七年级苏科版数学上册期末复习知识点

1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级苏科版数学上册期末复习知识点注意事项：1本试卷共4页全卷满分100分考试时间为100分钟考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效2作图必须用2B铅笔作答，并请加黑加粗，描写清楚一、选择题（本大题共6题，每小题2分，共12分）1.的相反数是（ ）A. B. 2C. D. 【答案】B【解析】【分析】根据相反数的性质可得结果.【详解】因为-2+2=0，所以2的相反数是2，故选B【点睛】本题考查求相反数，熟记相反数的性质是解题的关键 .2.下列各组代数式中，不是同类项的是（）A. 2与5B. 0.5xy2与3x2yC. -3t与200tD. ab2与8b2a【答案】B

2、【解析】【分析】同类项定义：单项式所含字母及字母指数相同的是同类项，单个数也是同类项根据定义即可判断选择项【详解】A是两个常数，是同类项；B中两项所含字母相同但相同字母的指数不同，不是同类项；C和D所含字母相同且相同字母的指数也相同的项，是同类项故选：B【点睛】本题考查同类项的定义，所含字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项注意同类项定义中的两个“相同”：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数相同3.下列图形经过折叠不能围成棱柱的是（ ）.A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：三棱柱的展开图为3个矩形和2个三角形，故B不能围成.考点：棱柱的侧面展开图.4.如图，已知射线OA

3、射线OB, 射线OA表示北偏西25°的方向，则射线OB表示的方向为（ ）A. 北偏东65°B. 北偏东55°C. 北偏东75°D. 东偏北75°【答案】A【解析】【分析】首先求得OB与正北方向的夹角，然后根据方向角的定义求解【详解】OA与正北方向的夹角是25°,OB与正北方向的夹角是：90°-25°=65°，则OB的方向角为北偏东65°故选：A【点睛】本题考查了方向角的定义，理解定义是本题的关键5.某小组计划做一批中国结，如果每人做6个，那么比计划多做9个；如果每人做4个，那么比计划少做7个.设

4、计划做个“中国结”，可列方程为（ ）.A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】计划做个“中国结”，根据题意可用两种方式表示出参与制作的人数，根据人数不变这一等量关系即可列出方程.【详解】计划做个“中国结”，由题意可得，故选B.【点睛】本题考查了一元一次方程的应用，弄清题意，找准等量关系列出方程是解题的关键.6.如图，将一段标有060均匀刻度的绳子铺平后折叠（绳子无弹性），使绳子自身的一部分重叠，然后在重叠部分沿绳子垂直方向剪断，将绳子分为A、B、C三段，若这三段的长度由短到长的比为1：2：3，则折痕对应的刻度不可能是（）A. 20B. 25C. 30D. 35【答案】C【解析】可设折

5、痕对应的刻度为xcm，根据折叠的性质和三段长度由短到长的比为1：2：3，长为60cm的卷尺，列出方程求解即可.解：设折痕对应的刻度为xcm，依题意有绳子被剪为10cm，20cm，30cm的三段，x=+10=20，x=+10=25，x=+20=35，x=+20=25，x=+30=35，x=+30=40.综上所述，折痕对应的刻度可能为20、25、35、40.故选C.“点睛”本题考查了一元一次方程的应用和图形的简拼，解题的关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系列出方程，再求解，注意分类思想的运用.二、填空题（本大题共10题，每小题2分，共20分）7.一个数的平方为16，这个数

6、是 【答案】【解析】【详解】解：这个数是8.我国南海海域的面积约为，该面积用科学计数法应表示为_【答案】3.5×106【解析】【分析】根据科学记数法的定义，科学记数法的表示形式为a×10n，其中1|a|10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值在确定n的值时，看该数是大于或等于1还是小于1当该数大于或等于1时，n为它的整数位数减1；当该数小于1时，n为它第一个有效数字前0的个数（含小数点前的1个0）一共7位，从而=3.5×106【详解】解：=3.5×106故答案：3.5×1069.写出一个含a的代数式，使a不论取什么值，这个代数式的值

7、总是负数_【答案】a21（答案不唯一）【解析】【分析】要求所写代数式的值恒为负数，联系平常所学知识，正数的相反数是负数及初中阶段所学三种数具有非负性：绝对值，偶次方，二次根式，不难得出结果【详解】由题意，可知符合条件代数式可以是-|a|-1，-a2-1，-5等，答案不唯一【点睛】本题是开放性试题，答案不唯一通过对此题的训练，有利于培养学生的发散思维10.已知是方程的解，则_【答案】8【解析】【分析】根据题意将x=1代入方程即可求出a的值【详解】将x=1代入方程得：2a-5=a+3，解得：a=8故答案为：8【点睛】此题考查了一元一次方程的解，方程的解即为能使方程左右两边相等的未知数的值11.如图

