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文档简介
1、互联网化的平台：O2O2O学习者为中心社交为导向活动为基础考试：CET工作：TOEIC出国：SAT/IELTS留学：TOEFL/GRE6主题特色的英语角 学习是一个通过行动建构知识的过程 理解所呈现的各种刺激和信息，并能作出合适的应答有趣的视频/音频/文档资料 能利用各种学习资源和手段（包括日常的学习材料和任务、以及与同学和老师的交往） 线上答疑指点 需要教师有目的、及时和合适的指导和支持7拉动学生主动性 每个学生都是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。激发学习者的兴趣 学生需求、兴趣和自主性是学习的前提。循序渐进的知识结构 学生原有的知识经验是新知识的生长基点。互帮互学 学生之间的各种差
2、异本身就是一种学习资源，有助于协作与交流。8教师的角色教师的角色：学生建构知识的场景搭建者（stage setter）和促进者（facilitator)。教师的职责：教师的职责：创设支持性的学习环境保持学习活动和学习内容的平衡提供认知策略的指导提供积极及时的反馈重视教学中情感目标的实现逐步减少外部控制、促进学生自主学习9Exposure感受语言Comprehension 理解意思Imitation 模仿Active use 活用语言Language input语言输入Language output语言输出10理论基础：学习理论基础：学习英语的外部英语的外部条件条件Clear objective
3、s 的兴趣正确的正确的示范示范Correct demonstration可理解的输入可理解的输入Understandable input轻松的氛围轻松的氛围Stress-free atmosphere有意义的互动有意义的互动Meaningful interaction积极的强化积极的强化Positive reinforcement充分的练习充分的练习Adequate practice教学流程设计信息资源： 学习内容及相关的辅助学习材料，包括教科书、录像带、教学软件、相关论文等。学习工具： 学习工具是支持、指引扩充使用者思维过程的心智模式和功能。自主学习策略： 学生在学习环境中要进行主动探索、主动发现，才能达到学习的目标： 1）能体现出学生的首创精神； 2）有多种机会在不同情景下应用学到的知识 3）根据自身情况来形成认识和解决实际问题的方案。帮助与指导： 学习环境中，都存在控制、管理、帮助和指导的职责。教师评价晋级找圈子找朋友找老师找问题找专家读：文章/作品线上：
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