2022年宁夏省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库【典型题 真题库】

1、2022年宁夏省小学教师资格教育教学知识与能力考试题库【典型题真题库】一、单选题1.滑滑板、溜冰属于（）动作技能。A、徒手型B、细微型C、不连续的D、器械型答案：D解析：依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。2.皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在()。A、五六岁以前B、六七岁以前C、十岁以后D、十一二岁以前本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：C解析：皮亚杰认为十岁以后,儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,即进入自律道德阶段。3.教师备课需要做好的工作不包括（）。A、了解学生B、钻研教材C、设计教法D、布置作业答案：D解析：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。4.教师按一定的教

2、学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法答案：B解析：谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究、获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。5.下列主张属于儒家教育思想的是A、有教无类B、道法自然C、绝圣弃智D、以史为师答案：A解析：有教无类6.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略答案：C解析：圈点批注是画线的一种变式，属于复述策略。7.

3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是（）。A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“埃里克森的人格发展理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】根据埃里克森的人格发展理论，1218岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。8.“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育答案：D解析：

4、终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。9.教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（）。A、客观性B、事实性C、主观能动性D、必然性答案：C解析：在教育教学中，学生发挥主体作用，具有主观能动性。10.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（?）。A、深厚的教育理论知识B、高尚的教师职业道德C、广博的文化科学知识D、较强的教育教学能力答案：B解析：陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。11.学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A、谈话

5、法B、讨论法C、参观法D、练习法答案：B解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。12.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。13.班主任教育工作的重点应该放到()中来。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。14.在教育起源问题上，认为

6、教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。15.人的外部感觉主要包括（）种。A、四B、五C、六D、七答案：B解析：外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物的个别属性的感觉，主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。16.课外活动的基本组织形式是（）A、小组活动A、群众性活动B、C、个别活动D、少先队活动答案：A17.心理测验

7、最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、标准化D、区分度答案：C解析：所谓标准化原则是指测验的：标准化工具；标准化指导语；标准施测方法；固定施测条件；标准记分方法；代表性常模。18.下列各组物质中，前一种是化合物，后一种是混合物的是（）A、氧化钙；洁净的水B、氢氧化钾；含铜80%的氧化铜C、澄清石灰水；粗盐D、红磷；空气答案：A解析：选A。化合物是指由不同种元素组成的纯净物；混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。jin19.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文献分析法C、行为分析法D、调查分析法答案：A解析：作品分析法又叫产品分析法，

8、是对调查对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。20.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（）。A、测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B、收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用C、调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料D、观察法适宜于收集情感类目标的资料答案：A解析：在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：测验、调查和观察。这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类目标的学习

9、成绩资料。因此A项正确，CD说法错误。收集资料的方法，并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。故选A。21.数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（）A、过程方法A、数学方法B、C、数学思想D、数学思考答案：D解析：选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。22.提出“先行组织者”概念的是（）。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、桑代克D、班杜拉答案：A解析：奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。23.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。A、启发性B、

10、因材施教C、直观性D、导向性答案：B解析：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异使每个人的才能品行获得最佳的发展。24.美国心理学家加德纳提出的智力理论是()。A、二因素论B、层次结构论C、三无结构论D、多元智力论本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：D解析：加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包括九种类型:语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理一逻辑智力(即逻辑推理和数学运算的能力)、空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达的能力)

11、、身体一运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、社交智力(即与人交往且能和睦相处的能力)、自我认知智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然观察者智力(即辨别生物以及对自然世界的其他特征敏感的能力)和存在智力(思考、陈述有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性)。25.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略答案：C解析：圈点批注是画线的一种变式，属于复述策略。26.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。A、学校B、少年宫C、同学D、社会答案：A解析：学校教育在人的身心发展中起主导

12、作用，也在儿童品德发展过程中起着主导作用。27.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。A、任务难度不同，其最佳动机强度相同B、动机越低，学习效率越高C、任务难度不同，其最佳动机强度不同D、动机越高，学习效率越高答案：C解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。28.我国颁布的第一个学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制答案：A解析：壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但并未实行。癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。29.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（?）A、查找传染病原B、救治传

13、染病人C、切断传播途径D、保护易感人群答案：C解析：传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感者。30.教育“生物起源论”的代表人物是（）。A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺答案：D解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。31.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。

