上海市各区高三一模语文分类汇编 - 文言文二

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流上海市各区2019年高三一模语文分类汇编 - 文言文二.精品文档.2019年宝山区一模（五）阅读下文，完成第21-25题。（18分）李氏山房藏书记 （宋）苏轼象犀珠玉怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用。金石、草木、丝麻、五谷、六材，有适于用而用之则弊，取之则竭。悦于人之耳目而适于用，用之而不弊、取之而不竭，贤不肖之所得各因其材，仁智之所见各随其分，才分不同而求无不获者，惟书！自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见易象与鲁春秋。季札聃于上国，然后得闻风、雅、颂。而楚独有左史倚相，能读三坟、五典、八索、九

2、丘。士之生于是时，得见六经者盖无几，其学可谓难矣，而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字面日趋于简便，而书益多，世莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求史记、汉书而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。（A）公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余巷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事

3、，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者。盖将老焉，尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。【注释】柱下史：掌管王室藏书的官。老聃會任东周王室柱下史。上国：中原地区的诸侯国，此指鲁国。倚相春秋时楚国的史官。周代史官分左史、右史。倍蓰（xi）：超过数倍。蓰，本意为五倍，此处泛指。21.可填入第段末尾方框处的虚词是（ ）。（1分）A哉 耳

4、 B.矣 乎 C.乎 也 D.耳 矣22.下列对第段的理解不正确的一项是（ ）（2分）A.山中人捋李公择当年读书处取名为李氏山房。B.李公择读书循流探源、含英咀华，获益良多。C.李公择少年时代刻苦读书的事迹闻名于当世。D.李公择将书卷藏于僧舍是为了供后来者阅读。23.下列对文章运用材料分析正确的一项是（ ）。（3分）A.以象犀珠玉与金石草木等各有利弊突出书的功能价值。B.以老聃、韩宣子、季札等事例说明古人能够博览群书。C.以作者听闻老儒先生手抄勤读来批评近岁市人不读书。D.第段详写先秦圣贤，而同时代学风因众所周知略写24.从文章结构方面分析第段的作用。（4分）25.概括本文的写作意图。（3分）

5、（五）阅读下文，完成第21-25题。（18分）21.（C）（1分） 22.（C）（2分） 23.（A）（3分）24.（4分）第段为下文叙述李公择的行为，阐发正确的读书主张张本。（1分）第段通过与象犀珠玉、金石草木对比，突出书对于人的巨大功用，与第段叙述李公择读书带来了积极作用，还有“书固自如也，未尝少损"供其无穷之求，而各足其才分之所当得”等语句相照应。（1分）通过对比批评同时代人不重视读书的习气，与最后一段倡导勤奋读书的主张相照应。（1分）以议论引出人事，由反面现象提出正面主张，前后照应，结构完整。（1分）25.（3分）（3分，答到一点给1分）应李公择的请求为李氏山房作记；推崇李公

6、择将书卷藏于僧舍的行为是仁者之心；表明自己将阅读李公择藏书来自补的心愿；让后来者明白古人读书之难，规劝当世学人改变有书不读的社会习气。白话译文象牙、犀角、珍珠、美玉这些奇异珍贵的物品，虽然可以使人赏心悦目，却不实用。金石、草木、丝麻、五谷、六材，虽然具有实用价值，用过之后就会破损，取来就会用完。既能愉悦人的耳目又具有实用性；用过不会破损、取来不会用完；有贤能的人和无贤能的人都可以依凭各自的资质而各有所得；道德高尚的人和聪明睿智的人都能凭借各自的天分而各有发现；资质天分不同但是只要求取就不会没有收获的，大概只有书籍了吧。自从圣人孔子开始，人们的学习都一定是从读书开始的。在那个时代，只有东周王室的

7、柱下史老聃称得上拥有很多的书。韩宣子出访鲁国，才见到周易象魏和鲁春秋。季札出访地处中原的鲁国，这才得以欣赏到风、雅、颂的演奏。而楚国仅有左史倚相，能读懂三坟五典八索九丘等三皇五帝时的艰涩难懂的古书。出生在那个时代的读书人，能够读到儒家六部经典之作的人大概没有几个，他们的学习条件可以说是非常的困难。然而他们都熟习礼制和音乐，在道德上具有深厚的修养，这些都不是后代的读书人所能企及的。自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天天趋于简便，因而书籍也随之日趋丰富，读书的人没有哪一个没有书的，然而学习、读书的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，据说他们小时候，想要

8、找史记汉书也找不到；有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要归还了。近年来书商间相互辗转翻刻刊印书籍，诸子百家的书，每天都有千万流传于世。对于读书人来说，当今的书是这样地多又是这样地容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上许多倍。可是现在参加科举考试的年轻士子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物；漫无根底，这又是为什么呢？我的好友李公择，年轻时曾在庐山五老峰下白石庵中的僧舍里读书。公择离开以后，山中的人怀念他，便把他住过的地方命名为“李氏山房”。那里的藏书共有九千多卷。公择已经广泛地涉猎了各类图书，探讨了它们的源流，采撷了其中的精华，并且仔细品尝了其