8、，已知ONl，OMl，所以OM与ON重合，其理由是_.【答案】过一点有且只有一条直线与已知直线垂直【解析】【分析】平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，据此可得结论【详解】OMl，ONl，OM与ON重合（平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直），故答案为：平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直【点睛】本题考查了垂线，利用了垂线的性质：平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直12.用边长为10 cm的正方形，做了一套七巧板.拼成如图所示的一座“桥”，则“桥”中涂色部分的面积为_cm.【答案】50【解析】【分析】读图分析阴影部分与整体的位置关系;易得阴影部分的面积即为A

9、BC的面积，是原正方形的面积的一半.【详解】观察得到阴影部分为正方形的一半，即为.故答案为50.【点睛】本题目考查了七巧板;正方形的性质主要考查正方形对角线相互垂直平分相等的性质，读图也很关键根据图形之间的关系得出面积关系是解题关键.13.若40° 15，则的余角等于_°【答案】49.75【解析】【分析】根据互为余角的两角之和为90°，即可得出答案【详解】=40° 15，a的余角=90°-40° 15=49° 45=49.75°故答案为：49.75【点睛】本题考查了余角的知识，属于基础题，解答本题的关键是熟记互为余

10、角的两角之和为90°14.若= 4，则的值是_【答案】1【解析】【分析】先根据已知条件求出x2-2x=-3的值，将代数式变形后再代入进行计算即可得解【详解】=4，x2-2x=-3，故答案：1【点睛】本题考查了代数式求值，整体思想的利用是解题的关键15.在直线l上有四个点A、B、C、D，已知AB8，AC2，点D是BC的中点，则线段AD_【答案】3或5【解析】【分析】分类讨论：C在线段AB的反向延长向上；C在线段AB上；根据线段的和差，可得BC的长，根据线段中点的性质，可得答案【详解】当C在线段AB的反向延长向上时，由线段的和差，得BC=AB+AC=8+2=10，由线段中点的性质，得BD

11、=CD=BC=×10=5，AD=CD-AC=5-2=3；当C在线段AB上时，由线段的和差，得BC=AB-AC=8-2=6，由线段中点的性质，得BD=CD=BC=×6=3，所以AD=AC+CD=2+3=5综上所述，AD3或5.故答案为：3或5【点睛】本题考查了两点间的距离，利用了线段的和差，线段中点的性质，分类讨论是解题关键，以防遗漏16.我国古代易经一书中记载，远古时期，人们通过在绳子上打结来记录数量，即“结绳记数”如图，一位妇女在从右到左依次排列的绳子上打结，满六进一，用来记录采集到的野果数量，由图可知，她一共采集到的野果数量为_个【答案】1838【解析】分析：类比于现在

12、我们的十进制“满十进一”，可以表示满六进一的数为：万位上的数×64+千位上的数×63+百位上的数×62+十位上的数×6+个位上的数，即1×64+2×63+3×62+0×6+2=1838详解：2+0×6+3×6×6+2×6×6×6+1×6×6×6×6=1838，故答案为1838点睛：本题是以古代“结绳计数”为背景，按满六进一计数，运用了类比方法，根据图中的数学列式计算；本题题型新颖，一方面让学生了解了古代的数学知识，另

13、一方面也考查了学生的思维能力三、解答题（本大题共9题，共68分）17.计算：（1） ； （2）【答案】（1）11；（2）19【解析】【分析】（1）原式先计算乘方运算，再计算乘法运算，最后算加减运算即可得到结果；（2）原式利用乘法分配律进行简算即可得到结果.【详解】（1） ， =1+1211 （2） ， =1820+2119【点睛】此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.18.解方程：（1）； （2）【答案】（1）x=;（2）x=-3【解析】【分析】（1）先去括号，再移项，合并同类项，系数化为1，即可得到方程的解；（2）先去分母，再去括号，然后移项，合并同类项，最后系数化为1

14、，即可得到方程的解【详解】（1）去括号得：3x3=22x移项得：3x+2x=2+3合并同类项得：5x=1系数化为1得：x= （2） 去分母得：2（2x+1）（5x1）=6 去括号得：4x+25x+1=6移项合并得：x=3系数化为1得：x=3【点睛】本题考查了解一元一次方程，注意：解一元一次方程的步骤是：去分母，再去括号，移项，合并同类项，系数化为119.先化简，再求值：，其中，【答案】3xy+1,2【解析】【分析】先去括号，再合并同类项，最后把x、y的值代入计算即可【详解】,6x²y+2xy²6x²y+3xy2xy²+1 3xy+1 当时，原式=2【点睛

15、】本题考查了整式的化简求值解题的关键是去括号、合并同类项20.在如图所示的方格纸上作图并标上相应的字母（1）过点P画线段AB的平行线a；（2）过点P画线段AB的垂线，垂足为H；（3）点A到线段PH的距离即线段 的长【答案】（1）见解析；（2）见解析；（3）AH【解析】【分析】（1）根据平行线的性质与网格结构的特点作出即可；（2）根据网格结构作出垂线与AB相交于点D即可；（3）根据点到直线的距离的定义解答；【详解】（1）如图所示：（2）如图所示：（3）如图所示：【点睛】本题考查了网格结构中平行线与垂线的作法，熟练掌握网格结构是解题的关键21.如图，是由一些相同的小立方块搭成的几何体.（1）图中共

