四年级上册语文教案一个苹果西师大版

1、.?一个苹果?教学设计 教学目的: 1理解课文内容，体会人民军队战友间深沉的友谊，以及指导员关心别人比关心自己更重要的高尚品格。 2领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在表达一件事情时，把重点部分说详细、说详细的方法。 3体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 4有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深沉的友谊，以及指导员关心别人比关心自己更重要的高尚品格。 教学难点：领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在表达一件事情时，把重点部分说详细、说详细的方法。教学过程: 一、谈话引入新课 看了课题想知道什么,为什么只有一个苹果,围绕一个苹果发生了什么

2、事情, 二、初读课文，整体感知 1自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。 2默读课文，边读边想:课文写了一件什么事,请用尽量少的文字概括课文内容。 课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。 3交流课前搜集的有关抗美援朝时期的背景资料。 三、再读课文，理清顺序 1快速阅读课文，想想课文按什么顺序写的,试着给课文分段。 2全班交流，明确分段。 全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。课文可分为四部分: 第一部分:13火线运输员捡到一个苹果给了连长。 第二部分:412大家你推我让谁也不肯吃这个苹果。 第三部分:1315战士们

3、一共只吃了大半个苹果。 第四部分:16大家为战友间的“关心友爱感动的心情。 四、再读课文，理解内容 1默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次,每次传递的顺序如何,结果怎样,列出简单的提纲。 2小组交流，理清文章思路。 这个苹果共传递了两次:第一次的顺序是:火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝连长司号员卫生员连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。第二次的顺序是:连长步话机员小李小胡小张结果苹果还剩下大半个。 为什么会出现这样的结果, 3学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语、句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。 4全班交流，体会这个苹果来之不易，以及战士们

4、在几天几夜没喝水的情况下，对水的渴望，从而使学生初步感知战友之间的深沉情感。 1指名读描写火线运输员的外貌、神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞里来的，体会到这个苹果来之不易。 “他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 2这是一个怎样的苹果,指名读描写苹果的句子，说说你感受到了什么, “擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。 3指名读描写八个人的外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。 “我:“几天没喝过一口水、“喉咙里早就干得烟熏火燎;小李:“沙哑的声音、“他的嘴唇干得裂了好几道口

5、子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。;小蓝:“执行任务时被炮弹打断了右腿，他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 4防炮洞里的每一位战士都非常需要这个苹果来解渴，但是这个苹果在战士们的手中转了一圈，却谁也没吃一口，这是为什么呢, 在这种艰辛的情况下，每个人的心里想的都是别人，他们都找到了比自己“更需要苹果的人。 5“这样一个挨一个传去，转了一圈，苹果还剩下大半个。与第一部分的“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。相比照，你感受到了什么, 两句话相比照，写出了在防炮洞里的八位志愿军战士，尽管每个人都很干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。

6、在这种艰辛的情况下，每个志愿军的心里想的都是别人，他们时时为别人着想、互相关心，这种纯真的阶级友爱精神深深地感染着每一个人，他们是最得意的人 5学生有感情地朗读课文第二部分，进一步体会志愿军战士之间互相关心体贴的阶级友谊。 6齐读课文最后一自然段，考虑:防炮洞里格外沉静，战士们心里会想些什么, 防炮洞里格外沉静，但是战士们的心里却极不平静，他们流着泪，冲动得说不出话来。这是幸福的泪，为自己能生活在这样一个充满友爱的集体而幸福;这是骄傲的泪，是为在危难之时有关心的战友而感到骄傲。 五、全班交流，升华思想 1假设你就是其中一位志愿军战士，你会想些什么, 全班交流，让学生敞开心扉，畅所欲言，在交流中

7、使学生的思想得以升华，受到思想教育。 2将自己的所思所想写下来。 板书设计 一个苹果 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

8、特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。火线运输员 连长 连长 连长 卫生员 战友谊深 小李 关心别人 小李 司号员 小胡 小蓝 连长 一个挨一个 要练说，先练胆。

9、说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说