , 很少有多余产品 ,发生在人们当中或部落之间的交换 , 只能算是偶然的多余产品的物物交换。如 :2 只 羊 =l 把斧子。这个等式说明了 ,2 只羊的价值量同 1 把斧子的价值量相等 , 羊的价值量同 1 把斧子的价值量相等 , 羊的价值量是通过石斧表现出来的 , 石斧是表现羊的价值的手段。人们把石斧看作为价值的代表 , 或者说与价值等同 , 我们称之为等价物。而相同价值的商品很多。后来 , 商品交换的范围不断扩大。同学们知道 , 反映古代奴隶社会生活的荷马史诗 , 其中就提到 ,长发的希腊人在卖酒 ,有的人用青铜去换 ,有的人用铁去换 , 有的

15、人用牛或牛皮去换 , 更有的人用奴隶去换 10克青铜 20克铁一坛洒3张牛皮 1头牛 2个奴隶一种商品可能把它的价值表现在许多种商品身上，这许多种商品都成为了这一种商品的等价物。这时候商品交换的范围扩大了。这还是不是偶然的物物交换？（生）不是，这是货币产生的第二个阶段扩大的物物交换。 (2) 扩大的物物交换 ( 板书 ) 10克青铜 20克铁一坛洒 3张牛皮 1头牛 2个奴隶通过这个商品交换形式，大家能不能概括一下，扩大的物物交换与偶然的物物交换有什么区别？（生）在扩大的物物交换阶段，一种商品和多种商品相互交换，商品交换范围扩大了，交换的次数，交换的种类也增加了，已经不再是一种商品和另一种商品

16、的偶然交换了。像长发的希腊人，他出售的酒就能和多种商品相交换。这都是社会生产力和社会分工的发展带来的。这种扩大的物物交换，其价值形式可以这样表示： 10克青铜 20克铁 一坛洒 3张牛皮 1头牛 2个奴隶 其它商品 师 从这一价值形式中，我们看到了，多种商品成为了一坛酒的等价物。但是，就是因为交换越扩大越经常，物物交换的缺点也越突出。物物交换有什么缺点呢？ 请同学们听这样一则故事 , 从中可以体会。一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到另一个地方去。但船的主人要他用象牙付账 , 才肯将船出租 , 经过打听 ,他得知有个叫沙里布的人有象牙 , 沙里布愿意用象牙交换呢料 , 他又打听到有呢料的

17、人想用呢料换针 , 幸亏这位旅行家带有铜针 , 于是他就用铜针换来呢料 , 接着又用呢料换来沙里布的象牙 ,最后再把象牙付给船主。经过这样一番周折 , 他才取得了使用小船的权利。 这种交换怎么样 ? 生 太麻烦、太费周折了 , 不容易交换到自己所需要的商品。 师 是的。我们结合教材 P14 的例子同样可以说明这种物物交换的缺陷性。原来 , 物物交换要想成功 , 必须是交换双方恰好同时需要对方的商品 , 否则 , 交换就不能成功 ；如果一方情愿 , 另一方不情愿 , 交换便发生困难 ,不能成功。那么该怎么办呢 ? 我们无需杞人忧天 , 困难总是和解决困难的办法一同产生。我们的前人经过无数次商品交

18、换的实践 ,终于找到了解决问题的办法。在座的各位同学比前人更聪明 ,想想看 ,这个问题怎么解决呢 ? 生 寻找一种大家乐意接受的商品 ,先同这种商品相交换 , 然后就比较容易换到自己所需要的商品。 师 ( 小结 ) 是的 , 人们就是在无数次的商品交换实践中 , 逐步认识到 , 某一地区的市场上 , 人们比较乐意接受羊 , 人们就先拿自己的商品换回羊 , 然后再拿羊换自己所需要的商品 , 这样 羊就成了商品交换的媒介。这就是说 , 随着商品交换的进一步发展 , 逐渐出现了各种商品共同的等价物。这种共同的等价物也叫一般等价物。一般等价物的出现帮助人们解决了交换的困 难 ,这就是商品交换的第三个阶

19、段。(3) 以一般等价物为媒介的商品交换 ( 板书什么是一般等价物呢？一般等价物就是从商品中分离出来的，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。大家划分一下这句话的主谓宾。（生）这句话的主谓宾是：一般等价物是商品。一般等价物是商品，就意谓着它有使用价值和价值。只有这样，它才能与其它一切商品相交换并表现一切商品的价值。但一般等价物又不同于其它商品，它具有特殊性。它特殊在哪里呢？（生）特殊在它可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品的价值，比如羊，当它从整个商品世界中分离出来时，它的地位一下子就变得与众不同，它可衡量其它一切商品价值的大小了。其价值形式为：1袋米1把斧子10尺布 =