9、中的美味，化为已有，体现于文章中，表现在行动上，因而闻名于当世。可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。公择打算把这些书留传给后来的人，供他们对书籍无限的需求，从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。所以不把书藏在家里，而是藏在他从前住过的僧舍中，这是品德高尚的人的苦心。我已经衰老多病，对于社会没有多大用处了，只希望能有几年的闲暇，遍读李君藏书中我还没有见过的书。而庐山本来就是我希望游览而一直没能去成的地方，大概我将终老于此了。我把公择的藏书全都翻出来，拾取他剩余弃置的东西来弥补自己的缺陷，也许会有所收益吧！而公择要我写篇文章作为他的庐山藏书记，于是才写下了上面的一席话，让后来的人

10、得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。崇明区2019年高三一模语文（五）阅读下文，完成第2125题。（13分）原 才曾国藩风俗之厚薄奚自乎?自乎一二人之心之所向而已。民之生，庸弱者戢戢皆是也，有一二贤且智者，则众人君之而受命焉；尤智者，所君尤众焉。此一二人者之心向义，则众人与之赴义；一二人者之心向利，则众人与之赴利。众人所趋，势之所归，虽有大力，莫之敢逆，故曰：“挠万物者，莫疾乎风。”风俗之于人心也，始乎微，而终乎不可御者也。先王之治天下，使贤者皆当路在势，其风民也皆以义，故道一而俗同。世教既衰，所谓一二人者不尽在位，彼其心之所向，势不能不腾为口说而播为声气，而众

11、人者势不能不听命而蒸为习尚，于是乎徒党蔚起，而一时之人才出 。有以仁义倡者，其徒党亦死仁义而不顾;有以功利倡者，其徒党亦死功利而不返。水流湿，火就燥，无感不雠，所从来久矣。今之君子之在势者，辄曰天下无才，彼自尸于高明之地，不克以己之所向，转移习俗而陶铸一世之人，而翻谢曰：“无才。”谓之不诬可乎？否也。十室之邑，有好义之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之，然则转移习俗而陶铸一世之人，非特处高明之地者然也，凡一命以上，皆与有责焉者也。有国家者得吾说而存之，则将慎择与共天位之人；士大夫得吾说而存之，则将惴惴乎谨其心之所向，恐一不当，以坏风俗而贼

12、人才。循是为之，数十年之后，万一有收其效者乎？非所逆睹已。【注释】 雠:应答，响应。 一命：泛指官职低微。21填入第段方框处恰当的一项是（ ）（1分）A哉B兮C焉D乎22对第段画线句理解正确的一项是（ ）（2分）A不良的社会风气最终会无法抵御。B风俗习惯在民风形成中至关重要。C社会风尚的影响由小及大逐渐增强。D社会风尚的建设过程缓慢经历漫长。23第段画线句运用了比喻论证的手法，请分析其作用。（4分）24下列对第段分析不正确的一项是（ ）（2分）A好义之士都有能力转变、选拔并培养人才。B选拔人才并且培养是为君、为官者之责任。C“移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”，层递中凸显选拔人才之可能性

13、。D“高明之地者”与“一命之上” 并举，点明移风易俗、培养人才的责任所在。25概括本文的行文思路。（4分）_（五）阅读下文，完成第2125题。（13分）21.C 22.C23. 以水、火比喻普通民众，以湿地、干燥之物喻指贤者倡导之仁义方向，以水流向湿地、火趋向干燥之物形象地论证了贤者教化民众的作用，进而说明培养人才之重要作用。评分说明：“以水、火比喻普通民众”“ 以湿地、干燥之物喻指贤者倡导之仁义方向”“以水流向湿地、火趋向干燥之物形象地论证了贤者教化民众的作用”“ 说明培养人才之重要作用”1点1分。24.A25.文章开篇点明人才培养之重要，再以古今对比突出先王之治天下，注重人才培养，由此批驳

14、当今之在势者“无才”之说的谬误。接着分析培养人才的可能性以及责任所在。最后提出希望，呼吁当权者、士大夫采纳己言。评分说明：“文章开篇点明人才培养之重要”“ 以古今对比突出先王之治天下，注重人才培养”“ 批驳当今之在势者无才之说的谬误”“ 分析培养人才的可能性以及责任所在”“ 提出希望，呼吁当权者、士大夫采纳己言”1点1分。作品译文社会风尚的淳厚和浮薄是从哪里产生的呢？产生于一两个人的思想倾向罢了。百姓们中间，平庸懦弱的人比比皆是，如果有一两位贤能有智能的人，大家就会拥戴他们并听从他们的教导；特别贤能有智能的人，拥戴他的人就特别多。这一两个人的心倾向仁义，众人便和他一起追求仁义；这一二个人的心倾

