浅析如何让数学课堂充满生活气息

1、精品文档（可编辑）值得下载浅析如何让数学课堂充满生活气息摘要：数学知识源于生活并最终服务于生活，两者关 系密不可分。从数学的生活趣味和应用，使生活问题数学化 和使数学问题生活化这三方面对如何让数学课堂充满生活 气息进行初步阐述。关键词：数学；生活化；趣味；应用小学数学本身所具有的高度抽象性和严密的逻辑性 让小学生望而生畏，甚至产生厌烦心理。“数学源于生活， 启于生活，应用于生活。”新课程标准明确指出：“要重视 从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”所以，作 为一名小学数学教师，如果让数学在生活中产生、发展，进 而服务于生活，就会使他们对数学产生浓厚兴趣。那么，如 何让学生感受到数学来源于

2、生活，体验到数学在生活中的实 际应用呢？几年来，我通过教学实践，摸索探究，总结了以 下几点体会，与同行们共勉。一、引导学生感受数学的生活趣味和应用，激发学生 学习数学的热情数学知识的应用是广泛的，大至天体运动，小至微观 粒子的研究，处处离不开数学知识，在我们生活中处处充满 了数学。作为一名小学数学老师，要善于从学生的生活中抽 象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，认清数学知 识的实用性，从而产生学习数学的兴趣。例如，在教学“三 角形的认识”时，我从学生生活中熟悉的红领巾入手，引出 三角形，再让学生通过实物的推、拉等实践活动，认识三角 形的稳定性，并利用它解决一些实际问题。如：学生的椅子 摇

3、晃了，我就引导学生利用三角形的稳定性给椅子加上木 条，形成三角形，使椅子稳当起来。这样就让学生把所学知 识和周围的生活环境联系了起来，帮助他们感受到了数学的 广泛应用，增强了学生学习数学的信心和乐趣。二、在生活情景中学习数学，使生活问题数学化小学生的学习往往带有浓厚的感情色彩，这就要求数 学的教学活动要与学生的生活紧密结合，使他们从自己熟悉 的生活中掌握数学，运用数学，感受到数学与现实生活的联 系。而要把数学内容和生活情景有机地结合起来，使数学知 识成为看得见、摸得着、听得到的现实，就要求教师要善于 挖掘生活中的数学问题，让学生真正体会到生活中充满了数 学，感受到数学的真谛与价值。例如，在教学

4、了 “利息” 一 课后，我让学生到附近银行或储蓄所调查存款的年利率，再 调查国债的利率并制成表格，然后，进行比较。再比如，我 在教三年级学生学了长方形和正方形的面积计算公式后，我 不是单纯地让学生做书上的练习，而是让学生自己到生活中 去寻找一些长方形和正方形，然后，自己亲自动手量出它的 长和宽，再利用所学的长方形和正方形的面积公式求出这些 物体的面积。如：教室里的黑板，自己的课桌面，家里的电 视、电脑，自己所用的手绢等等，这些物体都是学生非常熟 悉的生活中的实物，能够利用自己所学的数学知识，正确地 求出他们的面积，学生感到非常开心。三、在生活实践中应用数学，使数学问题生活化学数学是为了应用，应用数学是数学的出发点和归 宿，把数学知识应用到生活中去，会用数学的观点和方法认 识周围的事物，并能解答一些实际问题。作为一名教师，要 引导学生积极参与生活中的实践活动。如：在教学“统计的 初步认识”中，我让学生搜集自家几个月的用水情况，通过 收集、描述、分析，得到自家用水是否合理，哪些地方存在 浪费现象，适当调整用水情况。这样，既对学生进行了环保 教育，又使学生感到数学知识的应用价值。让学生充分体验 到数学与生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。总之，数学教学，只有走生活化的道路，紧密地联系 生活实际，让数学课堂充满生活的气息，才能真正调动起学 生学