2019-2020学年度部编版五年级上册语文第六单元《口语交际父母之爱》教学设计及教学反思

1、6 父母之爱教学设计教学目标1在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3表达有条理，语气语调适当。4倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点1在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。教学准备1师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。2教师准备多媒体课件。教学时间 ：一课时教学过程一、课文导入，激发交际兴趣同学们， 通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜

2、月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（板书课题：父母的爱）二、讲事例，感悟父母深情1古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？2 教师提出口语交际的要求。（板书： 交际要求：认真倾听；表达清楚；文明有礼；大胆发言。）3指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。4学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。5教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的

3、点评， 表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。6教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵游子吟吧。（课件展示游子吟）三、阅读故事，说说自己的见解1是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。2 阅读。 教师课件出示三则小故事（课文第110页的内容）， 学生自由阅读。3小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看

4、法，小组长对不同看法进行简要记录。4、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识：故事 1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。四、再创情境，提升应对能力1假如刘明明的妈

5、妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4教师根据学生的表现展开评说。五、走进生活，分享体会1 .提问：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。2 .小结听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们

6、，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？六、诉说心语，升华情感1 .父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？（配乐烛光里的妈妈）2 .学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。七、作业设计1 .把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2 .向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3 .收集有关父母之爱的故

7、事、诗歌、散文。口语交际6 父母之爱教学设计及教学反思教学目标4 .在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。5 .学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。6 .表达有条理，语气语调适当。教学重点7 .在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。8 .学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方教学难点表达有条理，语气语调适当。教具准备课件教学过程一、激趣导入父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，

8、与同学、老 师、父母一同分享吧。板书：父母之爱【设计意图：用充满感情的话导入，能引起学生情感的共鸣，激发他们进行口语交际的兴趣。】二、讲事例，感悟父母深情（出示课件1）1 .把父母爱自己的生活片段和大家分享。2 .教师提出口语交际的要求。板书：交际要求：认真倾听；表达清楚；文明有礼；大胆发言。3 .指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。4 .学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。5.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评， 表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。三、阅读故事，说说自己的

9、见解（出示课件2）出示三个小故事：故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。（出示课件3）1谈谈自己对这三个故事的理解和看法。2小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3 .全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。四、再创情境，提升应对能力（出示课件4）4 .假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？5 .教

10、师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。6 .指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。7 .教师根据学生的表现展开评说。【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要求，让学生有的放矢。】【设计意图：用三个不同的故事来体现父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。 】【设计意图：设计这个环节，能提高学生的应对能力，使说话更加得体，更能以理服人。】五、走进生活，分享体会（出示课件5）1 .在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。2 .小结。听了这么多的见解，

11、我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？（出示课件6）六、诉说心语，升华情感（出示课件7）1 .对爸爸妈妈说说心里话。2 .学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。七、作业设计（出示课件8）1 .把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2 .向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3 .收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。【设计意图：联系生活实际，表达真情实感。】板书内容认真倾听父母之爱表达清楚文明有礼大胆发言教学反思4 .在开课导入的环节，我利用充满感情的描述将学生导入情景，激发学生的交流欲望，让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。在指导交流的过程中，最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评， 表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。5 .我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。围绕以情为主线，以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标，采用多项