语文答题技巧修改稿

1、语文答题技巧 阅读答题 三字经：、速读文，把中心；2、精读题，抓“题眼”；3、找原句，拼原词 4、要点全，用语明。限字题：、先表述（不计字多少）、再简缩：去修饰，多变单 用简称（如地名）阅读分析常用术语一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶三、表现手法 ：赋比兴、联想、想像、象征、烘托、照应、抑扬、正侧、对照、由实入虚、虚实结合、化动为静、动静结合运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言志、借物喻人、借古讽今、以小见大、开门见山。四、描写的角度 1、景物刻画：形、声、色、态、味。“形”、“色”是

2、视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。（自然环境）+社会环境2、人物刻画：外貌、语言、动作、神态、心理 3、正面侧面，细节描写、五、语句在文章中的作用：（注意文体特征）1、结构上 文首：总领下文、埋下伏笔、作铺垫 文中：承上启下；总结上文、引起下文、推动情节发展 文末：总结全文、点题、照应开头、首尾呼应2、内容上：(表达效果) 渲染气氛、烘托人物形象（或感情）、点明中心（揭示主旨）、深化中心六、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境（即：该文或该段的中心）1、比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。2、设问：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调

3、，加强语气等；3、排比：强调了对象特性。加强了语言气势、一气呵成等4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气七、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了表达了的感情。2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了表达了的感情。3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。八、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答： 不能。因为：1、与人们认识规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。 2、该词与上文是一一对应的关系。 3、这些词是递进关系，环环相扣，不

4、能互换。九、段意的概括归纳 1记叙类文章：（时间地点）人事。 2说明类文章：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：用××论证方法证明了（论证了）论点记叙类文体一、记叙文（一）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）、补叙二、散文 （一）分类：抒情散文、叙事散文和哲理散文（二）散文的特点：形散而神不散三、小说 （一）三要素：人物、故事情节与环境（二）、情节结构：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）（三）、描写的方法（见上）（四）环境描写的主要作用：社会环境：、交代作品的时代背景。、揭示当时当地的社会现实。自然环境：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节

5、发展；、渲染气氛；、烘托人物形象（或心情、感情）；、突出、深化主题四、新闻 结构：标题、导语、主体（背景、尾声）说明文 （一）分类：、从说明对象分：事物说明文、事理说明文、从语言风格分：平实说明文、（生动）文艺性说明文（也叫科学小品）（二）、说明顺序：、时间顺序：历史顺序、年代、四季交替、早晚（先后）顺序、空间顺序：注意方位名词 、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由简到繁、从特殊到一般、由表及里(由现象到本质)、原因到结果 、特点到用途等。（三）、说明方法：（见后）（四）、说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）(五)说明文的结构： (1)并列式 (2)连贯式： (时间为线索)前后互相承接

6、。 (3)递进式：各层之间的关系是递进的，如：由浅入深，由表及里，由现象到本质。 (4)总分式：总分；分总；总分总。 议论文（一）(按论证方式)分类：立论、驳论（二）议论文三要素：、论点：能代表全文观点的表肯定的完整的判断句。、论据：事实、道理 、论证：解决“怎样来证明”（三）议论文结构、引论：提出问题 、本论：分析问题 、结论：解决问题（四）常见论证方法：、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证（五）语言特色评价：准确、严密各类题型展示 拟写标语题： 、语句必须简短、精炼；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧

7、妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。仿写句子：1.注意审题：分清仿写，还是续写若是续写要注意语意的连贯一致，联系前后句，看看可选择的对象有哪些。2关注例句，把握句式，从结构上追求“形似”关注例句所用的修辞手法和用词特点（如叠词、成语、偏正短语等），从结构上做到“形似”。3.细读例句，抓住关键，从主旨上力求“神似”力求写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子，从主旨上力求“神似“。4.充分想象，积极联想，力求答案“形神兼备”修辞相符，内容相关，话题一致，结构和谐，风格一致，语言优美。口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）、称呼：准确，体现人物关系； 、结合提示语境，表意必

8、须明确；、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明礼貌用语的使用。词语的比较（选词填空）：比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。文段中关键词语、短句的分析：原则：词不离句句不离段段不离篇（语境）。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。语句作用、含义分析题：、句中用了关联词“虽然但是”，表转折关系； “不但而且”之类，表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句 ：强调前置部分、评价、赏析一句话：先评写作特色、语言特色，如修辞、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵：观点，感受、启迪、教育、分析一句话的

9、含义：着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中分析一句话：要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。、记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话：要紧扣住论点（或是中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文的语言特色（准确、严密）。句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：、表明观点（行，不行，××句好）；、分析原句优点； 、分析改句缺点。用自己的话回答问题：、暗示你原文中有相关语句； 、将原词句变成自己的话（方法）：概括大意法，适用于原文

10、相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。文段中主人公的判断 原则：必须依据本文的主题。例如：我的叔叔于勒菲利浦夫妇；一件小事“我”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。评价作家作品：、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。给文段拟题：、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的

11、句子。、语言要求简练，一般在个字左右。根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简评文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。划分段落、层次，概括段意、层意：1、要注意理清文章的线索，2、借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，3、表时间变化的语句，表地点转换的语句，4、还要注意人物出场的先后顺序。提炼中心思想：即中心（内容）+思想

12、一般用：本文记叙了，（描写了，介绍了，通过，等等，）+表达、（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找：前一句（一段）或几句（几段），甚至全文。、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：、实物说明文：说明对象特征 、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）、程序说明文：的操作或实验或制作的过程说明方法及作用： 1、举例子：具体形象的说明了的特点，便于读者理解。 2、分类别：条理清晰地说明了。 3、打

13、比方：生动形象地说明了的特点，增强文章的趣味性。 4、列数字：科学准确具体的说明了的 特点 5、作比较：通过和的比较，突出了的特点（地位、影响等）。 6、下定义：完整、科学、准确地说明本质特点，使之与其他事物区别开来。 7、画图表：直观形象说明了。 8、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。 说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：、“××”词好在哪里？答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“××”词能不能删掉？ 答：不能，用了“××”词

14、，生动地说明了能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）、对语

15、言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）识别或提炼中心论点（或分论点）：、论点的形式和位置 论点：能代表全文观点的肯定的判断句。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括、概括论点的方法：要准确理解全文内容，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，用自己的话加以概括。、要注意的是，当表达中心论点意思的句子不止一句时，找出最简明的一句。分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，辨识论证方法，分析其作用：答：这一段（句）运用了××论证方法，具体有力（概括深入，生动形象，突出强调）论证了（论点），使论证更有说服力，权威性等。仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：、整体感知全文，获取独特体验，用规定的句式表述，并构成一个论点（分论点）。、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。评价文段的观点（需阐述理由）：要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。开放性阅读试题的解答：