24《一个这样的老师》

1、2021/3/271你的普通话发音正确么你的普通话发音正确么? ?测试开始测试开始: :国国国国 果果国国 过过 果果国国 过过 郭郭 果果国国 过过 郭郭 锅锅 裹裹 果果国国 过过 郭郭 锅锅 裹裹 帼帼 果果 哒哒2021/3/272恭喜各位恭喜各位下蛋成功下蛋成功2021/3/273荷塘实验小学荷塘实验小学 莫丽莉莫丽莉2021/3/274凯凯旋旋 面面相面面相觑觑 博博学学 抿抿嘴嘴 警警惕惕 狡狡黠黠 轿轿车车 勉勉强强 多音字多音字 ch(劈叉劈叉) nng(捉弄捉弄)叉叉 弄弄 ch(刀叉刀叉) lng(弄堂弄堂) g(骨头骨头) yng(应对应对 应用应用)骨骨 应应 g(花

2、骨朵花骨朵) yng(应该应该 应届应届)2021/3/275细读课文，小组合作解决生字词细读课文，小组合作解决生字词绝迹绝迹 博学博学 狡黠狡黠 勉强勉强 警惕警惕 捉弄捉弄 郑重其事郑重其事 面面相觑面面相觑 饶有兴趣饶有兴趣 胸有成竹胸有成竹2021/3/276生词生词博学博学 抿嘴抿嘴 勉强勉强 警惕警惕 面面相觑面面相觑 胸有成竹胸有成竹 狡黠狡黠郑重其事郑重其事 毅力毅力 捉弄捉弄 反驳反驳 饶有兴趣饶有兴趣 正视正视AABC式式:面面相觑面面相觑 滔滔不绝滔滔不绝 振振有词振振有词 窃窃私窃窃私语语 依依不舍依依不舍 格格不入格格不入 斤斤计较斤斤计较 欣欣向荣欣欣向荣AABB式

3、式:平平安安平平安安 严严实实严严实实 马马虎虎马马虎虎 朦朦胧胧朦朦胧胧近义词近义词:狡黠狡黠-狡猾狡猾 寻常寻常-平常平常 警惕警惕-警觉警觉详尽详尽-详细详细 绝迹绝迹-灭绝灭绝 胸有成竹胸有成竹-胜券在握胜券在握郑重其事郑重其事-一本正经一本正经反义词反义词:饶有兴趣饶有兴趣-索然无味索然无味 郑重其事郑重其事-敷衍了事敷衍了事详尽详尽-简略简略 警惕警惕-麻痹麻痹 面面相觑面面相觑-从容不迫从容不迫2021/3/277理清层次理清层次 第一部分（第一部分（1-11）在科学课上）在科学课上,怀特森老怀特森老师给师给“我们我们”介绍了一种他编造的动物介绍了一种他编造的动物,并进行了测试并

4、进行了测试,结果结果“我们我们”都不及格都不及格,老老师讲解了原因师讲解了原因,并希望并希望“我们我们”从这件事从这件事上学到点什么。上学到点什么。 第二部分（第二部分（1214）怀特森老师的课给）怀特森老师的课给“我们我们”带来了很多好处。带来了很多好处。2021/3/278粗读课文，理解主要内容粗读课文，理解主要内容 本文主要讲的是本文主要讲的是怀特森怀特森老师在老师在“我们我们”第一节科学课上第一节科学课上, ,给给“我们我们”讲了一种叫讲了一种叫凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯的动物。第二天测验的动物。第二天测验, ,每一个每一个同学的试卷都不及格。老师给同学的试卷都不及格。老师给“我们我们”解解

5、释了不及格的原因释了不及格的原因, ,并希望并希望“我们我们”从这从这件事上学到点什么。逐渐地件事上学到点什么。逐渐地“我们我们”在怀在怀特森老师的课上学会了特森老师的课上学会了探索探索, ,学会了学会了“新新怀疑主义怀疑主义”精神。精神。2021/3/279熟读课文，完成构思提纲熟读课文，完成构思提纲审题审题:这个题目是写这个题目是写_的的立意立意:本文通过记叙本文通过记叙_(事事), 告诉我们告诉我们_道理道理选材选材:作者选取了作者选取了_等事例等事例组材组材:作者按照作者按照_顺序顺序,开头写了开头写了_中间写了中间写了_结尾写了结尾写了_其中重点部分是其中重点部分是_2021/3/2