16、有_个小正方体；（2）请在下面网格中画出该几何体的三视图.【答案】（1）6;（2）详见解析.【解析】【分析】（1）根据实物图形直接得出图形的组成个数即可；（2）主视图有3列，每列小正方形数目分别为1，2，1；左视图有3列，每列小正方形数目分别为1，2，1；俯视图有3列，每行小正方形数目分别为1，3，1【详解】（1）6 （2）如下图所示， 【点睛】此题主要考查了作三视图，根据主视图、左视图、俯视图是分别从物体正面、左面和上面看，所得到的图形是解题关键22.一家商店因换季将某种服装打折销售，如果每件服装按标价的5折出售将亏20元，而按标价的8折出售将赚40元，求每件服装的标价是多少元？【答案】每件

17、服装的标价是200元【解析】【分析】设每件服装的标价是x元，根据该服装的进价不变，即可得出关于x的一元一次方程，此题得解【详解】设每件服装的标价是x元，根据题意得，0.5x+20=0.8x 40 解得 x=200 答：每件服装的标价是200元.【点睛】本题考查了由实际问题抽象出一元一次方程，找准等量关系，正确列出一元一次方程是解题的关键23.如图，直线AB、CD相交于点O，已知AOC=75°，BOE ：DOE=2:3（1）求BOE的度数；（2）若OF平分AOE，AOC与AOF相等吗？为什么?【答案】（1）30°；（2）相等，理由见解析【解析】【分析】（1）根据对顶角相等求出

18、BOD的度数，设BOE=2x，根据题意列出方程，解方程即可；（2）根据角平分线的定义求出AOF的度数即可【详解】（1）设BOE=2x，则EOD=3x，BOD=AOC=75°，2x+3x=75°，解得，x=15°，则2x=30°，3x=45°，BOE=30°；（2）BOE=30°，AOE=150°，OF平分AOE，AOF=75°，AOF=AOC，【点睛】本题考查的是对顶角、邻补角的概念和性质、角平分线的定义，掌握对顶角相等、邻补角之和等于180°是解题的关键24.周末，小明和爸爸在400米的环形跑

19、道上骑车锻炼，他们在同一地点沿着同一方向同时出发，骑行结束后两人有如下对话：（1）他们的对话内容，求小明和爸爸的骑行速度，（2）一次追上小明后，在第二次相遇前，再经过多少分钟，小明和爸爸相距50m？【答案】（1）小明骑行速度为200m/分钟，爸爸骑行速度为400m/分钟；（2）爸爸第一次追上小明后，在第二次相遇前，再经过分或钟，小明和爸爸相距50m.【解析】【分析】（1）设小明的骑行速度为x米/分钟，则爸爸的骑行速度为2x米/分钟，根据距离=速度差×时间即可得出关于x的一元一次方程，解之即可得出结论；（2）设爸爸第一次追上小明后，在第二次相遇前，再经过y分钟，小明和爸爸跑道上相距50

20、m分第一次相遇后爸爸比小明多骑50米和350米两种情况考虑，根据距离=速度差×时间即可得出关于y的一元一次方程，解之即可得出结论【详解】（1）设小明的骑行速度为x米/分钟，则爸爸的骑行速度为2x米/分钟，根据题意得：2（2x-x）=400，解得：x=200，2x=400答：小明骑行速度为200米/分钟，爸爸的骑行速度为400米/分钟（2）设爸爸第一次追上小明后，在第二次相遇前，再经过y分钟，小明和爸爸跑道上相距50m，爸爸第一次追上小明后，在第二次相遇前，爸爸又比小明多骑了50米，根据题意得：400y-200y=50，解得：y=；爸爸第一次追上小明后，在第二次相遇前，爸爸又比小明多骑

21、了350米，根据题意得：400y-200y=350，解得：y=答：第二次相遇前，再经过或分钟，小明和爸爸跑道上相距50m【点睛】本题考查了一元一次方程的应用，解题的关键是：（1）根据距离=速度差×时间列出关于x的一元一次方程；（2）分第一次相遇后爸爸比小明多骑50米和350米两种情况考虑25.【探索新知】如图1，点C将线段AB分成AC和BC两部分，若BCAC，则称点C是线段AB的圆周率点，线段AC、BC称作互为圆周率伴侣线段（1）若AC3，则AB ； （2）若点D也是图1中线段AB的圆周率点（不同于C点），则AC DB；【深入研究】如图2，现有一个直径为1个单位长度的圆片，将圆片上的

