政治教学论文借用旁科论文：借用旁科激活政治教学

1、论文发表专家一中国学木论文网政治教学论文借用旁科论文：借用旁科激活政治教学摘要：新课程强调各科在不断分化的基础上相互交叉、 相互渗透的“通融性”，如果在教学中重视科目间的横向联 系，充分挖掘各学科的资源优势，在政治课教学中恰当运用 旁科知识，则能有效地培养学生分析、 解决实际问题的能力， 过到“一举多得”的理想效果。关键词：政治教学；借用旁科；融会贯通一、用旁科知识激发兴趣1.借用漫画，激发求知欲在教学商品的价值量 时，我出示三幅漫画：漫画一， 拿破仑用银碗宴请宾客，而自己用铝碗；漫画二，沙皇奖给 门捷列夫一只铝杯；漫画三，第28届奥运冠军刘翔高举金牌。通过生动形象的漫画，辅以故事的叙述，使学

2、生迅速进 入学习情境。2.借音乐舞蹈，感受优秀文化为了让学生理解文化的区域性特征，我收集了不同地方 有代表性的民歌民俗，利用多媒体辅助教学手段制作成音 乐、舞蹈，播放给学生，让学生竞猜属于哪个地方的特色文 化？如投影出“各种各样的剪纸造型”，感受陕西民间剪纸艺术的独特性。 欣赏各个地方的民歌， 如阿瓦人民唱新歌 （云 南歌曲） 、梦里水乡（江南地方）、牧民新歌（北方蒙古族）、 青藏高原等，学生在音乐陶冶中加深对中华文化区域性的理论文发表专素一中国学木论文网vww.591 68,net二、用旁科知识化解疑难1.引用文学知识，理解政治概念在教学现象与本质的关系时，我引用了文学家柳宗元的江雪，提出了

3、这样一个问题：“这么寒冷的下雪天，老人 真的是为了钓鱼吗？ ”一石激起千层浪，不在钓鱼又是为什 么呢？我没有搬出教参中现成的答案，而是用期待的目光注 视着学生。有的说：“老人是在独自欣赏雪景。”万里江山，粉装玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也！有的说：“老 人内心十分寂寞，每一行的第一个字连起来就是千万孤独。”多么奇妙的发现啊！有的说：“这位老人与众不同，看起来很清高。”诗人那种不愿同流合污的心迹不正隐含其中吗？ 最后有一位学生说：“他是在钓一个春天！ ” 一语双关！是啊， 冬天来了，春天还会远吗？诗人在遭受重重打击之下仍然孜 孜以求，不正是等待“春天”的到来吗？我马上引入：事物都有其现象和

4、本质的统一。现象是个 别，本质是一般；现象是易逝的，本质是稳定的；现象是表 面的，本质是内在的。现象和本质密切联系，不可分割。现 象是本质的表现，本质总要表现为现象。个性化的理解，迸 发了学生的智慧火花，让学习充满活力和魅力。2.借科学故事，帮学生化解困难著名的物理学家卢瑟福培养后学教导有方。有一天深论文发表专家一中国学木论文网夜，卢瑟福走进实验室，看见一个学生仍在伏身工作，便问 他白天在做什么呢？学生回答：他从早到晚一直在工作，并期待着导师的赞赏。卢瑟福略微迟疑了一下， 随即问道：“那么，这样一来，你用什么时间来思考呢？ ”学生的脸“刷” 的一下红了，他明白了老师的用意。从那以后，这个学生开

5、 始合理安排时间，且特别注意思考问题，学习较以前更为出 色。我借这个故事，讲解实践与认识的关系问题。实践是有 意识、有目的的能动性的活动，实践含有人的主观因素。人 们改造客观世界总是在某种意识的指导下进行的，受人的理 性、意志的支配。因此，实践离不开认识的指导，特别是理 性认识的指导。人们必须在实践基础上发挥思考的作用，使 感性认识上升为理性认识，这是我们认识的根本任务，也是 认识过程的第一飞跃。 然后，再把理性认识运用到实践中去， 指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善，以实 现认识过程的第二次飞跃。卢瑟福的学生一天到晚都在实践 而不注重思考，只能是一种难以获得成功的盲目的实践，经 过卢瑟福的指导后，