15、向名利，众人便和他一起追逐名利。众人所奔赴的，就是大势所趋向的，即使有巨大的力量，也没有谁敢违背它，所以说：“摇撼天下万物的，没有比风来得迅速强劲了。”社会风尚对于个人的思想影响来说，起初很微弱，最后将是不可抗拒的。古代的帝王治理天下，使贤能智能的人都居要职、掌权势，他们教化人民也都用仁义道德，所以那时社会规范统一而风尚相同。世道教化衰微后，前面所说的那一两个人并不全在重要的职位上，因此他们的志向主张，势必不能不从口中极力宣扬出来、广为传播而造成声势。那么众人也势必不能不听从他们的号召而渐渐形成习俗风尚。这样，他们志同道合的跟随者就聚集增多，一时的人才就从这里产生出来了。倡导仁义的人，他的追随

16、者会为仁义而死，义无反顾；号召功利的人，他的追随者也会为功利而牺牲，决不回头。“水向潮湿的地方流，火接近干燥的东西烧。”没有什么感召是得不到回应的，这种情况已经由来很久了。现在掌握权势的君子，往往说：“天下没有人才。”他们身居高位显贵，不能用自己的理想去转变风尚、造就当代人才，却反而推辞说“没有人才”，认为这不是自欺欺人的话，行吗？不行的！十户人家的小城，其中如果有崇尚仁义的君子，他的智能足以改变十个人，就一定能选拔十人中的优异者栽培成材；如果他的智能能够改变一百个人，就一定能选拔一百人之中的优异者栽培成材。然而移风易俗和栽培造就一代人才，并非仅仅是身居显贵之人的事，凡是有一官半职的人，都有责

17、任参与此事。主宰国家行政的人如果采取我的主张并且身体力行，就会谨慎选择能共同维护帝位的人才；士大夫如果采取我的主张并且身体力行，就会认真小心谨慎自己的志向，担心稍有闪失，就会败坏风尚摧残人才。照这方法去做，几十年以后，可能有收到成效的一天吧？这就不是我所能预见的了。虹口区2019年高三一模语文（官方版）（五）阅读下文，完成第20-24题。（14分） 楮亭记明 袁中道金粟园后，有莲池二十余亩。临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉。或劝予：“此不材木也，宜伐之而种松柏。”予曰：“松柏成阴最迟，予安能待？”或曰：“种桃李。”予曰：“桃李成荫，亦须四五年。道人之迹如游云，安可枳之一处？予期目前可作庇阴

18、者”。楮虽不材，不同商丘之木，嗅之狂酲，三日不已者。盖亦界于材与不材之间者也。以为材则不中梁栋枅栌之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染缯，可以颒面，其用亦甚夥。昔子瞻作宥老楮诗，盖亦有取于此。今年夏酷暑，前堂如炙。至此地，则水风冷冷袭人。而楮叶皆如掌大，其阴甚浓，遮樾一台。植竹为亭，盖以箬，即曦色不至，并可避雨。日西骄阳，隐蔽层林，啼鸟沸叶中，沉沉有若深山。数日以来，此树遂如饮食衣服，不可暂废，深有当于予心。自念设有他树，犹当改而植此，而况已森森如是。岂惟宥之哉？日将九锡之矣，遂取之以名吾亭。（选自珂雪斋集）注释:袁中道，明代文学家，主张“性灵说”。枳：停留。商丘之木：庄子·

19、人间世中“南伯子綦游乎商之丘，见大木焉，有异嗅之，则使人狂酲三日而不已。”酲：指喝醉神志不清。枅栌：指方木。颒：洗脸。 夥：多。樾：树荫。宥：通“侑”，酬答。九锡：传说古代帝王尊礼大臣所给的九种器物。20.可填入第段方框处的虚词是（ ）（1分）A.哉B.也C.焉D.耳21.下列有关“楮树”的表述不符合文意的一项是（ ）（3分）A作者认为楮树成荫较早，所以在亭旁种植它。B楮树的子可以用来绘染，它并非无用之材。C楮树叶有手掌那样大小，树荫可以遮蔽整个亭台。D作者日日陶醉于楮树的树荫之中，对其钟爱有加。22.对作者提到“商丘之木”用意的理解不正确的一项是（ ）（3分）A.作者提及宥老楮诗，意在说明楮