22、某点与数轴上表示1的点重合，并把圆片沿数轴向右无滑动地滚动1周，该点到达点C的位置（3）若点M、N均为线段OC的圆周率点，求线段MN的长度（4）图2中，若点D在射线OC上，且线段CD与以O、C、D中某两个点为端点的线段互为圆周率伴侣线段，请直接写出点D所表示的数 【答案】（1）3+3；（2）；（3）1，（4）1、+2、2+2+1【解析】【分析】（1）根据线段之间的关系代入解答即可；（2）根据线段的大小比较即可；（3）由题意可知，C点表示的数是+1，设M点离O点近，且OM=x，根据长度的等量关系列出方程求得x，进一步得到线段MN的长度.【详解】（1）AC=3，BC=AC，BC=3，AB=AC+B

23、C=3+3（2）点D、C都是线段AB的圆周率点且不重合，BC=AC，AD=BD，设AC=x，BD=y，则BC=x，AD=y，AB=AC+BC=AD+BD，x+x=y+y，x=yAC=BD（3）由题意可知，C点表示的数是+1，M、N均为线段OC的圆周率点，不妨设M点离O点近，且OM=x，x+x=+1，解得x=1，MN=+1-1-1=-1；（4）设点D表示的数为x，如图3，若CD=OD，则+1-x=x，解得x=1；如图4，若OD=CD，则x=（+1-x），解得x=；如图5，若OC=CD，则+1=（x-1），解得x=+2；如图6，若CD=OC，则x-（+1）=（+1），解得x=2+2+1；综上，D点

24、所表示的数是1、+2、2+2+1【点睛】考查了一元一次方程的应用，解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系列出方程，再求解一、作文汇编1阅读下面的文字，请以我感恩,我的 为题,写一篇不少于600字的记叙文。亲爱的同学,当你放学回家饥肠辘辘时,妈妈已为你准备了可口的饭菜;当你遇到挫折愁眉不展时,老师的开导使你重现灿烂的微笑;当你心事重重而闷闷不乐时,同学的热情关心会扫去你心头的乌云这些小事,你可能不曾留意,不曾动心,但它们是我们生活的一部分。要求：（1）要写真事，诉真情，内容完整；（2）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B 、C等英文大写字母代替;（3）不得抄袭。

25、2作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？请以“镌刻在 的约定”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，然后作文；写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；文中不得出现真实的校名与人名。3阅读下面的材料，按要求作文。遇到困难时，你会向谁求助？求助 求助 求助 求助 自己 不知道 其他家长 老师 好友 网络 解决 怎么办（此调查数据分析图选自00后画像报告），中国青年报社与QQ于5月4日联合发布）“遇到困难时，你会向谁求助？”作为00后的你，这张图表唤起了你的什么回忆？或者引发了你怎样的联想？请任选角度，自拟题目，写一篇

26、文章。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。文中不出现真实姓名、校名、地名。4题目：你是我最_的人要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。5半命题作文：题目：我懂得了_请将题目补充完整，再写作文。要求：结合生活实际，写一篇记叙文；中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字；文中不得出现真实人名、校名、地名。6写作四季，色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年令你难忘，让你憧憬。每一个

27、“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。请以“我最喜欢的季节”为话题，自拟题目，写一篇文章，不得以此话题为题目。要求：表达真情实感。除诗歌外，文体不限。600字以上。文中不得出现真实的地名、校名和人名。7题目二：一花独放不是春，百花齐放春满园。理想的花园，不该只有一种色彩；理想的世界，应该容纳万物共生。请以“多彩的世界”为题目，以“很多年后的某一天”为开头，展开想象，写一篇文章。要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。（2）字迹工整，卷面整洁。（3）文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。8根据要求作文。请以“_，我想悄悄对你说”为题写一篇不少于500字的文章。要求

28、：把题目补完整；除诗歌外，文体不限；有感而发，说真话、诉真情；文中不得出现真实的校名、人名，如果需要，用“七（×）班，×××同学（老师）”（或用化名）代替。卷面整洁，书写工整。9题一：在生活中，我们总会有许多难忘的时刻，可能是惊喜、兴奋、激动，也可能是惭愧、尴尬、苦恼，甚至是难堪请以“这一刻，我很 ”为题，写一篇记叙文。写作要求：（1）请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。（2）围绕中心选材，详略得当，文从字顺。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于600字。10阅读下面的文字，按

29、要求作文。小时候，我们总痴迷于各种游戏，从下棋、猜谜、拼图、折纸，到放风筝、踢毽子、捉迷藏那些童年记忆中的游戏，给我们带来惊喜、兴奋、快乐，也可能带来惭愧、尴尬它锻炼身体、开发大脑、培养品性，也可能徒耗光阴、消磨意志。请以一次_的游戏经历为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于500字的作文。（要求）将题目补充完整。联系自己的生活体验写作。不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。11题目:那一次,我 了要求：（1）先将题目补充完整，可以是“成功、后悔、感动、哭、笑（2）紧扣题目，围绕中心组织材料，写一篇记叙文，不少于600字。（