14、A、积极的情感教育B、意志品质的培养C、人际交往教育D、良好性格的教育答案：B解析：构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有自觉性、坚持性、果断性和自制性。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。32.在校长领导下的“两处一室”的行政组织机构中，“两处”指（）A、政教处、总务处A、教导处、政教处B、C、教导处、总务处D、教导处、财务处答案：C解析：33.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及答案：D解析：古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”

15、。34.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A、激发学习动机B、感知教材C、运用知识D、理解教材答案：B解析：领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，35.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是人们为实现一定的道德行

16、为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。36.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A、已有的知识经验B、问题特征C、功能固着D、原型启发答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中描述的阻碍因素即为功能固着。37.知识迁移的前提是（）。A、已有的背景知识B、学习材料的相似性C、情境的相似性D、对原理的运用程度答案：A解析：已有的背景知识是知识迁移的前提。38.能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A、情境B、自我C

17、、学生D、教学内容答案：C解析：C。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。39.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型答案：D解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。40.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，我国教育发展的工作方针包括（）优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量均衡发展A、B、C、D、答案：B41.针对小明上课不敢发言的情况，王老师

18、在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法答案：A解析：强化法是指当学生出现所期望的目标行为，或者一种符合要求的良好的行为之后，采取奖励办法立即强化，以增强此种行为出现的频率。42.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()。A、多血质B、粘液质C、抑郁质D、胆汁质答案：D解析：现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。43.下列属于学校教育制度内容的是()。A、修业年限B

19、、教学大纲C、课程标准D、课程设置答案：A解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。44.主张废除班级授课制和教科书,打破学科界限,由学生自定学习目的和内容,自己设计单元活动的教学形式是()。A、个别教学制B、分组教学制C、道尔顿制D、设计教学法本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：D解析：克伯屈被称为“设计教学法”之父,他强调“有目的的活动”是设计教学法的核心。所谓设计教学法,也叫单元教学法,就是设想、创设一种问题的情境,让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学

20、是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,在实际活动当中去完成解决问题。45.指导课程编制过程最为关键的依据是（）。A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计答案：C解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。46.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。A、心境B、激情C、应激D、热情答案：A解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。47.在开展

21、少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。A、自主性B、组织性C、趣味性D、创造性答案：C解析：少先队活动的趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。48.林老师教学借生日时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”

22、，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导人方式是（）。A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入答案：C解析：悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。题干表述属于悬念导入法。49.高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（）A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质答案：C解析：多血质对应的高级神经活动过程是“强一平衡一灵活”，胆汁质对应“强一不平衡”，黏液质对应“强一平衡一不灵活”，抑郁质对应“弱”。50.上课时小明和小

23、红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是（?）A、启发创造原则B、因材施教原则C、循环渐进原则D、因势利导原则答案：B解析：因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中王老师针对小明和小红的实际情况，有的放矢地进行不同的教学，体现了因材施教原则。B项正确。51.已知是锐免，与互补，与互余，则的值等于（）A、45°B、60°C、90°D、180°答

24、案：C解析：由题意得+=180。，+=90。，两式相减可得=90°。52.下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源答案：D解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础

25、，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。53.现场教学是班级授课制的()。A、主要组织形式B、基本组织形式C、特殊组织形式D、辅助组织形式答案：D解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作一辅助形式。54.下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。A、发展要先于教学，以更好地进行教学B、教学内容应

26、略高于儿童的现有发展水平C、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平答案：A解析：教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。55.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。A、描述性B、诊断性C、形成性D、总结性答案：C解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。56.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。19单选题A、下位

27、学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习答案：B解析：上位学习，又称为“总括关系”，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。故选B。57.罗老师教学观潮时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。A、启发式原则B、因材施教原则C、直观性原则D、循序渐进原则答案：C解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能

28、力。罗老师通过播放视频，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原则。58.教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A、涂尔干B、夸美纽斯C、凯兴斯泰纳D、柏拉图答案：C解析：题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。59.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉答案：A解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。60.教师在进行教学的时

29、候,要遵循一定的步骤,下面正确的步骤是()。A、布置作业;引起动机;呈现教材;举例说明;归纳概括B、引起动机;举例说明;归纳概括;呈现教材;布置作业C、说明;引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业D、说明;引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：D解析：教学过程的步骤,一般来说,包括导入(引起动机)、新授(呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容)、巩固练习、小结(归纳总结)和布置作业几部分。61.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C、

