五年级上册语文阅读练习题及答案

1、新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明

2、是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1 填空。（1） 这幅国画画的是（ ）、（）、（）、（ ），主要画的是（ ）。（2） 妈 妈 买 这 幅 画 的 目 的 是（）。2用横线画出写“我”观画时联想的句子。（3） II把文章分成3

3、段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。4写出文章的中心思想。5给短文加标题。1） （1） 高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。2） ） 希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。2联想（第3 小节）；3第一段（第1 2 小节）第二段（第34 小节）、第三段（第 5 小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。4反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。5一幅画（二）深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的

4、是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来1把文中括号里有不合适的字划掉。（ 5 分）2庭院中的

5、含笑与野生的含笑有什么不同（ 3 分）3在文中用曲线画出两个比喻句。（2 分）4注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4 分）（二）参考答案：1己；佩；竞；向；撤；2庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。3、深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。5深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬 仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。）王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕 了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的

6、身 体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。”王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼 身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院 子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时 太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯， 别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他 偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦 到全身发红为止。王若飞同志在狱中

7、还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯 腰、曲臂等动作。不管三九大，还是三伏大，他都坚持锻炼。一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂 *,骂蒋介石，天不怕, 地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身 体，这究竟是怎么回事”王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保 卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我 生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。”1 .文中“豁然开朗”的意思是：（）2 .王若飞狱中锻炼方法有（）、（）（ ）。3 .归纳文章的中心思想。4 .第2自然段与第3

8、、4、5自然段的关系是（）关系5 .第7自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（6给短文拟个题目，写在文前的横线上。（三）参考答案：1因王若飞道理讲得透，所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。2日光浴、冷水擦身、室内体操；3赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。4总分关系； 5并列关系；6狱中锻炼）（四）公园的一角我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。池中各色各样的金鱼鼓着

9、一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。1在文中找出一个拟人句，并写下来。2解释下面的词语。崎岖：玲珑：3概括第三自然段的段意。4回答问题：（ 1）本文是按什么顺序写的（ 2）本文详写了什么略写了什么这样写有什么好处（四）参考答案：（ 1围绕着喷水池种满了奇花异草

10、，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。2崎岖：形容山路不平。精致：精巧细致。玲珑：精巧细致。映衬：映照；衬托。3.第一段：登上半山腰，看到了喷水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：喷水池中的景物。第四段：喷水池的四周。4. (1)本文是按照从中间到四周的顺序写的。(2)详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池 的四周。好处：详略得当，突出重点，写出了公园一角的美丽，表达了我的喜爱之情。)(五)人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类 的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种人类自古就想象鸟儿一样飞上蓝天。科

11、学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动 而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方 法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大 一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少 精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方 法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的 鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢科学家们。

12、仔细研究了鲸，发现它的 外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工 程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡 蛋壳怎么这样坚固呢科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所 以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会 堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。止匕外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳

13、坚固的坦 克广大生物界真是人类的好“老师”啊！1、给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打，并用另一种读音组一个词。模仿 m6 () mu ()薄壳 b 6 () ba o( )2、联系上下文，理解词语意思。轻而易举：“流线体”：3、按要求改变句型。工程师改进了船体的设计。改为“把"字句：改为“被"字句：自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种改为陈述句： 广大生物界真是人类的好“老师”啊！改为反问句：4、概括第3自然段的段意。5、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题6、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。五、参考答案：1、模仿 mo （ ，） mu （ 模样 ）薄壳 b o （ 单薄）b co （ V ）2、形容办事容易，毫不费力。前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。3、工程师把船体的设计改进了。船体的设计被工程师改进了。自然界可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。难道广大生物界不是人类的好“老师”吗4、人类根据鸟儿、蜻蜓等