30、3）有具体描写，感情真挚，中心突出，不得套作，抄袭。（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。12阅读下面文字，按要求作文。青山绿水是大地的微笑，白云彩霞是天空的微笑，快乐幸福是生活的微笑。朋友真诚的微笑可以温暖胸怀，母亲欣慰的微笑可以滋润生命。“微笑”是每一个人的脸庞最美的符号，微微一笑，美好的生活在向我们招手。请以“那一抹微笑”为题，结合自己的亲身经历，写一篇600800字的记叙文。文中不得出现真实的人名、校名。13“最懂我的 ”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记人为主的作文。要求：诗歌、戏剧除外；不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。写一篇600字以上的作

31、文。14阅读下面文字，按要求作文。习惯，是逐渐适应后的一种常态，是习以为常后的一种自然。习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风气、一种传统你可能感觉不到它的存在，但它影响巨大。关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？请以“习惯”为题,写一篇文章。要求：(1)不少于 500 字；(2)文中不得出现真实的姓名和校名等。15成长的路上总有一个人犹如一盏灯，让我们在迷失的路口找到了方向，继续勇敢前行。他（她）可能是你的亲人、师长、朋友，亦或是给你温暖的陌生人。这个人给你留下深刻印象一定有着与众不同之处。请你仔细回想，写出对他（她）的感激之情。请以“感谢那个照亮我的人”

32、为题，写一篇记叙文。要求：将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中不得出现真实的校名，班级，人名。16阅读下面的文字，根据要求作文。青春，是一个多么美好的字眼，我们中学生正是灿烂的花季，我们面对的生活充满着七彩阳光。我们无忧无虑，天真烂漫，对人生充满了美好的憧憬，我们的前途一片光明。请以“青春的选择”为题，写一篇不少于600字的作文。17作文。世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、呵护、肯定、温暖也许有人渴望得到 一本好书、一台电脑、一个足球也许有人渴望得到请以“渴望 ”为题，补全题目，完成一篇作文，写

33、出你的内心世界。不少于600字。18写作生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息请以这样的人让我_为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士，写一篇作文。不少于 600字。要求：(1)题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语；(2)文体自选(除诗歌外)；(3)不得抄袭、套作；(4)不出现真实的校名和师生姓名。写作小贴士：写出人物的精神抓住典型事例借助写作手法运用细节描写多种表达方式体现性格、气质、品质或精神等对比、衬托、正面描写与侧面描写等外貌、语言、动作、心理特点等描写为主，渗透抒情、议论等19读下面材料，然后作文。何谓捷径？数学老师说：两点之间，直

34、线最短。船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。20阅读下面的文字，按要求作文。比，比较、比、对比、横比、纵比、攀比、各种比，比比皆是。比，发现差距，也区别不同；促人奋进，也给人压力请以“比”为题，完成一篇不少于600字的作文。要求：将题目补充完整；除诗歌以外，体裁不限；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。（写作提示）写作前应梳理提纲，明确谁与谁比、比的结果与意义等，可以叙述身边的故事，可以进行文学创作，也可以就自己

35、的理解发表看法，或结合自己的生活与阅读展开论述。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、作文汇编1例文：我感恩，我的祖国祖国是我们的根，是我们的源。没有祖国，就没有我们的安身之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们拥有的一切！所以，我们应热爱我们的祖国，感恩我们的祖国，报效我们的祖国！曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，遍体鳞伤，千疮百孔，但是从未低头过！国难当头，英烈辈出。从杨靖宇、彭雪枫，到佟麟阁、张自忠每一个名字背后，都是中华儿女的铁骨铮铮；每一场战争，都是中华民族誓死卫国的英雄气概！正因为您的坚韧，您的儿女的义无反顾、永不屈服的精神，打败了日本法西斯，向世界宣布

36、：我们中国，是不可战胜的！感谢您，我的祖国！而今，伟大的祖国，载着改革开放的旗帜，载着中华民族的期待，正以惊人的速度向前飞奔。改革开放涌起的滚滚春潮焕发了中华大地勃勃生机，改革开放这一前无古人的实践使我们伟大的中国踏上了民族复兴的伟大历程。城市的距离缩短了，孩子能接受教育，人们能享受很好的医疗生活质量越来越高，生活环境越来越好，这些都归功于我们伟大的祖国。所谓有国才有家，如果没有我们国家的强大,我们就不会有现在的幸福生活。感谢您，祖国！与此同时，随着我国经济、军事多方面不断加强，我国综合国力显著增强，国际影响力日益提高。北京奥运会、上海世博会向世界人民展示了中国五千多年来的璀璨文化，凝聚了中华

37、儿女的智慧；歼15战机展开训练，航母编队初步成型，“蛟龙”下海创造新纪录，“神九”飞天首次实现对接等等展现了我国在科技方面的高超水平，中国还是联合国安理会常任理事国中派遣维和人数最多的国家。这些都说明我国正一步一步实现民族的复兴，正一步步地走向强大。因为有了您，才有了我们在世界前的骄傲！感谢您，祖国！而我们，作为一名当代的学生，我们不仅肩负着自身理想的实现，更肩负着中华民族的伟大复兴！一名有所作为的学生，日后要承担起建设中国特色社会主义的历史重担，成为振兴中国的国之栋梁。为了能够更好的履行这一历史使命，我们要从现在做起，从身边做起！拥护党的领导，践行党的方针，尊重党的决策。高举党的时代旗帜，投

