第1课时水和无机盐的运输无师课

1、第第5 5章绿色开花植物的生活方式章绿色开花植物的生活方式 第第5 5节节 运输作用运输作用 水分和无机盐是由植物水分和无机盐是由植物的的 吸收的吸收的根根叶的生长需要水和无机叶的生长需要水和无机盐吗？盐吗？茎的运输作用茎的运输作用?根吸收的水分如根吸收的水分如何到达叶？何到达叶？教学引入教学引入知识目标知识目标：能力目标：能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得出结论，培养学习能力和思维能力。出结论，培养学习能力和思维能力。教学目标教学目标 1.了解导管和筛管的结构。（重点）了解导管和筛管的结构。（重点）2.知道水分、无机盐、有机物的运输途

2、径。知道水分、无机盐、有机物的运输途径。（重点）（重点）3.让学生知道保护树皮的重要性，从而树立让学生知道保护树皮的重要性，从而树立环保意识。环保意识。水和无机盐是通过茎的什么部分运输的水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? ?猜想与假设猜想与假设: :1 1、茎的全部结构都参与运输。、茎的全部结构都参与运输。2 2、茎的外侧树皮参与运输。、茎的外侧树皮参与运输。3 3、茎的内部结构参与运输。、茎的内部结构参与运输。思考思考: :活动活动注意安全注意安全 观察茎的观察茎的横切横切，确定染红部位，确定染红部位 幼茎幼茎纵切纵切观察染红部位的特点观察染红部位的特点2022-4-11观察茎横切观察茎横

3、切观察茎纵切观察茎纵切2.2.茎内部分结构被染成红色的事实说明什茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？么问题？3.3.水和无机盐水和无机盐 的运输部位：的运输部位： 水和无机盐的运输方向：水和无机盐的运输方向：讨论：讨论：1.甲乙两组的实验现象是否相同？甲乙两组的实验现象是否相同？1 1. .我们食用甘薯是它的我们食用甘薯是它的什么器官？什么器官？2 2. .甘薯滴加碘液后变甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？蓝，说明什么？3 3. .埋入地下的根从何埋入地下的根从何处获得的有机物？处获得的有机物？有机物的运输有机物的运输分析讨论：分析讨论：1 1、描述切口上方和下方、描述切口上方和下方的形态变

4、化。的形态变化。2 2、试解释切口上方形、试解释切口上方形成瘤状物的原因成瘤状物的原因。3 3、根据上述实验结果、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部推断茎运输有机物的部位。位。木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。后发生如下的变化。水和无机盐的运输部位：水和无机盐的运输方向：有机物的运输部位：有机物的运输方向：木质部自下而上韧皮部自上而下你混淆了吗？你能说说导管和筛管的区别吗？你能说说导管和筛管的区别吗？木质部木质部韧皮部韧皮部水、无机盐水、无机盐有机物有机物下下 上上上上 下下死细胞死细胞活细胞活细胞果农为了增产常将结果的枝条剥果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？什么？生活应用生活应用解释：解释：俗话说，树俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮不怕