浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案范文

1、浙教版五年级下册语文狼牙山五壮士教案范文AW篇一教学要求：了解狼牙山五壮士痛歼敌军、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、敌视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。学习本课生字新词。会用“斩钉截铁”“刚强不屈”造句。有感情地朗诵课文。背诵五壮士英勇跳崖的局部。教学重、难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，领会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。教学设想：讲读课文从解习题入手，通过向学生简介时代背景和敌我双方兵力的情况,通过读使初步了解课文内容后，要求学生参照思考习题2的提示，给课文分段。抓住三个重点段剖析理解，并领会文章的

2、详略安排教具准备：投影片教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容，给课文分段。讲读一、二段。学习过程：一、引入课文，激发兴趣谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来学习“狼牙山五壮士”的故事。二、自读课文，初步理解本文的意思思考：本文讲了一件什么事情？你读懂了什么？还有什么没有读懂？画出你印象深刻的段落、句子按下面的提纲给课文分段。（投影出示）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖三、集体讨论交流你读懂了什么？质疑问难交流分段的情况四、学习课文学习第一段（1）朗诵第一段，思考：你明白了什么？从哪里看出

3、任务的艰巨性？（2）练习有感情地朗诵学习第二段（1）说说五壮士的名字。（2）划出描写战争的局面的语句，读一读五壮士的动作、神态，从这些描写中，你明白了什么？（3）有感情地读五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。(1)读后答复，然后指名朗诵。(2)再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：(斩钉截铁，热血沸腾。)(3)这两个短语你是怎么理解的？说明什么？(说明为了人民利益，为了消灭敌人，决然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。)(4)练习有感情的朗诵。学习第四、五段，(1)自己朗诵，思考

4、：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？(2)划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你领会到了什么？(当机立断,个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)(3)理解课文最后两句话的深刻含义。(五壮士是中国人民的代表，讴歌了五壮士在捍卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，刚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。)五、总结归纳全文.课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。讴歌了五壮士傲雪欺霜的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。作业设计：有感情地朗诵本文抄写生字、词语背诵课文板书设计：21狼牙山五壮士接受任务傲雪欺霜诱敌上

5、山，痛歼敌人英勇顽强引上绝路气壮山河顶峰歼敌英勇跳崖课后小记第二课时教学内容:讲读课文，课后练习.汇总中心.学习写法。学习过程:一、复习。指名读一.二段,说说这两段的主要内容。二、读懂课文，讲读第三段。指、指名朗诵第三段。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、讨论：(1)理解“悬崖绝壁”、“绝路”.(2)五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？(3) “斩钉截铁”是什么意思？“沸腾”在这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？表现了他们的什么精神?3、有感情地朗诵这一段。三、讲读第四段。1、指名分别朗诵

6、第四、五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？2、讨论：(1)第四段先写什么？后写什么？(2)在狼牙山顶峰，五壮士是怎样杀敌的？从课文中找出来读一读。(3)班长马宝玉为什么夺过手榴弹插在腰间？(4) “石头像雹子一样”说明了什么？3、有感情地朗诵这一段。四、讲读第五段。1、指名读第五段。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？2、讨论：(1) “耸立”是什么意思？”五壮士耸立在狼牙山顶峰”一句，突出了他们的什么形象？(2) “眺望”和“望望”两句的意思有什么不同？(3) “纵身”是什么意思？从他们跳崖时的这两个动作及“昂首挺胸”的神态中我们看到什么？五壮士壮烈豪迈的口号声表明了什么

7、？“惊天动地”“气壮山河”赞扬了什么？四、有感情地朗诵课文.1、自由读课文，思考课文中心思想。2、指名说说课文的中心思想。五、引导领会课文的详略。1、思考问习题：课文哪几段写得比较具体，哪几段写得比较简单，为什么这样写？2、小组讨论。第二、四、五段写得具体，抓住五壮士的动作、神态、语言，做了详细的描写，突出了课文的中心思想。作业设计：朗诵课文。背诵课文最后一个自然段。预习22课。板书设计：21狼牙山五壮士详写二、诱敌上山(抓住人物动作神态)四、顶峰歼敌。(子弹打完打石头拉最后一颗手榴弹)五、英勇跳崖。耸立、纵身、口号(详)教学目的：知识目的：了解狼牙山五壮士英勇战斗，傲雪欺霜，壮烈牺牲的英雄事

