部编版三年级语文上册灰雀教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题灰雀课 型 主备人成 员教学目标1知识与能力目标：（1）会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实等词语。（2）正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。（3）通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。3情感态度与价值观目标：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点1识记、掌握文中生字词的注音。2识记、掌握文

2、中生字词的释义。3列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。教学难点1通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。2体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学方法小组讨论，讲授教学准备课件。课时安排共 课时 第 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程 第一课时一，激情导入1.师问:同学们你们知道列宁吗?他是无产阶级革命导师,俄国伟大的领袖,1917年十月革命胜利后,他创建了世界上的第一个社会主义国家。他就向我国的毛主席那么伟大。他给我们也留下了很多的名言警句,我们来看一下。今天我们要学习一篇关于列宁的看似平

3、凡却又不平凡的故事。2.同学们见过灰雀吗?(课件)二、新授老师:我们看到屏幕上的这个高大的男人就是列宁,旁边站着一个男孩,还有几只灰雀,今天我们就围绕着列宁,小男孩还有那几只灰雀发生的故事展开。(一)、初读课文,感知内容1、学生自读课文,读懂课文,难读的地方多读几遍。2、已经预习,检查生词(出示黑板生字词,对生字认读情况进行检查,正音)(二)、预习效果检查1、分节朗读课文,仔细听读并纠错。2、齐读课文。读了课文之后,讨论一下课文主要讲了什么事情?(课件)3.现在请你来找一下那些自然段写了一只胸脯深红的灰雀不见了,列宁到处寻找,最后灰雀又回到了林中?（三）、读通课文，初步感知1学生自由读课文，要

4、求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散步”、“胸(xing)脯”、“白桦树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？四、学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一

5、自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 第二课时一，复习导入列宁，小男孩和灰雀之间有什么故事？二讲读第二自然段至最后。1师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？板：男孩2仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3、全班讨论：（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？男孩说：“没看见，我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“

6、会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩坚定地说。板：“没看见”（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”“一定会飞回来！”男孩坚定的说。板：“一定会飞回来”（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）出示句子：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）指导朗读句子4指导朗读对话。（1）同位分角色练读。（2）指名分角色读。（3）全班按男女生分

7、角色读，老师读叙述部分。5小声自由读第十一至十三自然段。（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？板：果然。（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？课件出示(设计意图：再现小男孩的心理变化过程) 男孩回到家，来到鸟笼边，只见那只（ ）的灰雀不再（ ）歌唱，显出很不安的样子，男孩想起刚才列宁的谈话，（ ）地说：“我真不该把它捉回来，明天，我（ ）把它送回树林里去。”师：是呀，男孩听了列宁的话，他的心里也充满了惭愧、后悔之情，他后悔自己不该那么自私，把那只深红色的灰雀捉回家。因此，他决定要把那只灰雀怎么样？生：送回去。师：正象大家说的那样，男孩真的把灰雀送回了树林，此

8、时，列宁又是怎么做的呢？生读：师：灰雀真的会回答他吗？生：不会。师：那列宁为什么还要问那只灰雀，而不直接问小男孩呢？生：因为他认为男孩是诚实的。师：“没我没看见。”很显然男孩最初是撒谎了，那为什么大家和列宁还是认为男孩是诚实的呢？生：因为男孩知错就改，所以我们都认为他是诚实的。师：哎呀，你还用到了“因为所以”的句式，真好。师:小男孩虽然开始犯了错误，但他后来在列宁的影响下改正了错误，是个知错就改的好孩子，所以小男孩仍然是诚实的。师:围绕着灰雀在小男孩和列宁之间发生了这样一段感人的故事，在这个故事当中，列宁是爱灰雀的，那小男孩呢？生：小男孩也爱灰雀。师：他们同时爱灰雀，那老师问你们，他们的爱一样吗？生：不一样。师：怎么不一样呢？生：列宁给他吃的，给他自由；而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由。师：说得真是太好了！那你觉得谁才是真正的爱灰雀？生：列宁才是真正的爱灰雀。师：板书“爱”，列宁爱它，是给它吃的，当发现灰雀不见时，他的内心是着急的，是担心的，而男孩爱灰雀，却把它捉回家，这里边我们看到了列宁和男孩对灰雀的爱，还看到了谁对谁的爱呢？生：列宁对男孩的爱。师：是呀，列宁这样做既保护了男孩的自尊心，又让男孩勇于承认错误，并改正了错误，这种默默的教育，也是对男孩的爱呀，一个简单的事