20、树之有用，为进一步赞美张本。B.作者以为楮木虽不能与松柏桃李媲美，但也不像商丘之木于人无用。C.作者用“商丘之木”的典故强调材之有用无用是随具体情况而定的。D.作者借“商丘之木”的典故，为后文进一步阐述楮木的作用做铺垫。23.请从语言表达的角度鉴赏第段画线句。（4分）24.依据第段中对楮树“界于材与不材之间”的论述，推测作者写作本文的意图。（3分）（五）阅读下文，完成第2024题。（13分）20.D21.A（原文“临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉”楮树原本就有，作者是想建一座亭子用来纳凉。）22.C（对典故的作用阐述错误）23.可以从比喻、动静、描写、对比、整散等角度鉴赏。24.文中说楮树

21、可造纸制衣入药洗面等作用，是为“材”；可从树的角度而言，木质疏松，不能建造之用，是为“不材”。作者表面写楮树，实则指自己，隐隐表达了对人才生存环境的思索，而一旦有人赏识，便能展现自己的才华。金栗园后面，有一个二十多亩的莲池，水边有一个园子，楮树生长的茂盛。我想要在那建一个小亭子以乘凉，有的人劝我说：楮树不是一种可做木材的树，最好把它砍伐了，种上松柏。我回答说：松柏长的很慢，很久才有阴凉，我怎能等得了。有的人又建议：种桃树李树。我回答：桃树李树成阴，也需要等四五年，道人云游四海，像云一样游走，怎能滞留于一处呢。我需要的是现在可以用来乘凉的。楮树虽然不能作为木材，也不像商丘的树木，闻了之后让人狂醉

22、三天而不能自己。也介于可作为木材和不可作为木材之间。用它做木材，那么不能用来作为顶梁柱。不把它作为木材，那么它的皮可以做纸，结的子可以用药，也可绘染，洗脸，用处还是很多的。以前苏轼作宥老楮诗，大概也是来源于此种说法。今年夏天，非常热，呆在前面的堂屋像火烧的一样，到了这个地方却清风送爽，凉快无比。而且楮树叶都有手掌那样大小，荫凉的地方很大，整个亭台都在树荫之下。种植了竹子作为亭子，亭子上盖着箬叶，那么阳光就遮住了，还可以避雨。太阳西下，茂密的树林隐藏着酷烈的阳光，树叶中的小鸟因为热在鸣叫着，低沉的气氛就像是深山老林一样。这几天以来，在楮树下纳凉就像穿衣吃饭一样，不能有一天停息，非常合乎我的心意。

23、自己思量种植别的树木，还是应当种植楮树，而且到了现在，楮树已经长得繁盛茂密，难道不只能感谢它的吗？那么就用最高的殊荣对待它，所以把它取名叫做“吾亭”（我的小亭子）。普陀区2019年高三一模语文（官方版）（五）阅读下面文章，完成2125题（13分）灵壁张氏园亭记 宋苏轼道京师而东，凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。其中因汴之馀浸以为陂池，取山之怪石以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之客。维张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵

24、壁，而为此园，作兰皋之亭以养其亲。其后出仕于朝，名闻一时。推其馀力，日增治之，于今五十馀年矣。其木皆十围，岸谷隐然。古之君子，不必仕，不必不仕。必仕则忘其身，必不仕则忘其君。譬之饮食，适于饥饱 。然士罕能蹈其义、赴其节。处者安于故而难出，出者狃于利而忘返。于是有违亲绝俗之讥，怀禄苟安之弊。今张氏之先君，所以为其子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲。凡朝夕之奉，燕游之乐，不求而足。使其子孙开门而出仕，则跬步市朝之上；闭门而归隐，则俯仰山林之下。于以养生治性，行义求志，无适而不可。故其子孙仕者皆有循吏良能之称，处者皆有节士廉退之行。盖其先君子之泽也。 （有删节）【注】狃：贪。

25、 21. 从句式的角度，赏析第段画线句的表达效果。（3分）22. 可填入第段画线句空格处的语气词是（ ）。（1分）A. 矣 B. 焉 C. 也哉 D. 而已23. 对第段画波浪线的部分理解不正确的一项是（ ）。（2分）A. 慨叹士人大多不能处理好“义”与“节”。B. 挖掘历来人们在仕隐之间难以选择的原因。C. 指出隐者的安于现状会被指责为“遗弃世事”。D. 剖析仕者为利益所牵而留恋官位的不良心态。24. 下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是（ ）。（3分）凡园之百物，无一不可人意者，信其用力之多且久也。A. 第段开头 B. 第段末尾 C. 第段末尾 D. 第段末尾25. 综观

26、全文，分析其中“记园亭”“论仕隐”两者之间的关系。（4分）21运用排比句等整句；表现草木建筑或清幽或华丽的美景，突出张氏园亭“其深可以隐”的特点；音韵和谐，气势贯通，给读者以深刻、鲜明的印象。22D 23B 24C25作者借记园亭表达了士“不必仕，不必不仕”的观点，认为能报效国君，则出仕行义求志，不能则不必贪恋官禄，归隐养生治性。记园亭的地理位置、景物建筑、物产养殖、规模用处及修建经过，都突显其既便于出仕，又适于归隐的特点，为引出议论作好铺垫。园亭的特点和作者的议论都表明张氏先人为子孙考虑深远周密；而张氏先人建此园亭的远见卓识和泽及子孙的功德也证明了作者见解的正确性。（“记”“论”的具体内容各