8、迹。能力目的：理解能力、朗诵领会能力的培养。德育目的；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，领会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：领会五壮士的思想感情和伟大精神。教学方法：自主合作、小组交流、朗诵领会法。教学媒体：课件、网络教学过程：一、创设情境，激情导入。二、以情促读，总结归纳读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。1、指名朗诵，想象“五壮士的形象”。2、用成语报告在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。3、概括学法：初读想象画面。“顶峰歼敌”的影片回忆，激发感情。（1）放影片。（2）看到此情此景，你的心情

9、如何？自由读，找出你最感动的语句，好好地品读领会，并作好笔注。报告：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗诵的领会。概括学法：品读领会感情。表演读。小结学法：初读想象画面一一品读领会感情（找一品）。三、运用学法，读中心得（合作探究第五段“英勇跳崖”）。据学法分组合作学习。（1）分小组自读第五段。（2）想象：你仿佛看到了什么？生自由报告。3“英勇跳崖”的影片回忆。合课文分组合作探究（1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？（2）品：重复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。检查合作学习情况，重复品读。小：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（），所以课文结尾说（）。比赛读。

10、配乐读。积攒：用什么方法快速地记下这一段。四、回应目的，总结归纳全文。课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？学完这篇课文后，你有什么收获？五、情感升华，课堂延伸。提供网址，丰盛课外知识。六、作业学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？AW*篇三一、课习题导入谈话：抗日战争时期，华夏大地发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现出了千千万万的民族英雄。你从影视和浏览的书籍中，接触过哪些英雄人物？说出他们的名字（雨来、嘎子、王二小），今天我们来关注这样一个群体，这就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实的故事。（板书课习题）二、检查预习出示本课的生词

11、，（指名读齐读开火车）出示本课的四字词语：英勇奋战斩钉截铁热血沸腾惊天动地大举进犯叽里呱啦坠入深涧纷纷滚落分别找男女生来读词语，说说在读时的感觉有什么不同？（让孩子知道把词语进行分类并读出不同的感情，这也是积攒词语的一种好方法。）三、学文读课习题，看教师突出了什么？“壮士”何为壮士？（强壮的男人；英勇无畏的人，及时的给与肯定，表彰鼓舞）文中的“五壮士”是谁？他们做了什么惊天动地的事？指名说：本文写了五壮士的事？这篇课文较长，依照事情开展的顺序，教师仿照夜莺的歌声那样做了小题目。（罗列小题目，指名读）在这五局部中，哪些局部写了英勇作战？）学生说老师根据地点的转移坐标注迅速默读（25）小节过渡：掩

12、护我军民转移，不暴露目的，拖住敌人就可，我们来看看五位战士是怎样有计划的把大批敌人引上山？出示第二小节；（齐读）（五位展示的表现一一展示在我们面前，从班长的神态、副班长的心情、宋学义的动作、两个小战士的表情，我们能领会到什么？此时他们心里在想什么？让我们带着这种心情再来读一下这一局部，指名读。）过渡：此时引诱敌人上山，掩护任务已经完成，但他们却走上了一条绝路？什么是绝路？从哪里看出是一条绝路？指名说（无路可走了，死路三面都是“悬崖峭壁”一词中看出）面对这样的一条路，面对这样的选择，面对生与死的选择，班长表现的义无反顾，从哪个词中看出来？（斩钉截铁）出示字条：随文理解斩钉截铁。指导读这一局部“班

13、长斩钉截铁的说了一声走！”战士们的表现怎样？（抓住热血沸腾）来领会。指导读这一局部，读出坚决、沉着。过渡：是啊，为了群众，为了主力，为了最后的胜利，他们义无反顾的走上了这条绝路。当他们走上狼牙山顶峰，他们发现了什么？形式越来越严峻，从哪些句子中领会出来（负伤弹尽）但他们仍要和敌人做最后的一搏。出示：班长马宝玉抢先一步，夺下登时，石头像雹子一样带着带着，向敌人头上砸去。纷纷滚落山谷。”是啊，此时他们的新仇旧恨浮现眼前，有哪些仇恨？指名说（“731”部队拿中国人当实验品，“三光”“南京大屠杀”）指导朗诵，读出仇恨愤慨。小结：孩子们，我们一路跟随五位战士从上山到绝路到顶峰，他们奋勇作战的壮行（板书）让我们肃然起敬。弹尽粮绝，面对这样的悬崖峭壁，他们做出了怎样的选择？临行前他们害怕了吗？退缩了吗？我们先来听一段电影资料的录音。（放录音）课文又是怎样描述的呢？我们放声来读这一局部（6-9小节）。在这样的悬崖峭壁上他