20、2只羊 （一般等价物）20斤盐1壶酒0.5克黄金其它商品同学们仔细看这一阶段的价值形式，与物物交换相比，一般等价物出现后，商品交换与以前有什么不同？（生）以前是直接的物物交换，买和卖同时进行，没有任何媒介。一般等价物出现以后，商品交换分成了两步：第一，先把自己的商品换大一般等价物；第二，用一般等价物换自己需要的东西，这时买卖在时间上和空间上分离了。可见，这时的商品交换是以一般等价物为媒介的商品交换。一般等价物的出现极大地方便了商品交换，促进了商品交换的发展。在历史上，有许多种商品曾经成为一般等价物。 “贝”就是我国最早充当一般等价物的商品之一，我国的汉字中有许多与商品交换有关的字都是贝字旁，如

21、：账、赚、赔等。除了贝以外，牛羊、粟帛、珠玉等也都充当过一般等价物。第 15 页 " 试一试 ": 你能列举几个与商品交换有关 , 并用贝字作偏旁部首的汉字吗 ? 购、赔、贩、除、货、赎、赌、账、赚。一般等价物由什么商品来充当，各时期不同，各地区也不同，于是新的问题又出现了：甲地区用羊做一般等价物，乙地区用帛做一般等价物，当甲地区的商人与乙地区的商人作生意就很难达成，因为他们所使用的一般等价物不一致。另外，用牛羊、粟帛等做一般等价物也十分不方便，它们体积大，不宜携带，也不宜分割，而且不宜久藏，这些都给交换带来了麻烦，人们在寻找一种商品可以克服牛羊等一般等价物的诸多不利因素，

22、方便商品交换。商品交换的发展客观上要求在一个较大范围内有一个大家都比较乐意接受的商品用来作为商品交换的媒介。而且人们在商品交换中，有意识地寻找一种恰当的东西来固定地充当一般等物。经过长时期的实践，人们逐渐发展金、银作为一种价值大、体积小、便于分割、易于携带、还能长时间保存的商品最适宜充当一般等价物。人们就把金、银用来固定地充当一般等价物，成为所有商品交换的媒介。当金、银用来固定地充当一般等价物时，货币就出现了。商品交换就以货币为媒介来进行了。商品交换就进入了第四阶段。以货币为媒介的商品交换商品流通阶段了。 (4) 货币的产生 ( 板书 ) 师 货币产生后 , 商品交换的形式又发生了变化 , 商

23、品生产者先拿自己的商品同金银交换 ,然后再用金银换回自己需要的商品 , 其价值形式可以表示为 :( 多媒体显示1袋米2只羊1把斧子10尺布 = 0.5克黄金20斤盐1壶酒其它商品以上就是货币产生所经历的四个阶段 ： 偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的交换、货币的产生。关于货币的产生 , 马克思曾说： 金银天然不是货币 , 但货币天然是金银。这是什么意思呢 3( 鉴于学生理解起来比较困难 , 可再现前面的课件 , 以生动地体现货币的产生过程 )(1) 偶然的物物交换 两只羊 = 一把石斧(2 扩大的物物交换 10克青铜 20克铁一坛洒3张牛皮 1头牛 2个奴隶 其它商品（3）

24、以一般等价物为媒介的交换 1袋米1把斧子10尺布 20斤盐 =2只羊 （一般等价物）1壶酒0.5克黄金其它商品(4) 货币的产生1袋米2只羊1把斧子 = 0.5克黄金20斤盐10尺布 1壶酒其它商品 师 从上面的投影 , 我们可以看出 , 货币产生前 , 黄金、白银只是一种普通的商品 , 它同米、 羊、布、石斧一样 , 在前两个阶段充当过个别的或特殊的等价物 , 后来又成为一般等价物 , 最后才取得了固定地充当一般等价物的独占权。因此 , 我们说金银天然不是货币。同时由于金银本身具有自然属性的优点 , 如： 体积小、便于携带 , 价值大、久藏不坏 , 质地均匀、容易分割等 , 使它最适合作货币