27、1分，两者关系2分）白话译文离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由商丘乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请

28、我写一篇文章为记。张家世世代代都有显达的人，从他伯父殿中君和他父亲通判府君那一代，开始在灵壁县定居，建造了这个园子，在池边修建了一座亭台奉养双亲。后来他们到朝中做官，在当时很有名望。用剩馀的资财，不断地增修扩建，到现在五十多年了。园子里的树木都已长成十围之粗，浓荫遮蔽了河岸。园中的各种景物，没有一样不令人赏心悦目，我相信他们一定是花了许多力气和时间。古代的君子，不是非要做官，也不必一定不做官。非要做官就容易忘掉自我，一定不做官就容易忘掉国君。就像饮食一样，自己感到适意就行了。然而士子很难做到合于古人所说的君臣节义。居于乡野的人安于现状不愿外出做官，外出做官的人为利益所牵而不愿退出。于是他们就有

29、了违拗亲情自命高洁或贪图利禄苟且偷安的弊病，因而受到人们的讥讽。如今张氏的先人，为子孙后代考虑得长远而周到。所以把建筑居室种植园林的地址选择在汴水、泗水之间，此地是舟船车马官员来往的要冲。凡衣食之需，饮宴游览之乐，不必刻意追求就能满足。让他们的子孙迈出家门出去做官，朝堂不过几步之遥；闭上院门回家隐居，就可以坐卧于山林之内。对于贻养性情，推行仁义保持志节，无一不非常适合。因此他们的子孙凡出仕的人都获得了循良的名声，凡在家不仕的人都保持了高洁谦退的德行。这都是他们先人的遗风。我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水滨买地归老。往南可以望见灵壁，

30、鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。元丰二年三月二十七日记。青浦区2019年高三一模语文（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）宝绘堂记 (宋)苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然

31、至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之;人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉?自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其

32、病也。熙宁十年七月二十二日记【注】结髦：织毛物 锻炼：打铁。蜡屐：制鞋子。桓玄打仗时把书画放在战船上不离身，王涯把书画藏在夹墙中怕被人发现。书：书画。百鸟的鸣叫声从耳边掠过。戚：皇亲国戚。被服礼义：牢记并遵循礼仪。21.可填入第1段方框处的虚词是（ ）（1分）A.哉 B.也 C.乎 D.耳22.对本文理解不正确的一项是（ ）（2分）A.宝绘堂坐落在驸马都尉王晋卿住宅的东面。B. 宝绘堂收藏了驸马都尉王晋卿喜欢的书画。C. 苏轼年少时轻视富贵生死而特别看重书画。D.驸马都尉王晋卿喜爱诗书也喜欢与人角斗。23.下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是（ ）（3分）于是乎二物者常为吾乐

33、，而不能为吾病。A.第1段末尾 B.第2段末尾 C.第3段末尾 D.第4段末尾 24.分析第1段所用论证方法的作用。（3分）25.概述本文的写作思。（4分） (五)21-25题(13分)21.D(1分)22.D(2分)23.C(3分)24.答案示例:第段用了引证和例论的方法。作者引老子的话证明圣人不曾废除五色、五音、五味和驰骋田猎,又列举刘备嵇康阮孚等人都有声色臭味而乐此不疲的事实,论证了“君子可以寓意于物”的观点。25.(4分)答案示例:直言“君子可以寓意于物”,又言“不可以留意于物”,例证说明留意书画必生祸患,陈述苏轼年少时过分留意书画的教训,希望王晋卿不要沉溺于书画,从而远离祸害。【参考

34、译文】君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滞于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会很快乐，即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意留滞在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。老子说：“缤纷的色彩使人目盲;动听的音乐使人耳聋;丰美的食物使人口伤;骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西，也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略，却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗?但他们终身喜欢而不厌弃。事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的，莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在

35、书画上而放不下的程度，它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓，宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌;桓玄发展到打仗时还把书画装在船上带在身边，王涯发展到把书画藏在夹墙内，都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害了他们的身体。这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。 原来我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家有的都担心失去，别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说：我看轻富贵而看重书画，看轻生死而看重书画，岂不也是厚薄轻重颠倒错误，丧失自己的本心吗?从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过，百鸟的鸣叫从耳边掠过，岂不愉快的接受，