30、做到实事求是、客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向答案：D解析：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。62.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于()A、稳定、外在、可控归因B、不稳定、外在、不可控归因C、不稳定、外在、可控归因D、稳定、外在、不可控归因本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：B解析：无63.认

31、知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、学习内驱力答案：B解析：附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许和认可，表现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长、老师的表扬和奖励。64.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A、场独立型B、场依存型C、情感型D

32、、外倾型答案：B解析：场依存型学生对客观事物的判断常以外部线索为依据。65.（2020年真题）在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（）。A、个别教学B、课堂教学C、混合教学D、复式教学答案：D解析：本题考察复式教学的定义。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。66.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A、比较法B、行动研究法C

33、、教学诊断法D、自我提问法答案：D解析：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。67.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知识C、是否具有很强的科研能力D、是否能为学生个性的发展提供充分机会答案：D解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。68.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。A、发现法B、示范法C、讲解法D、示范与讲解相结合的方法答案：D解析：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原

34、则。69.下列策略中不属于精细加工策略的是()。A、举例B、类比C、提问D、画线本题得分:0分满分2分学员回答为:答案：D解析：画线属于复述策略。70.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行为D、道德认识答案：B解析：道德意志是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。这名小学生虽然下定决心改正，但仍然频频迟到，这说明他不能坚持，道德意志不强，因此教师需要着重强化他的道德意志。71.被苏轼评价

35、为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。A、李白B、王维C、杜甫D、李贺答案：B解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”72.物理课上，老师制作了f1ash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）。A、差异律B、活动律C、组合律D、强度律答案：B解析：感知觉规律的活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。因此，在教学中要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象呈现在学生面前。73.教学过程也称教学步

36、骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括（）。A、导入环节B、讲授环节C、巩固环节D、设计教学重难点答案：D解析：教学过程的编写要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。教学过程包括以下几个部分：导入环节、讲授环节、巩固练习、归纳小结。74.假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。A、川流不息B、万马奔腾C、五光十色D、短斤少两答案：C解析：假如重力突然消失，物体就漂浮在空中，不会有万马奔腾、川流不息；没有重力，称也不能使用，所以也就没有短斤少两；只有光的传播与重力无关，所以C项符合题意。75.“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是（）。A、社会文

37、化B、家庭因素C、自然环境D、早期经验答案：D解析：这句话意在强调人长大后的行为活动和人格特征等大多都可以追溯到童年时代。即早期经验对个体成长具有重要影响。76.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A、情绪B、气质C、兴趣D、思维答案：D解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。77.（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。A、华生B、格塞尔C、洛克D、弗洛伊德答案：B解析：美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。78.小学心理健康教育的总目标是（）A、提高学生的心理素质B、矫正学生的问题行为C、发展学生的能力D、提高学生的成绩答案：A79.提出“白板说”的教育家是（）A、

38、康德B、洛克C、卢梭D、杜威答案：B80.下列哪个选项是迁移（）。A、学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来B、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程C、学生学习古诗文后，老师让学生默写D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法答案：D解析：把计算一位数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上，属于学习迁移81.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的()。A、组织性B、教育性C、实践性D、创造性答案：C解析：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。82.根据教学任务的要求

39、，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。A、实验法B、演示法C、读书指导法D、实习作业法答案：D解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法83.小学科学课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（?）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程答案：B解析：相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既

40、保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。84.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年）提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养

41、人的问题，推进思路是坚持（）、能力为重、全面发展。A、德育为先B、体育为先C、智育为先D、美育为先答案：A85.关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()A、对课堂教学不可或缺B、可完全取代传统教学手段C、对课堂教学起辅助作用D、必然能提高课堂教学效率答案：C解析：对课堂教学起辅助作用86.我国的小学产生于（）A、春秋时期A、战国时期B、C、殷周时期D、原始社会答案：C解析：87.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童

42、身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。88.(单选题)以下哪一项不属于小学生观察力的特点()A、目的性较差B、缺乏精确性C、缺乏顺序性D、较易抓住事物的本质答案：D解析：小学生观察力的特点表现如下:目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性。89.(单选题)按照由易到难,由简到繁的顺序编排课程内容,这种组织方式属于()A、横向组织B、水平组织C、纵向组织D、综合组织答案：C解析：无90.高水平学生在测验中能得高分而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度答案：C解析：区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的

