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文档简介

1、谁是最可爱的人？ 平昌县荔枝小学：李松平昌县荔枝小学：李松表达了解放军叔叔怎样的情怀？表达了解放军叔叔怎样的情怀？初步感受歌曲初步感受歌曲（1 1）铿锵有力，自信自豪）铿锵有力，自信自豪（2 2）保卫祖国，四海为家）保卫祖国，四海为家 歌曲学唱1=C 4/4 稍快稍快前前8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。916小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的

2、情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。人以活泼乐观豪迈的印象。“0”在简谱里表示休止符号（作为停顿的意思）在简谱里表示休止符号（作为停顿的意思）17小节至结束小节至结束(结尾结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。的情感。跟着音乐创编舞蹈和老师一起来律动吧我相信，我能行！ 分组展示：课堂小结： 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么样的品质？ （1 1）高度的乐观主义精神）高度的乐观主义精神（2 2）热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）热爱祖国热爱军营生活的高贵品质拓展拓展 你还知道哪些军旅歌曲？聆听并思考聆听并思考 对比歌曲当兵的人和一二对比歌曲当兵的人和一二三四歌的异同之处？三四歌的异同之处？当兵的人、说句

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