38、身于构建和谐社会的洪流中去！我的祖国啊，我自豪您的坚强，在那样黑暗的岁月里，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎；我自豪您的精神，在现在的新时代，改革开放勇于创新气势磅礴；我自豪您的光明，不断创新勇于进取前进的方向牢牢把握。我的祖国啊，伟大的祖国，我对您怀有多少深情，多少感激！感谢您，我的祖国！【详解】本题为半命题作文，题目中的引导语起到了引领学生写作思路的作用。审题可知，题目中空白处的内容应是自己感恩的对象。感恩意为感谢别人给予自己的恩惠，所以凡是给予了自己帮助和恩惠的存在都可以是感恩的对象，并不仅仅局限于人。父母养育我们长大，所以我们要感恩父母；自然以美景愉悦我们的身心，所以我们要感恩自然；书籍让我们

39、的思想变得纯洁丰富，所以我们要感恩自然；祖国让我们体面而又幸福的活着，所以我们要感恩祖国本文应以自己对某人某物的感激之情为表现的主旨。从生活中选取感恩的对象，写出自己的真情实感。作文可以采用总分总的结构。比如：补题为“我感恩，我的祖国”，首段开门见山，直接表明自己对祖国的感激之情，为全文奠定感情基调。主体部分可分为三段，每段均以“我感恩祖国，因为祖国”为首句，使三段形成排比段的形式，格式工整，布局统一。末段总结全文，再次强调对祖国的感恩之心，与首段呼应，使文章结构统一完整。【点睛】半命题作文补题遵循原则：1、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。2、贴切性

40、原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。3、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。4、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。 半命题作文补题技巧：补题时，要审清题意。半命题形式主要有：“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。具体事物补题法。特定情景补题法。修辞手法补题法。特殊符号补题法。2符合题意即可。范文：镌刻在时光机里的约定记得那是一年秋天

41、，寒风凛冽，天地被拼成深浅不一的黄色。落叶漫天飞舞，枯草随风飘扬，您拉着我坐在附近的小院，为我讲述您一生的梦想。您说，您小时候想改变家乡的愚昧无知，中年想去改变对孩子的教育，但这些都没有完成。渐渐的，你明白了做这些事的基础上得先改变自己，为此去努力，那现在您是不是有一番成就了？树叶落在你的白发上，您伸出手指与我拉勾，微笑着对我说：“孙女，奶奶和你约定，不论你遇到什么挫折都要从改变自身做起，你只有改变了自己，才能改变世界。”时光流逝，您走过了人间的悲哀与繁华，抗过了风吹雨打，但您没有太多时间去体会那份约定带来的温暖，便已离开。那份约定我一直在默默坚守，我一点一点的去改变。每当我生气受委屈时去给别

42、人找问题，或者在心里去咒骂别人的时候我总会反过来质问自己：你没有错误吗？你又改变不了别人，但可以使自己更完美，为什么不去改变呢？学习中，我也开始消除各种各样的屏障，以从自己身上找错误的心态去努力，母亲的唠叨不再是枯燥乏味，而变得更加娓娓动听，老师的批评不在是出口伤人，而变得更加情深意长。语文有了显著的进步，数学题做起来也如鱼得水了。再回首，我不再棕黄，逐渐翠绿。在以后的每个秋季，我都渐渐明白您那段话所蕴含深刻的道理。我们的约定被枫叶悄悄镌刻在了秋天的最深处，每当遇到困难，我总会轻轻的拾起它，细细的品味。在阅读中充实自己；在数学题中获得成就；在单词中感悟世界；在生活中克服困扰；在课堂中畅游书海。

43、那段话语，那份约定，我从不会忘怀。漫步于红尘，不是结束，而是为了多年以后，能站在您的坟墓旁，用遮掩不住的泪水和汗水亲口告诉您：我完成了那个单程的约定。【详解】这是一道半命题作文。首先审题，必须弄清题目的含义。比如这个题目，镌刻在何种地方的约定，镌刻二字，原意把铭文雕刻在坚硬物质上，比如石头等难以磨灭的物质，放在此处，就显示出雕刻内容的重要性，或者难以忘怀的性质。至于题目中的“约定”，一般来讲就是和某人商量而确定的诺言，并且要积极实现的诺言。综合起来，这个题目我们可以理解为：在某个地方和某人约定了何种诺言。千万不要忘记确立作文的中心。结合第一条分析，我们可以试着确立此篇文章的中心，比如，在过去的