43、人区分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。91.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论答案：B解析：法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。92.Ifateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsubstitution，he/shemostlyprobablyadopts()A、thegrammar-translationmethodB、theaudio-lingualapproachC、themunicativeapproachD、thena

44、turalapproach答案：B解析：听说法教学的基本特征是句型操练。93.外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。A、实践B、主观能动性C、教育D、训练答案：B解析：主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。94.(单选题)在发生火突时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步是()将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器,握紧压把除掉铅封,拔出保险销右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射A、B、C、D、答案：C解析：无95.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。A、极高B、偏高C、中等D、偏低答案：B解析：心理

45、学家耶克斯和多德森的研究表明，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题目中面对难度较小的考试，想要取得好成绩，学生的最佳动机水平一般偏高。96.苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。A、文化知识B、条件性知识C、实践性知识D、本体性知识答案：B解析：条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。97.当今社会的教育有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现

46、象违背了个体身心发展的()的规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：C解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。而青少年儿童教育“成人化”指青少年时期的教育趋向青少年时期的下一个阶段的教育，违背了个体的阶段性特征。故选C。98.四书五经是科举考试的重要依据，其中，五经指（）A、诗书礼乐春秋B、诗书礼易数C、诗书礼易春秋D、诗书礼易乐答案：C99.教育活动的出发和归宿是（）A、教学内容B、教育目的C、教学质量D、教学手段答案：B解析：教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评，判标准、出发点

47、和归宿。100.(单选题)在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()。A、个别教学B、复式教学C、分组教学D、班级教学答案：A解析：无101.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维答案：A解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。102.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论答案：C解析：社会本位

48、论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。103.(单选题)教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是()。A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、事研究法答案：D解析：无104.最近发展区是由（）提出的。A、布鲁纳B、维果茨基C、杜威D、夸美纽斯答案：B105.查阅文献资料最快捷的方法是（）。A、图书B、网络检索C、索引目录D、报纸答案：B解析：随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的最快捷方法。106.在一个阴湿山洼中，有一

49、堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）A、生态系统B、生物群落C、种群D、食物网答案：A解析：生态系统是在一定的空间和时间内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过能量流动和物质猶环而相互作用的一个自然系统。阴湿山洼中堆放着长满苔藓的腐木，并生活着多种生物，它们通过能量流动和物质循环构成了一个生态系统。107.下列选项中，不属于平时考查方式的是（）。A、单元测验B、口头提问C、考试D、检查书面作业答案：C解析：考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式，不属于平时考查。108.社会学派教育目的论的代表人物是（）。A、卢梭B、罗杰斯C、涂尔干D、沛

50、西能答案：C解析：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。109.下列选项中，属于问题解决的是（）。A、无目的地幻想B、穿衣等自动化操作C、比较D、发明创造答案：D解析：问题解决是指在具有明确目标，却不明确达到目标的途径和方法的情况下，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。110.综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。A、生成性B、开放性C、实践性D、自主性答案：A解析：综合实践活动的过程决定了其生成性的特点。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。111.根据皮亚杰的道

51、德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（）。A、权威阶段B、公正阶段C、可逆性阶段D、自我中心阶段答案：A解析：处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的，在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。112.课程论研究的是()的问题。A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁答案：C解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。113.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级答案：B解析：布卢姆将教学目标分为认知、情感

52、和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。114.(单选题)“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”说明教学中应重视()。A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生积极的心理品质答案：B解析：无115.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A、精细加工策略B、资源管理策略C、组织策略D、复述策略答案：C解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等

53、知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。116.根据反思的时间，教学反思可以分为（）。A、个体反思和群体反思B、教学前反思和教学后反思C、纵向反思和横向反思D、教学前反思、教学中反思和教学后反思答案：D解析：从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。117.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。A、确立评价目标B、确定评价情境C、控制评价过程D、利用评价结果答案：C解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。118.课外活动不包括（）A、科技活动B、社会活动C、文学艺术活动D、选修课答案：D解析：D。选修课不属于课外活动，而是属于课堂教学。考生需准确掌握课外活动的内涵。119.教育目的的本质是()。A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人答案：D解析：由教育目的的制定依据可知教育目的的本质是培养社会所需要的人。120.（2020年真题）校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程答案：D解析：隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。12