25、材料 ,这样金银就从商品中分离出来 , 固定地充当了一般等价物 , 成了货币。因此说货币天然是金银。但大千世界 , 无奇不有。至今世界上还有一些国家仍然用一些奇异有趣的东西作为货币媒介。请看大屏幕（或小黑板）：货币的奇趣。 ( 多媒体显示 ) 使用石币的国家一一密克罗尼西亚密克罗尼西亚位于夏威夷群岛的西南 ,是以种植业和渔业为主的岛国。岛上居民至今使用一种石币。这种石币由人们将石头凿成扁圆形后 ,再于中心钻一个圆孔而形成 ,大小不一 , 价值也不等 , 小的直径几十厘米 , 大的可达两米多 , 最大的直径能达15 米 ,足有两人高。货币的奇趣目前 , 世界绝大多数国家采用纸币 , 但是也有一些

26、地方现今仍然使用一些奇异有趣的东西作为货币媒介。 在太平洋某些岛屿和若干非洲民族当中，都是以一种贝壳作为货币流通着 , 叫做 " 加乌里 " 。它的流通范围很广 ,价值也相当高 , 例如用六百个 " 加乌里 " 便可以换到一整匹棉布。动物的牙齿 , 如狗牙、野猪牙、海豚牙 , 甚至蝙蝠牙 ,也具有货币的作用。像美拉尼西亚群岛的居民 , 他们有一种奇特的货币即狗牙。当地居民普遍都养狗 ,每逢节日都宰狗庆贺 ,一颗狗牙能买到 100 个椰子 , 要娶一位新娘 , 必须有好几百颗狗牙作礼金。有些贪婪的白人骗子向美拉尼西亚运入大量狗牙 , 用以骗取土著居民的各种

27、有用物资。因此 , 曾一度造成" 通货膨胀 ", 即狗牙货币贬值了。印度的东北部有些省 .如阿萨姆省 , 迄今还有些氏族使用母牛的头盖骨作为货币。在波利尼西亚群岛 , 由蜂鸟、鹦鹉、鸽子的羽毛编织成的腰带或饰物 , 都是价值很高的货币。圣培古尔斯群岛上 , 也通行以鸟羽作货币 , 但只限于红色羽毛。这种鸟羽只能从一种罕见的鹦鹉身上才可以找到 , 所以十分贵重。很长时期 , 墨西哥人用可可豆代替货币 , 虽然那里已有大量的货币 ,并且金的生产也占很大比重。 师 这些奇异的货币都不是我们所讲的货币 , 我们所讲的货市是指固定地充当了一般等价物的金银。那么 , 到底什么是货币呢

28、?2. 货币的含义 ( 板书 ) 生 货币是从商品中分离出来 , 固定地充当一般等价物的商品。 师 要准确把握货币的概念那么你是如何理解货币的本质的 ?( 指导学生比较货币、商品、一般等价物 , 从而理解货币的本质 )货币是从商品中分离出来 , 固定地充当一般等价物的商品。在学习货币概念时 , 应当联系商品交换的整个发展过程 , 说明货币充当商品交换的媒介是商品交换发展的最后阶段。货币是一种特殊商品 ,是固定地充当一般等价物的商品。可从以下三方面来理解 :(1) 货币也是商品 , 与其他商品一样也具有使用价值和价值。它的使用价值表现为 : 可以加工制成各种首饰、工艺品 , 也可以根据其自身的属

29、性作别的用途。它的价值表现为 : 在采掘的过程中 ,要耗费无差别的人类劳动。(2) 货币与一般商品又有所不同 , 表现在它能与其他一切商品相交换 , 表现其他一切商品的价值。 (3) 货币是固定充当一般等价物的商品 , 其意义已经超出了它作为普通商品的意义。在这三层意思中 , 最本质的就是一般等价物。3. 货币的本质（重点、难点）( 板书 )这部分内容既是本课的重点 , 又是本课的难点。现实生活中货币是社会财富的一般代表。于是有人认为货币具有某种神秘的力量 , 就像迷信的人崇拜神一样 , 拜倒在货币的脚下。要想真正认识货币 ,必须透过货币的种种现象认识到它的本质。这一知识点是在分析货币产生的基