44、某个时间点，曾经和某人因为一个特定的缘由，而有了什么约定，这个约定让我一直奋斗至今，或者一直影响至今。因此一旦分析清楚题目含义，那么第一件事就是确立文章的中心。善于寻找文章的题眼。我们知道，古代行军打仗，破阵要找阵眼，下围棋要找棋眼，一旦找到了，不论打仗还是下棋，都会事半功倍了。而题目中要求补充的，一般也是涉及到题眼的关键词，抓好了关键，这篇作文自然立意高深，写起来也是胸有成竹了，所以有一定的深度。 明确文体要求。一般作文要求中都有明确规定，比如要求写一篇记叙文，或者诗歌除外的其他各种问题。一旦确立文体，就可以选材了。选材要从自己的经历写起，体现真情实感。3例文：老师帮助了我在我的学习生活中，

45、帮助过我的老师有很多。要说起记忆深刻，那还是教了我四年的班主任张老师。我有一个坏毛病，不宽容，不会理解别人。记得那是一个阳光明媚的下午，我与一位同学因为发生了矛盾打起架来，打得十分激烈。这时，张老师看见了，立即阻止。把气急败坏的我们拉开，问：“到底怎么回事？”对方说：“他打我，我打他，我们是闹着玩的。”一听这话，我更气了，恨不得把拳头打在他脸上可又不敢，只好说：“下课再找你算账”还没等我说完，张老师说：“我先不管你们谁对谁错，俗话说得好君子动口不动手你们觉得你们现在像君子吗？”听了这话，我不再这么气了，心想：我才不和这种小人一般见识！于是，我与张老师进了办公室。没想到，张老师一进办公室，就找了

46、个椅子坐了下来，说：“董××，来，给我捶捶背。”一听这话，我更疑惑了，心想：张老师怎么那么不靠谱呢？这个时候还让我给她捶背。她葫芦里到底卖的是什么药呀？可又不敢说出来，只好一边用手捶在张老师宽大的后背上，一边向张老师投向疑惑的目光。“啊，你的小手捶在我的背上好舒服啊！”张老师说。这时我明白了，张老师这不是让我捶背，而是教我做人的道理啊！做事都要换一个角度来思考，往往坏事通过转变会变得十分美好。从那以后，我学会了宽容和理解别人，朋友也更多了，心情也愉快了许多！张老师不仅教我知识，更重要的是教了我做人的道理，老师帮助了我！【详解】本题考查材料作文，认真分析题目中给出的材料，从中

47、得出写作方向与立意是成功的关键。题目中给出的材料是一则统计图表。从中反映出的问题是：遇到困难时，大部分首先想到求助好友，然后是家长，接着是自己想法解决，再就是求助网络，求助老师。可以看出，人们潜意识里认为朋友和家长是自己最亲近的人，或相信自己的能力，通过自己的努力一定要能解决问题。而与老师则相对疏离一些。写作思路：有两种写思路，一是写人记事，创作一篇记叙文，以自己一次遇到问题，最终解决问题的经历为写作内容，可能是求助了朋友，或以胆靠自己的力量解决了问题，可能是求助了家长，可能是网络上寻找到了解决的办法，可能是从老师那里得到了帮助，表达自己从这次事件当中得到的启发与感悟，对帮助自己的某人的某种感

48、情。二是议论说理。以“遇到困难，我们该向谁求助”为论题，紧扣图表内容，依次加以分析论述。最后得出结论：当自己的力量不足以解决问题时，应寻求他人的帮助。寻求帮助也是一种能力。4例文：你是我最敬佩的人当你在路上的时候，就会明白相逢是一种偶然，也是一种美好的际遇。它会给你留下深深的感动，甚至影响你的一生，因此，你是我最敬佩的人。那晚宁静美好，你的房间亮着灯，它竟然闯入了我的梦乡，让我久久不能安眠，如果要说其中的原因，我也不知该怎么回答。你住在我对面的楼上，却从没在意过我，而我却默默地关注了你。在寂静的夜晚里，透过窗子我依旧看到了勤奋刻苦的你，10点、11点、零点甚至第二天的清晨！你究竟要什么时候才放

49、下笔睡个舒适的觉？今天、明天、后天，你又要什么时候才能停止“修炼”？你蜷伏的身影，在我脑海久久停留又不断“回放”。我想:也许，我不能成为什么伟人，但也可以像你一样做一个有思想、肯努力的人，就算我失败了，但我知道，我曾努力过、也曾奋斗过。每天放学回家，我都会朝你的窗子看一眼，我知道你还没放学，但我总是不由自主的看，在我作业几乎快做完时，你的窗子总会打开，灯光从里面照射出来，我知道你在努力，这样也让我有了榜样，得到拼搏进取的信念。当我想偷懒时，我总会想起你。别人都在复习，我又有什么资格偷懒呢?在寂寞的夜晚也会有人和我一起努力，心里不由得感到温暖，我不再孤独，也不再抱怨了。你像太阳，我像月亮，你的光