6、710审题审题:这个题目是写这个题目是写_的的立意立意:选材选材:作者选取了作者选取了_事例事例组材组材:作者按照作者按照_顺序顺序,开头写了开头写了_然后写了然后写了_ 怀特森老师在第一节科学课上给怀特森老师在第一节科学课上给“我们我们”讲了讲了一种凯蒂旺普斯的动物。同学们听得很认真一种凯蒂旺普斯的动物。同学们听得很认真, ,可是第二可是第二天的测验天的测验, ,每个同学都不及格。老师给每个同学都不及格。老师给“我们我们”解释了解释了不及格的原因不及格的原因, ,并希望我们从中学到点什么。（并希望我们从中学到点什么。（111111）事情发展的事情发展的怀特森先生给我们讲凯蒂旺普怀特森先生给我

7、们讲凯蒂旺普斯这种生物以及教学斯这种生物以及教学“我们我们”质疑质疑 本文通过本文通过讲述讲述“我我”六年级时的科学课老六年级时的科学课老师怀特森先生教师怀特森先生教“我们我们”学会质疑学会质疑的故事的故事, ,告诉告诉我们我们要学会独立思考要学会独立思考, ,独立判断独立判断, ,要有科学的怀疑要有科学的怀疑精神精神, ,才能更好的学到知识才能更好的学到知识的道理的道理人人 怀特森老师的课给怀特森老师的课给“我们我们”带来了很多带来了很多益处益处, ,“我我”由衷地佩服他。由衷地佩服他。(1214)(1214)2021/3/2711本文重点写了第本文重点写了第_部分部分这部分先写了这部分先写

8、了_然后写了然后写了_最后写了最后写了_老师讲课内容和同学们学习、测验的情况老师讲课内容和同学们学习、测验的情况 怀特森老师解释了同学们测验怀特森老师解释了同学们测验不及格的原因不及格的原因, ,他这么做是他这么做是“希望我们从希望我们从这件事上学到点什么这件事上学到点什么” ” 怀特森老师的课增强了怀特森老师的课增强了“我们我们”的探索精神的探索精神一一2021/3/2712怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（ ）的老师。）的老师。自主探究自主探究与众不同与众不同“戏弄戏弄”学生学生教会教会“我们我们”怀疑怀疑2021/3/2713怀特森老师是一个怀特森老师是一个与众不同与众不同的老师。的老

9、师。 怀特森老师笑了笑怀特森老师笑了笑, ,“那是一种夜行兽那是一种夜行兽, ,在冰在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着说着, ,他从他从讲桌里拿出一件动物头骨讲桌里拿出一件动物头骨, ,向我们解释起这种动物向我们解释起这种动物的特征来。讲完的特征来。讲完, ,他把头骨交给前排的同学他把头骨交给前排的同学, ,让大让大家轮流观察一下。家轮流观察一下。他要求学生要有独立思考的能力和他要求学生要有独立思考的能力和科学的科学的怀疑精神。怀疑精神。2021/3/2714 地质上的一个时期地质上的一个时期,在新生代的第四季在新生代的第四季,当当时气候非常寒冷时气候非

10、常寒冷,欧洲和美洲北部都被冰川所覆欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖盖,也叫也叫冰河时代冰河时代。冰川期冰川期2021/3/2715怀特森老师是一个怀特森老师是一个戏弄学生戏弄学生的老师。的老师。 “很简单很简单, ,”怀特森老师眼里闪怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒过狡黠的光芒, ,解释道解释道, ,“有关凯蒂有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的旺普斯的一切都是我编造的, ,这种这种动物从来就没有过。你们笔记里记动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的的都是错的, ,错的当然就不能得分错的当然就不能得分了。了。”2021/3/2716 “狡黠狡黠”是狡猾奸诈的意思是狡猾奸诈的意思,原原本是贬义。在这里是说

