九年级语文下册第五单元第19课《雪》同步练习

1、第 19 课雪同步练习一、选择题1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A.单独B.单于C.单位D.账单答案：B解析：分析：B项“单”读chdn,其他都读dan。故选B。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2.下列加点字注音、字形有误的一项是（)A.朔方(shuo)磬口(qing)脂粉奁（lidn）B.弥漫（mi）褪尽（tui）目光灼灼（zhuo）C.胭脂（yan）嘻笑（Xi）精魂(hun)D.枯草（ku）博识（bdo）凛洌(lie)答案：D解析：分析：“博”应读b6,“洌”应为“冽”。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音、字形的掌握情况。3.下列句子中表达方式与其他三项不同的是

2、（）A.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。B.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。C.在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且 升腾地闪烁。D.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。答案：D解析：分析：D项运用的是抒情的表达方式。其他三项的表达方式均是描写。故答案选Do点评：此题考查学生对表达方式的掌握情况。4.对课文内容鉴赏有误的一项是（）A.本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的 雪。B.文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。2C.本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的

3、雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了 江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。D.“如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。答案：C解析：分析：C项中“贬斥了江南的雪”不符合文章原意。故选Co点评：此题考查学生对课文内容的理解分析。5.加点字读音有误的一项（）A.磬口qing脂粉奁lianB.模样mo胭脂zhiC.朔方shuo旷野kuangD.凛冽lie眷恋juan答案：B解析：分析：“模”应读md。故选Bo点评：此题考查学生对日常生活中的多音字字音的准确区分情况。6.下列句子有错别字的一项是（）A.晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。B.弥漫太空，使太空旋转而且升腾

4、地闪烁。C.江南的雪，可是滋润美艳至极了。D.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。答案：A解析：分析：A项逝一一释。故选Ao点评：此题考查学生对同音字的辨析使用。7.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）A.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。B.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。C.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。D.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。3答案：C解析：分析：ABD运用了比喻的修辞，C没有运用修辞，故选Co点评：考查学生对修辞的判定能力。&判断下面的句子中没有运用比喻修辞的一项是（）A.江南的雪，可是滋润美艳

5、之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮 肤。B.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地 闹着。C.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。D.但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。答案：B解析：分析：B项虽然有“仿佛”二字，但属于联想，不是修辞。所以应该选Co点评：主要考查学生对比喻的理解。9.选出下面句子中修辞方法运用不当的一项（）A.图书馆是书籍的宝库，那里藏着无数的人类智能的结晶。B.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。C.

6、蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米， 一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?D.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。答案：C解析：分析：一群蚂蚁可以翻江倒海，令人难以置信。夸张也要基于现实。故选Co点评：主要考查修辞的辨析。10.选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（ ）A.教室里安静得连根针掉在地上都听得到。B.中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”， 每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。C.我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D.阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。答案：

7、D4解析：分析：A夸张；B借代；C比喻；D对比。故选D。点评：此题考查学生对对比修辞的掌握情况。11.下面句子没有语病的是（ ）A.通过这次的社会调查，使我认识到人类要与动物和睦相处。B.听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。C.伊拉克的局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。D.“神州”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。答案：D解析：分析：A去掉“通过”或者“使”；B去掉“长时间”或者“久久”；C去掉“不能”。故选Do点评：考查学生对病句的辨析。12.给下面加点的字注音，全对的一项（）磬口（）粉奁（）凛冽（）（）

8、朔方（）褪进（）单瓣梅花（）A.q1nglianlin lie shub tubanB.q1nglianlin lieshubtuibanC.xinlianlin lieshubtu1banD.q1nglianlIn lie shuotu1ban答案：B解析：分析：正确的拼音应为q1nglianIInlieshubtu1ba。故选A。点评：考查学生字音的拼写。13.根据课文内容填词语有误的是（）A.雪野中有的宝珠山茶，的单瓣梅花，的磬口的腊梅花，雪下面还有的杂草。（血红；白中隐青；深黄；冷绿）B._罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉； 然而很_ ，很_

9、，以自身的 _相粘结，整个地 _ 地生光。（洁白；明艳；5滋润；闪闪）C._别的，在晴天之下，旋风忽来，便地奋飞，在日光中_地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，太空，使太空旋转而且升腾地 _。（蓬勃；灿灿；弥散；闪烁）D._在无边的旷野上，在_ 的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的 _。（凛冽；精魂）答案：C解析：分析：C项“弥散”改为“弥漫”。故选Co点评：考查学生词语的使用能力。14先填字，后解释有误的是（）含辛_苦（） _心所欲（）自行其_ （）众星_月（） 救亡_存（）永_史册（）A.茹，吃随，听任是，对拱，环绕图，图谋垂，留传B.茹，吃随，随意是，对拱，环绕图，图谋垂，留传C.茹，