50、芒照亮了我。后来的某一天，你的房间不在闪光，听说你考上了一所很好的大学，插上理想的翅膀飞走了。是的，你成功了，我由衷的祝福你，我也没有你的离开而放弃努力，将你带给我的精神带给别人。我会像你一样，变成他人敬佩的对象，我会像你一样影响身边的人，也许也会有那么一个人，因为我的勤奋而不懈奋斗，努力改变自己。【详解】本题为半命题作文，采用了“半命题写作要求”的形式。命题中的“你”是写作的对象，也规定了行文时的人称。“最”表示程度之深。“人”点明了“你”的性质。题目中的空白处是这个人给自己带来的情感体验。如：你是我最亲爱的人、你是我最敬佩的人、你是我最信任的人、你是我最感激人构思时，首先要选择合适的写作对

51、象，“你”一定是自己身边的人，与自己产生了或产生过某种交集的人。比如自己的老师，自己的同学，自己的好友，自己的父母，自己偶然遇到的一个陌生人等等。然后要选择合适的事件，空白处自己的情感体验来自于自己与“你”的接触，来自于“你”的某种品质，而这种品质需要用具体的事件来呈现，也就是需要选择典型的事件来表现人物的性格特征，自然引出自己对于“你”的某种认知。因为“你”支持正义，乐于助人，所以是我最敬佩的人。因为“你”对我的关怀无微不致、不求回报，所以是我最亲近的人。因为“你”与我多年好友，正直善良，所以是我最信任的人因为这篇作文应以刻画人物形象为主要目的，所以一定要对人物的细节描写，使人形象更加鲜活生

52、动，真实可感。5例文：我懂得了坚持小时候，在爸爸的臂弯里蹒跚学步；长大后，老师对我的教导让我一瞬间懂得了坚持；赛场上，我像离弦的箭一般，坚持不懈，拼命地奔向终点记得那是一个炎热的夏天，天气异常闷热。头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采，懒洋洋地站在那里，树枝一动不动。火热的太阳炙烤着大地，把地面烤的滚烫滚烫的，我却还在操场上训练着跑步，老师规定我们要跑完十圈操场。一阵热风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火撩的使人有一种窒息的感觉，操场边的小草都蔫了，弯着腰，耷拉着脑袋，接受着太阳公公恶毒的考验。我跑了一圈又一圈。额头上，豆大的汗珠一颗接着一颗地划过脸颊，把衣服都湿透了，累得我脸涨得通红，气喘吁吁

53、，汗流浃背，四肢发软，头昏眼花的，仿佛马上就要倒在地上了似的。已经跑了七圈的我疲惫不堪，开始走了起来，完全没有一点力气跑下去了。老师见我没有了毅力，连忙上前叫住了我：“快，继续跑！如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的！你已经跑完了一大半，一定要坚持下去！”听了老师这一番话，我顿时鼓足了信心，心里暗暗地想着：我一定能跑完这最后的三圈！我跑过了两圈，头发被汗水打湿，贴在了脸上。早已筋疲力尽的我又快要放弃了，可是一想到老师教育我的话，不知从哪里来的一股动力推动着我坚持下去，我嘴里开始一直念着：“坚持，坚持，坚持”最终，我

54、挺过了这最后一圈，跑到了终点。是啊！成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。那一瞬间，我懂得了坚持【详解】这是一个半命题作文，需要学生将题目补充完整。空格所填内容非常广泛，可以写人(父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等等)，可以写物(镜子、蚂蚁、粉笔、蜡烛等等)，可以写景 (大海、冰川、青松、菊花、竹子等等)，可以是抽象的事物(成功、失败、坦然、宽容、承诺、友善等等)。写这篇文章拟题的角度易小，如：我读懂了你的微笑、我读懂了时间的流逝等等，这样容易下笔。如果题目太大，则会感到无从下手。题目的核心词是“懂”，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要注意写清懂的过程和懂的内

55、容，懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。 文章创新可以从“我”上下功夫，“我”可以是作者自己，也可以是岳飞、陶渊明；小草、蝌蚪在文体上，题目中有明确的要求“记叙文”。文题中的“我”暗示了要写自己的主观感受，写出自己的真情实感。6略【解析】【写作提示】季节，可以是春夏秋冬，可以是人的成长阶段。题目可以拟成“最美的春季”“火热的夏季”“记得那个秋天”“当初，我们一起走过的时光”等，根据所拟的题目，写出相应季节的美和特点。可以写成记叙文，由春季描写导入对童年或少年时代往事的回忆，表现出天真烂漫或活泼快乐。7多彩的世界很多年后的某一天，娟子也成了一名老师，讲授月亮那一课时，她也像当年老师问自己一样，问自己的学生，“同学们，弯弯的月亮像什么呀？”孩子们七嘴八舌，有的说像镰刀，有的说像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。这个回答顿时让娟子陷入了回忆那时候，娟子上学前，最喜欢戴着眼镜，笑眯眯地看老师。她总是托着下巴想：自己将来的老师，会不会也是这样？想啊！想啊！忽然自己就坐进了教室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了。娟子揉揉眼，哦！原来是个梦。