36、但是一旦消失，也就不再记挂。于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。 驸马都尉王君虽然是皇亲国戚，但他牢记并遵循礼义，学习诗、书，经常与贫寒的读书人比赛，平日里也排斥精美的食品，弃绝远离歌舞和女色，却专心在书画方面，又建了宝绘堂在私宅的东边，用来储蓄全部的书画，并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年少时的爱好，所以写这篇文章告诫他，也许可以使他真正得到快乐而远离祸害。松江区2019年高三一模语文（五） 阅读下文，完成第21-25题。（13分）贵生书院说   （明）汤显祖天地之性人为贵，人反自贱者何¨?孟子恐人止以形色自视其身。乃

37、言此形色即是天性，所宜宝而奉之。知此则思生生者谁，仁孝之人，事天如亲，事亲如天。故曰:“事死如生，孝之至也。”治天下如郊与禘，孝之达也。子曰:“天地之大德曰生，圣人之大宝曰位。”。何以宝此位?有位者能为天地大生广生，故大人之学，起于知生，知生则知自贵，又知天下之生皆当贵重也。然则天地之性大矣，吾何敢以物限之；天下之生久矣，吾安忍以身坏之。书曰:“无起秽以自臭。”言自己心行本香，为恶则是自臭也。又曰:“恐人倚乃身。”言破坏世法之人，能引百姓之身邪倚不正也。凡此皆由不知吾生与天下之生可贵，故仁孝之心尽死，虽有其生，正与亡等。况于其位，有何宝乎！  吾前时昧于生理，狎侮甚多。受命以来，偶读

38、至伊尹曰“天之生斯民也，使先知觉后知，“乃叹曰:谓之天民，当如是矣。”始知“君子学道则爱人”。故每过郡县，其长吏及诸生中有可语者，未尝不进此言。而徐闻长熊公，爱人者也。此邑士气民风，亦自惇雅可爱，新会以南为第一县。且排徊于余，不忍余去也。故书贵生说以谢之。【注】贵生书院；汤显祖谪官徐闻典史。修葺责生书院。郊与禘:古帝王以祖先配祭昊天上帝伊尹，商汤臣，佐汤伐夏。熊公:熊敏，江西新昌人，徐闻知县。21. 可填入第段方框处的虚词是（    ）。（1分A. 也    B.乎    C

39、.焉    D.耳22. 对第段理解正确的一项是（   ）。（2分）A.引用孟、孔的话论述“天地之性人为贵”，强调“仁孝”的重要性。B.通过孟、孔的话强调“仁孝”的重要性，直接揭示自贱的原因。C.用孟、孔的话阐释“知生则贵生”的道理，强调“知生”的重要性。D.引用孟、孔的话进行对比，论述“大人之学在于仁孝”的重要意义。23. 分析第段所用论证方法的作用。（3分）24.对第段画线句理解正确的一项是（ ）（3分）A.我先前对生活的道理不够明白，对很多事情态度亲昵不够庄重。B.我先前对“生”的道理不够明白，轻慢地对待生命

40、的情况很多。C.我先前对“生”的道理不够明白，对很多事情的态度都轻视侮辱。D.我先前对生理的规律不够明白，轻慢地对待生命的情况很多。25. 简析本文的写作意图。（4分）21.（1分）A 22.（2分）C23.（3分）答案示例：第段运用了引用论证的论证方法,作者从反面强调我们应该知生、贵生，并引用尚书之语，强调自身心行端正对自己、对他人的重要性，最后得出不知贵生会导致仁孝之心全部丧失的结论。 评分说明：论证方法1分；分析2分。24.（3分）B25.（4分）答案示例：汤显祖主张“贵生说”，希望徐闻学子以及徐闻知县都能 “学道而爱人”，使士民重视珍惜生命，讲习礼义，尊重人的自身价值，淳雅民

41、风。作者写此文表达自己的教育思想。【解析】【23题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。此题属于根据文言文文意选择虚词填空的题目，根据对文意的把握“何”一般和“也”连用，表示反问语气。故答案选A。【24题详解】本题考查的是对文本

42、内容及论述方法的理解的能力。这类试题一般要先认真研读文本，然后结合对选项的把握和理解进行辨析。选项A，引用孟、孔的话论述“天地之性人为贵”,强调“仁孝”的重要性。理解有误。强调的是“知生”的道理；选项B，“直接揭示人自贱的原因”理解有误，本段文本中不没有解释人自贱的原因；选项D，论述“大人之学在于仁孝”的重要意义，理解有误。应是论述“知生则贵生”的道理。故答案选C。【25题详解】本题考查的是分析文本的论证方法及作用的能力。作答这类试题一般要注意先明确论证方法，然后结合文本内容分析论证方法的作用。本题题干问的是：分析第段所用论证方法的作用。根据对第三段内容的把握：书曰:“无起秽以自臭。”言自己心

