部编版七年级语文上册第一单元3雨的四季课后练习题

1、3雨的四季夯基达标1 .下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.花苞(b 绿茵茵(y n)B.粗犷(ku ng)斗笠(l)C.曜毛(ji0静谨(m)D.高邈(mi莅临(l)2 .根据注音写出相应的汉字。(1)那m缶g 发的口t子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(2)呼吸变得ch eng 快,空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。(3)但在南国，雨仍然偶尔造f gg 大地，但它变得更吝s e 了。(4)而近处池q里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。3 .选词填空。春天树叶开始 (露着 闪出)黄青，花苞(轻轻 静静)地在风中摆动，似乎还带 着一种冬天的昏黄。(2)一切都毫不掩饰地敞

2、开了。花朵 (开放 怒放)着，树叶(鼓 透)着浆汁，数不清 的杂草(争先恐后 迫不及待)地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。4 .指出下列句子的修辞手法。(1)远远地望过去，收割过的田野变得很亮对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。()(2)而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。()但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。()5 .下列对文章的赏析不正确的一项是()A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱。C.

3、本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。D.全文采用总分总,的结构方式，以对雨的爱恋为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的 特点，最后抒发对雨的爱恋之情。课内品读 阅读下面的文字，完成第69题。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候 ，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人 ，显 得端庄而又沉静了。这时候 ，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声，那是雨 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是

4、静的，但雨在倾诉着。顿时 你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水 花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现 的一个更净美、开阔的大地。6 .从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。7 .“这时候，雨不大出门” 一句话的意思是 8 .说说下面句子在文中的作用。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。9

5、.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句 ，但作者并不这样认为，为什么呢？课外拓展类文阅读 阅读下面的文字，完成第1013题。夏之雨蒸讴的热浪，堆叠着，郁积着潺潺的汗珠涌动着，翻滚着；黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天，蓝得不带一丝犹疑；另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谪的骤风，氤氤一场天地神奇。乍然的雷闪里,A.雨，如根根银箭，带着雪亮的链矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。B.似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在 朵朵伞花上。激进的弦

6、箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷 擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人白希望，却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，在希望、失望，兴奋、咒诅的交替里，雨来了又去，人，在雨的又弄中，无奈地苍老，消沉！枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。

7、上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风,只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？夏,热热烈烈地来 却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。（有改动）10 .文章第段主要写了什么内容11 .从第段画线句 A和B中任选一句进行赏析。我选，赏析:12 .在作者眼中，雨

8、后的景象是怎样的？州文中句子作答)13 .本文是按照什么顺序描写夏之雨的裱达了作者怎样的感悟？表达交流14 .王双华同学假期回到了家乡。家乡的山，家乡的水 使他B醉 他很想把家乡的美景描绘出来。请你采用下面给出的词语，发挥想象，运用比喻、拟人或排比的修辞手法，帮王双华同学把家乡的美景描绘出来吧。(100字以内)春雨山峦翠竹深潭小溪15 .同学们，学习了雨的四季，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。(1)【导入“雨诉说"】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一

9、话题。(2)【收集“雨词汇”】自古以来 ，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语 ，写在下面的横线上。b成语：c.俗语：（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰 丽多彩有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？青写出理由。正方观点：雨的利大于弊。反方观点：雨的弊大于利。选 方,理由:体验中考16 .（2016山东临沂）请仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子。要

10、求符合语境，内容相近，句式相同。我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹 ，敬畏珠峰之直 强互人一,。我破黑也宵史的松怛里教嬖埃.邀:号凶困中小里.,空网理,。 “一花一世界，一叶一菩提“ 自然界中的一切都值得我们敬畏。17 .（2016贵州遵义）仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油黑的田野上； 它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍 旁。知能演练活用1.B解析B项，“犷”读音应为“ gu(ng”。2 .(1)萌(2)畅(3)访啬(4)畦3 .(1)闪出轻轻(2)怒放

11、鼓 争先恐后4 .(1)比喻(2)拟人、比喻(3)拟人5 .C解析C项，“托物言志”不妥，应为“写景抒情”。6 .端庄而又沉静。7 .秋天不经常下雨8 .作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人,刻画出秋雨的沉静、稳重。9 .因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情,纯净人的灵魂。10 .盛夏的炎热以及对雨的渴盼。11 .A 采用比喻的修辞手法,将“雨”比作“银箭”,形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。句中的“疾射”又形象地写出了雨的急、快。 (B 采用拟人的修辞手法,生动形象地写出了夏雨来得急,下得大。)12 .荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化

12、出不可思议的宁谧、沁凉。13 .解析文章按雨前、雨中、雨后的顺序描写夏之雨,最后抒发了对夏的感受,对人生的感悟,做到了景与情的交融。参考答案时间顺序。借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝,暗示我们要珍惜每一寸光阴,心里要少装一些物欲的要求,这样才能享受诗意的人生。14 .示例春雨把山峦洗得明净葱茏,翠竹迎风摇曳,如青裙少女,飘逸一阵阵清香。山下的深潭,明镜一般,倒映着蓝天、白云和山峦,组成一幅绝妙的山水画。小溪便从这山水间流出,像一条长蛇,蜿蜒着流向远方。15 .示例(1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?(2)a诗句:好雨知时节，当春乃发生。(唐杜甫春夜喜雨)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。(唐韦应物滁州西涧)b.成语:风调雨顺