2.2大约几时教案 一年级数学下册-冀教版

1、2.2大约几时一、教学目标：1、通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。2、认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。3、进一步感受时间与生活的联系，提升生活经验。二、课时安排：1课时三、教学重点：认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。四、教学难点：认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。五、教学过程（一）导入新课师：上节课我们认识了整时，知道分针指着12，时针指着几就是几时。在现实生活中，还经常听到一些差一点不到整时，或整时刚过一点的情况。今天我们就来学习辨认大约几时。板书课题：大约几时（二）讲授新课师：请同学观察第9

2、页的情境图，谁知道这是什么地方，为什么上面有一个钟表？学生可能会说出不同意见。这是一个火车站，有进站口，有许多旅客有一个阿姨正在看手表，说快3点了钟表的作用是方便旅客看时间。很大钟表是火车站的标志，让人们很远就能看到有的同学可能会说是汽车站，教师要给予肯定。（许多大型汽车站也有钟表）（三）重难点精讲师：谁知道“快3点了”是什么意思？出示图片，请同学们观察火车站的钟表和阿姨的手表生1：“快3点了”就是马上就3点了。生2：“快3点了”就是还不到3点，差不多了。师：同学们说得好，快3点了可以说大约3时。出示3时的钟表，问：这是几时出示快3时的钟表，问：指针有什么特点？生1：时针指着3，分针快到12了

3、生2：时针差一点就指着3，分针差一点指着12师：对呀，大约3时，分针接近12，时针接近3。认识快3时分针：在12的左边，并且接近12。时针：接近3。快3时，我们就说大约3时师：你能说出其他的快几时的例子吗？指名回答，关注学习稍差的同学。看图说话师：结合火车站阿姨等待乘车的事例，我们知道了“快几时”可以说“大约几时”。下面请同学们看课本第9页下面的三幅图。图中的女同学叫玲玲。请同学们先观察左边的图，谁能说一说：什么时间，玲玲在做什么？学生可能有不同的说法：7时刚过，玲玲走出家门，上学去。7时刚过，玲玲背着书包上学去。7时刚过，玲玲背着书包，唱着歌上学去如果有学生说出“大约7时”，教师要给予表扬。

4、认识7时刚过分针：在12的右边，并且接近12。时针：接近7。师：7时刚过，也可以说大约7时。谁能说一说，大约7时，还包括哪种情况？生：还包括快7时了。师：说得太好啦！下面请同学们认真观察课本上的其他两幅图，看一看钟表上的时间可以怎样描述。生1：玲玲上课写作业的时间可以说是8点刚过，也可以说大约8时。生2：玲玲收书准备回家的时间可以说是快12点了，也可以说是大约12时。师：同学们已经知道了每幅图中玲玲什么时间在做什么，下面请同学们用自己的语言，以玲玲为主人公，根据这幅图说一段完整的话。同桌先互相说一说。学生互相说，教师参与。师：现在，请同学们推荐一下，看谁讲得好。请几个人讲，表述时间可以用不同的方式。（四）归纳小结：快几时的或几时刚过的，我们都说它们大约是几时。（五）随堂检测：1、练一练第1题师：这节课我们学会了辨认钟表上的大约几时。下面请看第10页第1题，论一论每个表上的时间大约是几时。指名学习稍差点的回答。2、练一练第2题师：请同学们看第2题，给出的钟表有几时的，也有大约几时的。认真观察每个钟面上表示的时刻，把它跟对应的卡片连起来，可以直接做在书上。（教师注意巡视，了解学生情况）3、练一练第3题师：现在看第3题，用自己的语言说一说，图中的小朋友什么时间在做什么？先同桌互相说一说。学生可能会说：左图：亮亮他们班的同学上午10时在做课件