43、行本香,为恶则是自臭也。又曰:“恐人倚乃身。”这是引用论证的论证方法。引用尚书中的话论证了人“知生和贵生”的重要性。【26题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力，考生要注意认真研读文本内容，然后结合对选项的理解和辨析，这样才能准确作答本题。选项A，我先前对生活的道理不够明白。理解有误。根据对原文的理解“吾前时昧于生理”中的“生”是生命的意思；选项C，对很多事情的态度都轻视侮辱。理解有误，应该是对待生命的轻慢；选项D，我先前对生理的规律不够明白。理解有误，应该是对“生命”。故答案选B。【27题详解】本题考查的是对文本内容的理解和概括分析的能力。这类试题一般要先明确题干的要求，然后结合对文本的

44、理解进行概括和分析。本题题干文的是：简析本文的创作意图。根据对文本内容的把握，考生应该扣住以下文本内容：有位者能为天地大生广生,故大人之学,起于知生,知生则知自贵,又知天下之生皆当贵重也；言破坏世法之人,能引百姓之身邪倚不正也凡此皆由不知吾生与天下之生可贵,故仁孝之心尽死,虽有其生,正与亡等。况于其位,有何宝乎；根据以上文本内容，考生可以从珍爱生命、尊重生命、铸造民风等角度加以概括即可。徐汇区2019年高三一模语文（五）阅读下文，完成第2125题。（13分） 待漏院记 （宋）王禹偁 朝廷自国初因旧制，设宰相待漏院于丹凤门之右，示勤政也。乃若北阙向曙，东方未明，相君启行，煌煌火城；相君至止，哕哕

45、銮声。金门未辟，玉漏犹滴，撤盖下车，于焉以息。待漏之际，相君£有思乎？ 其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。兵革未息，何以弭之；田畴多芜，何以辟之。贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。六气不和，灾眚荐至，愿避位以禳之；五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之。忧心忡忡，待旦而入。九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳焉。皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶。若然，则总百官、食万钱，非幸也，宜也。 其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所荣之。子女玉帛，何以致之；车马器玩，何以取之。奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。三时告灾，上有忧色，构巧词以悦之；群吏弄法，君闻怨言，进谄容以媚之。私

46、心慆慆，假寐而坐。九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑焉。政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。若然，则下死狱、投远方，非不幸也，亦宜也。 是知一国之政，万人之命，悬于宰相，可不慎欤？复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备员而全身者，亦无所取焉。 棘寺小吏王禹偁为文，请志院壁，用规于执政者。 注漏：古代计时器。哕哕：拟声词，徐缓而有节奏的响声。眚：日食或月食，引申为灾异。重瞳：相传舜的眼睛有两个瞳子，此指皇帝。 21可填入第段方框处的虚词是（ ）。（1分） A.且 B.所 C.其 D.也 22对第段贤相待漏时思虑的分析，都符合文意的一组是（ ）。（3分） 安泰百姓，并吞四夷 消弭战患，开垦荒田 举荐

47、贤能，贬斥奸佞 辞官消灾，严惩罪犯 A. B. C. D. 23下列成语与第段描述的奸相不吻合的一项是（ ）。（1分） A. 恩将仇报 B.以权谋私 C. 党同伐异 D. 阿谀逢迎 24赏析两段画线句的描写手法。（4分） 25结合内容，分析第段的作用。（4分） （五）13 分21（1 分） C 22（3 分）选 D 3 分，选 A 或 B 2 分 23（1 分） A24（4 分）答案示例：前者生动刻画出贤相为国计民生而焦虑、时刻准备上朝答对的神态，后者刻画了奸相为一己之利而烦忧那种装模作样的神态，表达了作者鲜明的褒贬。25（4 分）答案示例：第段先总结宰相所思所为对于治国安民的重要性，再补充了

48、尸位素餐、明哲保身的庸相不可取，体现行文及阐述的缜密周全。天道不说话，而万物却能顺利生长，年年有所收成，这是为什么呢？那是由于掌握四时、五行的天官们使风雨调畅的结果。皇帝不说话，而人民和睦相亲，四方万国安宁，这是为什么呢？那是由于三公商讨了治国纲要，六卿职责分明，伸张了皇帝的教化的结果。所以我们知道，国君在上清闲安逸，臣子在下勤于王事，这就是效法天道。古代的贤相名臣善于治理国家的，从皋陶、夔到房玄龄、魏征，是屈指可数的。这些人不但有德行，而且都勤劳不懈。早起晚睡为国君效力，连卿大夫都是如此，何况宰相呢！ 朝廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹凤门西边设立宰相待漏院，这是表示崇尚勤于政务。

49、当朝见之所的门楼上映着一线曙光，东方还未大亮时，宰相就动身启行，仪仗队的灯笼火把照耀全城。宰相驾到，马车铃声叮?，富有节奏。这时宫门未开，玉漏声残，侍从撩开车上帷盖，主人下车到待漏院暂息。在等候朝见之际，宰相大概想得很多吧！ 或许在想，百姓尚未安定，考虑怎样使他们平安；各方少数民族尚未归顺，考虑怎样使他们前来归附。战事未息，怎样使它平息；田野荒芜，怎样使人们去开垦。德才兼备之人尚未任用，我将推荐他们；奸人在朝，我将贬斥他们。气候反常，天时不正，灾害一次次发生，我愿意辞去相位来乞求上天消除灭害；各种刑罚未能废止不用，欺诈行为不断发生，我将请求施行文德教化来矫正这些人。怀着深深的忧虑，等