11、怀特森老本是贬义。在这里是说怀特森老师用了一个小小的手段师用了一个小小的手段,编造了一编造了一个根本不存在的动物讲给学生个根本不存在的动物讲给学生,就就是要看看是否有人会生疑是要看看是否有人会生疑,今儿要今儿要让学生们明白一些道理让学生们明白一些道理,所以这种所以这种眼光中包含的是善意。眼光中包含的是善意。2021/3/2717怀特森老师是一个怀特森老师是一个教会我们怀疑教会我们怀疑的老师。的老师。 怀特森老师摆摆手怀特森老师摆摆手,让大家平静下让大家平静下来来:“难道你们自己没有想过吗难道你们自己没有想过吗?既然是既然是绝迹绝迹了了,那就什么也没留下。我向你那就什么也没留下。我向你们描述它的

12、夜间视力、皮毛的颜色们描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及以及许多根本不存在的现象许多根本不存在的现象,还给它起了个可还给它起了个可笑的名字笑的名字,你们竟一点也没有起疑心你们竟一点也没有起疑心,这就这就是你们不及格的原因。是你们不及格的原因。”2021/3/2718（1 1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么? ? 不是不是知识性的知识性的, ,而是而是没有对老师说的话做认真没有对老师说的话做认真 的考虑的考虑, ,发现其中的疑点。发现其中的疑点。（2 2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯普斯, ,看看我

13、们该不该起疑心看看我们该不该起疑心? ?2021/3/2719冰川期绝迹冰川期绝迹动物头骨动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨!2021/3/2720 默读课文默读课文1-11自然段。思考自然段。思考: 在经历的这些事件中在经历的这些事件中,我对怀特森我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化老师的情感发生了怎样的变化?请在请在文中标画出来文中标画出来自主合作探究自主合作探究2021/3/2721 我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。 可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全是按照

14、老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。 “那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。 他希望我们从这件事上学到点什么。 我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。”喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会良苦用心领会良苦用心崇敬崇敬2021/3/2722喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会良苦用心领会良苦用心崇敬崇敬2021/3/2723还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑?从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。2021/3/2724怀特森老师把

15、每个学生的怀特森老师把每个学生的“不及格不及格”都都“真的真的”登记在成绩册上登记在成绩册上,一是让学生们认识到一是让学生们认识到:对老师说的无对老师说的无论什么都不假思索论什么都不假思索,不加分析不加分析,完全完全接受接受,从学习方法和学习习惯上来讲从学习方法和学习习惯上来讲都应该是不及格的都应该是不及格的;二是为了让学生永远把这个教训铭二是为了让学生永远把这个教训铭记在心记在心,并从中悟出一些道理并从中悟出一些道理,领会领会一种新的求学理念。一种新的求学理念。2021/3/2725 一个莫须有的凯蒂旺普斯一个莫须有的凯蒂旺普斯, ,让我们让我们懂得了要用懂得了要用“怀疑怀疑”的眼光去看待书

16、本的眼光去看待书本上的内容和老师说的上的内容和老师说的, ,还能从哪感受到怀还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。特森老师独特的教学方式。 小结小结:2021/3/2726 为什么为什么“上怀特森老师的课上怀特森老师的课, ,每每一节都是不寻常的探索一节都是不寻常的探索”?”?怀特森老怀特森老师还教会了我们什么师还教会了我们什么? ?给我们带来了给我们带来了哪些深远影响呢哪些深远影响呢?从文中找出我们上从文中找出我们上课时的改变。课时的改变。请自读请自读12-14自然段自然段,思考思考:2021/3/2727 上怀特森老师的课,每一节都是不寻常的探索。怀特森老师还教会了我们什么?给我们带来了

17、哪些深远给我们带来了哪些深远影响呢影响呢?请自读请自读11-14自然段自然段,思考:2021/3/2728“我们我们”行为的变化过程行为的变化过程 不习惯质疑不习惯质疑学会了新怀疑主义学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活把新怀疑主义带进了我们的生活, ,感受怀特森感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师老师是一个对我们影响深远的老师 2021/3/2729大家觉得什么是大家觉得什么是“新怀疑主义新怀疑主义”?2021/3/2730 逐渐的逐渐的, ,我们懂得了我们懂得了, ,书本上写的书本上写的, ,老师说老师说的的, ,并不是