30、础上总结概括出来的 ,是经过从现象到本质的科学分析得出的结论。要把握货币的本质 ,必须注意：货币的本质是一般等价物原因 : 货币是一种商品 ;第一 , 货币作为一般等价物 , 它可以和一切商品相交换。 在货币出现以前 , 一种商品可以和另一种商品相交换 , 甚至和几种商品相交换 ,但不能和一切商品相交换。自从货币产生以后 , 一切商品都必须和货币相交换 , 才能实现自己的价值 , 正是从这个意义上说 , 货币作为一般等价物 , 在商品交换中才大显神通。 第二 , 由于货币是固定充当一般等价物的特殊商品 , 商品生产者必须把自己生产的商品换成货币 ,他的劳动才算得到了社会的承认 , 他才可以用货

31、币购买自己所需要的其他商品 , 以维持和扩大再生产。第三 , 作为一般等价物 , 货币是财富的象征。由于货币可以用来购买一切商品 , 它自然也就成了财富的象征。一个国家、一个地区年度内的国民生产总值和国民收入的多少 ,可以显示出其经济实力和富裕程度 , 一个企业拥有产值利润的多寡可以看出其规模和经济效益如何。公民个人拥有货币量的多少 , 可以判断出其富裕或贫困的程度。第四 , 从货币的定义入手分析 : 货币是一种商品 , 但又与其他商品不同 , 是一般等价物 , 是可以和其他一切商品相交换的商品。货币又和其他一般等价物不同 : 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时 , 才标志货币正式产生。从

32、货币的作用来看 : 它可以和其他一切商品相交换 , 起到一般等价物的作用 ,所以货币的本质就是一般等价物。，商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系。既然货币是一种商品，所以同样也体现着人与人之间的社会关系。大家看课本15页的“议一议”讨论一下，货币与以前的一般等价物有什么异同？（生）接着请同学们比较一下 , 货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物 .除了有固定和不固定之别外 , 还有何区别 ?货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物的异同点 名 称 项 目 货 币一般等价物不同点含义不同课本第15页课本第1 4页产生时间不同比一般等价物晚比货币出现的早特

33、征 不 同价值大易于分割易于保存给交换带来不便程 度 不 同固 定灵 活相 同 点（1）都是商品（2）都是商品交换的媒介那么，货币与一般商品的相同点是什么呢？它们之间最大的区别又是什么？（生） (1) 二者的联系 : 货币的产生是商品、商品经济发展的结果 , 商品和货币二者有使用价值和价值； 货币不等于商品 , 但具有一般商品所具有的特点 , 货币是一种特殊的商品。(2) 二者的区别 : 商品是用于交换的劳动产品 , 货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品 ; 货币可以表现一切商品的价值和与一切商品相交换 , 货币产生后 , 商品的价值一般不由另一种商品来表现 ; 商品产生较旱 , 货

34、币出现的时间比商品晚得多 ; 商品在货币产生后是有价格的 ,而货币则无价格。( 学生交流思考结果 , 教师总结：最大的区别在于货币的使用价值 , 即货币能够衡量其他一切商品价值的大小 , 表现其他一切商品的价值 )所以说，“货币的本质就是一般等价物”.。再议：与一般等价物的关系 (1) 联系 :都是从商品中分离出来的商品。都可直接和其他一切商品相交换 , 表现其他商品的价值。 货币的本质是一般等价物。(2) 区别 :一般等价物产生在社会第一次大分工后 ; 货币产生在社会第二次大分工后。 一般等价物外延较宽、范围较广 ; 货币外延及范围都较窄 , 特指金银。 一般等价物在时间、地域、材料的质地上

35、都是不固定的 ; 货币在这三个方面是固定的。好，以上我们学习了货币产生的过程和货币的本质，下面我们来看15页马克思的名言，“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”如何理解这句话呢？（生）（1）“金银天然不是货币” 意思是说金银天生并不是货币。是从货币的产生过程来说的，在货币产生以前，金银已经存在，那是它们只不过是一种普通的商品。还没有固定充当一般等价物的职能；也就是说只有在一定生产关系下金银才成为货币，它即不是生来就是货币，也不会永远作货币，将来共产主义社会商品生产不存在了，金、银也不再是货币了。列宁曾风趣的说：“那时也许我们用黄金修建公共厕所呢！”（2）“货币天然是金银” 意思是说货币天生应

36、该由金银来充当 ,是从金银自身所具有的属性来说的，金银自身的属性决定了它们最适宜充当一身等物，这是其它商品所不具备的。人们在长期的商品交换过程中，发现了金银的属性，金银具有体积小 , 价值大 ; 容易分割 , 质量均匀 ; 不会腐烂 , 久藏不坏等优点。金银的自然属性决定了把它固定用来充当一般等价物，这是金银才转化为货币。【师】一般等价物固定在金银上 , 是金银自身自然属性决定的 , 即金银有许多适宜固定充当一般等价物的特征 : 体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等。首先 , 体积小、价值大。因为采掘金银要耗费巨大的劳动 , 所以金银的价值大。这样 , 人们可以携带少量的金