50、待天明入宫。宫门开后，善听各方意见的天子离得很近。宰相向皇帝奏明了意见，皇帝采纳了他的建议。于是世风清明安定，百姓因此而富裕。如能这样，宰相位居百官之上，享受优厚的俸禄，那就不是侥幸而得，而是完全应该的。 或许在想，我有私仇未报，考虑怎样斥逐仇敌；有旧恩未报，考虑怎样使恩人荣华富贵。考虑着金钱美女，怎样到手；车马玩物，怎样取得。奸邪之徒依附我的权势，我便考虑如何提拔他们；正直之臣直言谏诤，我便考虑怎样罢斥他们。三时各地报告灾情，皇上忧虑，我便考虑怎样用花言巧语取悦皇帝；众官枉法，国君听到怨言，我便考虑怎样奉承献媚求得皇上的欢心。他为私事思绪纷乱，强自坐着假睡。宫门开了，金殿上龙目四顾

51、，宰相提出建议，皇上被他蒙惑，政权由此而毁坏，皇位也因此而动摇。如果这样，那么即使宰相被打入死牢，或流放远地，也不是不幸，而是完全应该的。 因此可以懂得，一国之政，万人之命，系于宰相一人，难道可以不谨慎以待吗？还有一种宰相，他们没有恶名声，也没有好名声，随波逐流时进时退，窃取高位贪图利禄，滥竽充数而保全身家性命，也是不足取的。 大理寺小官吏王禹偁撰写此文，希望能把它记录在待漏院壁上，用以告诫执政的大臣。嘉定区2019年高三一模语文（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）叙陈正甫会心集 (明）袁宏道世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不

52、能一语，唯会心者知之。今之人，慕趣之名，求趣之似，于是有辨说书画，涉猎古董，以为清；寄意玄虚，脱迹尘纷，以为远。又其下，则有如苏州之烧香煮茶者。此等皆趣之皮毛，何关神情！夫趣得之自然者深，得之学问者浅。当其为童子也，不知有趣，然无往而非趣。面无端容，目无定睛；口喃喃而欲语，足跳跃而不定；人生之至乐，真无逾于此时者。孟子所谓不失赤子，老子所谓能婴儿，盖指此也，趣之正等正觉最上乘也。山林之人，无拘无缚，得自在度日，故虽不求趣而趣近之。愚不肖之近趣也，以无品也。品愈卑，故所求愈下。或为酒肉，或为声伎；率心而行，无所忌惮，自以为绝望于世，故举世非笑之不顾也，此又一趣也。迨夫年渐长，官渐高，品渐大，有身

53、如梏，有心如棘，毛孔骨节，俱为闻见知识所缚，入理愈深，然其去趣愈远矣。余友陈正甫，深于趣者也，故所述会心集若干人，趣居其多。不然，虽介若伯夷，高若严光，不录也。噫，孰谓有品如君，官如君，年之壮如君，而能知趣如此者哉！【注】陈正甫：湖北竟陵人，时任徽州知府，善谈性理之学。 苏州：唐代诗人韦应物任官终于苏州刺史，史称“韦苏州”。其诗恬淡高远，有意趣。后人常有模仿其烧香煮茶以示高雅。21.从句式的角度，赏析第段画线句的表达效果。（3分）_22.可填入第段方框处的虚词是（ ）。（1分） A耳 B.焉 C.也 D.矣23.对“品愈卑，故所求愈下”意思理解正确的一项是（ ）。（2分）A品质愈卑劣，所以他们

54、所追求的就愈卑下。 B. 品行愈低下，所以他们所追求的就愈低下。 C. 品德愈卑鄙，所以他们所追求的就愈下流。 D. 品味愈低下，所以他们所追求的就愈低级。24.以下对“趣”的分析不符合作者观点的一项是（ ）。（3分）A.韦苏州等世俗之人，烧香煮茶，无法得到、领会意趣。 B.童子之趣，得之于自然，无私心杂念，是最上乘的趣。 C.山林之人，自由自在，不受束缚，没有求趣而趣自来。 D.年长、官高、品大者，往往受见识束缚，离趣味愈远。25.概括本文的行文思路。（4分）_（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）21.（3分）采用整散结合的句式，语言生动富有变化。（1分）先用整句铺排设喻，从山色、水味、花光、女态等多角度突出趣的美妙；（1分）再用散句，表明意趣只能用心领会，意味深长。（1分）22.C（1分） 23.D（2分） 24.A（3分）25.（4分