18、一贯正确的并不是一贯正确的, ,事实上没有谁是一贯正确事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕的。我们应该时刻保持警惕, ,用事实用事实, ,用科学的方用科学的方法法, ,纠正错误纠正错误, ,而且应当有坚持真理的毅力。同学而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为们把这种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。2021/3/2731怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（ ）的老师。）的老师。总结一是教学方法独特一是教学方法独特;二是对学生的影响深远二是对学生的影响深远;三是他独立思考的能力和科学的怀疑精神得三是他独立思考的能力和科学的怀疑精神得到了学生的尊重到了学生的尊重;2021

19、/3/2732怀特森老师的课让怀特森老师的课让“我们我们”学到了什么学到了什么?“我们我们”懂得了老师说的、书上写的并一定是正确的懂得了老师说的、书上写的并一定是正确的,应应该用科学的方法去怀疑该用科学的方法去怀疑,坚持真理。坚持真理。“我们我们”把这种怀把这种怀疑疑的学习方法带进课堂的学习方法带进课堂,可以纠正可以纠正“我们我们”的错误的错误,加深加深“我们我们”对事物的理解。对事物的理解。2021/3/2733中心思想中心思想本文讲述的是本文讲述的是“我我”六年级时的科学老师怀特森六年级时的科学老师怀特森先先生的故事。告诉我们生的故事。告诉我们,要学会独立思考要学会独立思考,独立判独立判断

20、断,要有科学的怀疑精神要有科学的怀疑精神,才能更好地学到知识。才能更好地学到知识。2021/3/2734为啥为啥“并不是所有的人都能并不是所有的人都能认识到这里面的价值认识到这里面的价值”?2021/3/2735这后三个段落看似多余这后三个段落看似多余,能否删去呢能否删去呢? 不能不能,它是对它是对“怀特森怀特森”老师教育结果的深老师教育结果的深入描写。这正是文章写作的一大特点入描写。这正是文章写作的一大特点,这叫这叫侧面描写侧面描写,也叫间接描写。指不从正面描写也叫间接描写。指不从正面描写人物人物,而是通过有关的人、事、景、物的描而是通过有关的人、事、景、物的描写写,渲染气氛渲染气氛,烘托出

21、所要描写的人物的性格烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象特征。这样可以丰富读者的想象,引起读者引起读者的共鸣的共鸣,产生身临其境、烘云托月的效果产生身临其境、烘云托月的效果,尤尤其在难于正面描写人物时其在难于正面描写人物时,侧面描写更有其侧面描写更有其特殊的功用特殊的功用.2021/3/2736 我国古代思想家、教育家孔子曾经我国古代思想家、教育家孔子曾经教育他的学生教育他的学生: 学而不思则罔学而不思则罔, 思而不学则殆。思而不学则殆。2021/3/2737拓展延伸: 怀特森老师用自己独特的教学方式怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习教会了孩子们怎样学习, ,

22、这不仅改变了孩这不仅改变了孩子们的学习方式子们的学习方式, ,也改变了他们的生活方也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫卫欧文欧文, ,他写的他写的第一家爸爸银行第一家爸爸银行风风靡全球。这本书是家庭教育类书籍靡全球。这本书是家庭教育类书籍, ,主要主要讲述了欧文在家里开银行的故事。这家讲述了欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只有两人私人银行的客户只有两人, ,那就是欧文的那就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介绍了自己如儿子和女儿。欧文在书中介绍了自己如何教育自己的两个孩子理财何教育自己的两个孩子理财, ,成为积极的成为积极的储户储户, ,理性的消费者。理性的消费者。 试想试想, ,如果他在少年时代没有遇到怀特森如果他在少年时代没有遇到怀特森老师老师, ,那么他还是今天的大卫那么他还是今天的大卫欧文吗欧文吗? ?2021/3/2738拓展延伸拓展延伸:不迷信书本、不迷信权威的科学家不迷信书本、不迷信权威的科学家1、伽利略伽利略实验