37、银 , 就能买到大量的商品。其次 , 金银不会腐烂 , 久藏不坏。黄金、白银极易保存 , 即使埋在地下 , 几千年后挖掘出来 , 仍完好无损。第三 , 质地均匀、容易分割。金、银可以髓便熔合 , 又可随便分割 , 其价值不会受到损失 , 而羊、布、贝壳等就不行。正因为金银有这样多的优点 , 所以 , 国定充当一般等价物的重任就自然落在了黄金、白银身上。金银一旦固定地充当一般等价物 , 它们也就成了货币。 基本原理或观点1. 货币是商品交换长期发展的产物。2. 一般等价物出现以后 , 商品交换就分成了两步 : 第一步 , 把自己的商品换成一般等价物 ; 第二步 , 用一般等价物换取自己需要的商品

38、。3. 作为商品交换媒介的一般等价物 , 应该有这样一些特征 : 价值比较大 ; 易于分割 ; 易于保存 ; 便于携带。排疑解惑疑难聚焦一：“一手交钱 , 一手交货”, 商品和货币仿佛是一对孪生兄弟 ,所以有了商品就餐有了货币。这样的说法对吗？【解惑】回答该问题要注意货币的产生过程。(1) 偶然的物物交换 : 最初的、不经常的 ; 多余的产品有限。在历史上 , 货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换长期发展的产物。在原始社会末期 , 出现了最初的商品交换。当时人们只是用多余的产品来交换 ,是一种偶然的物物交换。(2) 扩大的物物交换 : 随着社会生产力和社会分工的发展 , 物物交换不断扩大

39、, 参加交换的商品种类越来越多。一种商品可以和多种商品交换 ; 缺点是双方都有对方需要的商品 , 交换才能成功。(3) 以一般等价物为媒介的交换 :一般等价物的形成 : 为减少麻烦 , 使交换变得简单方便。一般等价物的含义 : 从其他商品中分离出来 , 可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。我国最初的一般等价物是海贝。(4) 货币的产生 : 金银固定地充当一般等价物 , 就是货币。 金银本身不是商品交换过程的产物 , 金银固定充当一般等价物是商品交换过程的产物。金银天然不是货币 , 但货币天然是金银。综上所述 , 先有了商品 , 再有了货币。疑难聚焦二 : 一般等价物出现以 后

40、 , 商品交换与以前有什么不同 ?【解惑】了解一般等价物是在什么样的情况下出现的 , 它的出现是交换的需要。 有了一般等价物后 , 方便了商品交换 , 人们只要经过两次交换 , 就可顺利换得自己所需的商品 , 即 : 第一步 , 把自己的商品换成一般等价物 ; 第二步 , 用一般等价物换取自己需要的商品。可见 , 一般等价物的出现 , 有利于商品生产和商品交换的发展。 疑难聚焦三 : 如何正确理 “货币的本质是一般等价物，体现人与人之间的关系”？ 【解惑】从货币的定义入手分四层来理解。(1) 要看到货币是一种商品 , 但是与一般商品不同 , 它是一种等价物 ,是可以用来和其他一切商品相交换的商

41、品 ;(2) 货币和其他一般等价物又有不同 , 只有当贵金属用来固定充当一般等价物时 , 才标志货币正式产生 ;(3) 从货币的作用看 , 它可以与其他一切商品相交换 , 起到一般等价物的作用 , 所以货币的本质就是一般等价物 ;(4) 我们看到商品交换在现象上是物与物的交换 , 在本质上只是商品生产者相互交换劳动的关系 , 既然货币是一种商品 , 所以同样也体现人与人之间的关系。 疑难聚集四 : “金银天然是货币，货币天然是金银”，这种说法正确吗？ 【解惑】从金银从一般等价物逐渐过渡到货币的过程以及金银的作用等方面来说明。" 金银天然是货币 " 是错误的 , 应改为 :&