10、吃随，听任是，判断动词拱，环绕图，图谋垂，留传D.茹，吃随，听任是，对拱，环绕图，图谋垂，垂落答案：A解析：分析：正确的应为茹，吃随，听任是，对拱，环绕图，图谋垂，留传。故选Ao点评：考查词语的积累，词义的理解。15根据具体的语境理解加点词语的意思有误的是（）A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本.。（此处的意思是苏州园林像标本一样，具有代表性。）B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.。（来得及）C.这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。（此处比喻来往的人很多）D.这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。（这里指小说的情节、人物 非常吸引6人。）答案：B解

11、析：分析：B“赶趟儿”意思是指各种果树争先恐后地开花。故选B。点评：考查词语的含义。二、填空题16.结合语境，解释下列加点的词语。江南的雪，可是滋润.美艳之至了。滋润：_答案：含水分多；不干燥。解析：分析：在语言环境里理解词义。点评：主要考查对词义的理解。17汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。答：_答案：雪中送炭、冰天雪地、风花雪月。解析：分析：学生只要有一定积累，完成此题并不困难。点评：考查学生词语的积累归类。18.请写出古人咏雪的名句 _ 。答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开解析：分析：咏雪的名句很多，需要学生准确书写即可。点评：考查学生的知识储备。19中国文化中，有许

12、多与“雪”有关的典故，请你举出一例。答：_答案：程门立雪。杨时听说程颐在洛阳，虽然自己已经四十岁了，但还是想学习，就去见 程颐。见到的时候，程颐刚好在坐着打瞌睡。于是，杨时和一同前来的游酢一直站在那儿 等。程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了！解析： 分析：学生要多读书，读好书，积累知识。点评：考查学生知识的积累。20._江南的雪的特点 。7答案：滋润美艳、绚丽有趣解析：分析：通过读课文，可以找出江南雪的特点。点评：考查学生的阅读筛选能力。21.“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着， 也听得他们嗡嗡 地闹着。”句中的“仿佛”能不能去掉？为什么？答案：不能去掉。“仿佛” 一

13、词表明这里的描写是虚写，去掉就成了实写了，和实际情况 不符。解析：分析：“仿佛”后边的内容，是作者的联想和想象。点评：主要考查学生对散文的阅读能力。22文中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。答案：打雪仗开始了雪球，流星一般穿过天空，盲目地四处飞蹿。突然，一只雪球从右前 方向我飞来，说时迟那时快，我猛地卧倒在雪地里，雪球擦过我的右肩，在离我不远的地 上碎了。解析：分析：解答此题须从记忆中选取雪地的游戏进行描述，语言要简洁。如雪地接雪，听雪声，雪地画画、打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树等。点评：生的语言运用能力。三、

14、阅读理解23阅读文章，回答问题。从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是“红彤彤”的；从男女老少一年四季的服装到大栅栏店铺前的招牌，全是蓝色的，这就是北京色彩给我的印象。今年秋天，我带着南方人特有的绿色的骄傲，来到北京，然而，北京的色彩驱除了我的偏见。首先把我征服的是北京的树叶。从机场到市区，夹道的松、柏，高高的白杨，全是绿 的。就在绿色的中间，呈现出我在家乡所看不到的A黄，B金，C红。漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，像停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶般的叶子纷纷飘落，待仔细一看,却又都变成了黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一到未褪尽的绿镶边呢！爬上香山，发现在那枝头和铺满地面的红叶中，竟有我在

15、南方所想不到的颜色：金黄、橘红、曙红、猩红、 赭红几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中透露着桃红， 丹红8中凝结着玫瑰紫。登长城，游故宫，它们的颜色谁不知道，可我更喜欢近年来并肩崛起的新楼宇，在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。我常常伫立 在街头，用羡慕的眼光追逐那身着不同颜色服装的过客。我发现，连风衣也不再像从前那样全是米黄色了，瞧，那一群骑自行车翩翩飞来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，是 蓝孔雀。回到南方，若有人问我，北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：把“团团簇簇” “深深浅浅” “闪闪烁烁”这三个词语填入文中A、B、C三处，其中A处

16、应填 ，B处应填 ，C处应填。在这三个词语中，表示光彩的词是，表示形_ _ _ _ _ 1态的词是_，表示颜色的词是_ 。_ 、_ 答案：深深浅浅I闪闪烁烁I团团簇簇I闪闪烁烁I团团簇簇I深深浅浅 解析：分析：根据文意，结合句意，联系词义，填写词语。点评：考查学生对词语的理解和运用能力。24.阅读文段，回答下面的问题。I |秦淮河月色朱自清灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，去卩真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可 爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳，淡淡的影子， 在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着； 又像是月儿披着秀发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们， 大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的古树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处一一快到天际线了， 才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月亮竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮 河，也正是天之所以厚我们了。(1)本文作者将秦淮河的月色与、