42、quot; 金银天然不是货币 " 。我们不能把金银同货币完全等同起来。金银就是金银 , 它也是一种商品 , 也具有使用价值和价值 , 只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品 , 将来共产主义社会商品生产不存在了 ,黄金也不再当作货币。列宁曾风趣地说 :" 那时也许我们用黄金修建公共厕所哩 !" 所以说 " 金银天然是货币 " 是错误的 , 只有当一般等价固定在金银时 ,它才与别的商品不同了 ,成了货币。" 货币天然是金银 " 是正确的。它正好说明货币的产生过程 , 金银最适宜充当货币的材料 ,

43、 当一般等价物固定在金银时 , 货币就产生了。（三） 课堂总结 以上就是我们今天所学的知识。自礸从货币产生以后 , 商品交换就以货币为媒介来进行。由于货币是一般等价物 , 能同一切离品相交换 , 所以它是财富的象征。在日常生活中 , 人们往往把货币称为钱 , 提起钱大家知道 , 它的作用可不少 , 到底有哪些作用呢 ? 请大家预习下一框题：货币的职能。（四）板书设计偶然的物物交换扩大的物物交换货币是商品交换长期发展的产物 以一般等价物为媒介的交换货币的产生货币的产生和发展 货币的含义：从商品中分离出来 , 固定地充当一般等价物的商品 货币的本质： 一般等价物十二、知识拓展（一）漫谈 "

44、; 金银天然不是货币 , 但货币天然是金银 "马克思在讲到货币起源时说 , 金银天然不是货币 , 但货币天然是金银。下面就谈谈这个问题。商品有一个共同的价值形态 , 即货币形态。不过人们所熟悉的货币形态 , 只限于纸币和铸币 , 如人民币、美元、金条、银元等。如果说狗牙、贝壳、石头也曾充当过货币材料 , 那就令人感到有些惊诧了。其实 , 在人类的历史上 , 曾经有很多商品充当过一般等价物 , 起过货币的作用。 例如 , 在我国古代 , 最早的货币是贝壳 , 所以 ,我们的祖先造的方块字 , 凡是同财货沾边儿的 , 大都带有一个 " 贝 " 字。美拉尼西亚群岛的居民

45、至今还保留着一种奇特的货币 , 那就是狗牙。当地居民普遍都养狗 , 每逢节目都宰狗庆祝。他们把狗牙留下来作通货。一颗狗牙能买到 100 个椰子 , 而娶一位新娘 , 必须有好几百颗狗牙作彩礼。在蒙古曾经用茶作过货币 , 在墨西哥曾经用椰子作过货币。在许多国家里还曾用盐来作货币。此外 , 布匹、兽皮、烟叶、鸟羽等商品也曾充当过货币。金银只是商品系列中的一种普通商品。人们往往把货币等同于金银 , 似乎金银就是货币 , 这种看法是不正确的。金银就是金银 , 并非天然就是货币 , 在没有商品交换的地方 , 它只不过是一件普通的物品。只有在商品经济高度发达的地方 , 金银才成为货币。正如马克思所指出的

46、, 金银虽然就其自然属性来说 , 最适合于充当经济货币材料 , 但金银天然不是货币。金银成为货币是商品经济发展到一定阶段的产物。金银天然不是货币 , 这只是问题的一个方面 , 问题的另一个方面是货币又天然是金银。这又是为什么呢 ? 作为贵重金属 , 也不只是黄金和自银 , 此外还有白金、水银、钨、锰 , 甚至比黄金、白银还贵重的也不乏其例 , 那么 , 为什么偏偏黄金和白银才成为货币呢 ?从现实中讲 , 黄金密度较大 , 熔点较高 , 色泽华美 , 质地均匀 , 易于分割 , 有惊人的延展性 , 可抽成细丝 , 不受任何单一酸、碱的腐蚀。旱在古代 , 人们就称黄金为 " 金属中的太阳

47、 "" 百金之王 " 。白银虽比不上黄金 , 但它的很多物理、化学性质和黄金类似 , 例如 , 白银色择洁白、华美 , 很难熔化 , 密度也较大 , 不溶于酸 , 不受氧的侵袭。从理论上讲 , 货币是商品价值的表现形式 , 是一切商品借以表现其价值量的材料。货币的这个职能 , 要求充当货币的商品必须是等质的 , 量上又能随意分割或合并。等质才能表现价值是等一的一般人类劳动 ； 能分割 , 才能表现商品价值量的大小。在各种商品中 , 只有金银才具有这两个特点。所以 ,货币天然是金银。金银成为货币后 , 具有双重的使用价值。一是同它的自然属性相联系 , 如金银可以镶牙 , 造