《对新课程背景下语文作业设计的思考》论文

1、对新课程背景下语文作业设计的思考济宁十三中 孟连营作业的重要性在于训练和提高学生的思维能力。在学生具备相应的思维能力后，其创新能力才有可能发展。作业如此重要，作业到底如何理解呢？从字面意思上理解 “作业”，“作”就是创作，其本意是具有鼓励进行的含义，“业”是古代书册卷篇，也指一种工作或学习的过程。在新课程背景下的作业是指学生在学校和家庭中 所做的各种课程。具体作业可以从不同的角度来进行分类：根据作业的作用分类，可以大致分为记忆性、理解性、应用性；根据作业完成的场合，可大致分为课堂作 业、课外作业；根据新课程改革的相关理念，作业可大致分为以复习知识为目的的检查性作业、以培养思维能力为目的的认知性

2、作业。新课程十年来，教师的意识发生了翻天覆地的变化，在具体的教学实践中，开始身体力行的做教学课程的开发者。在新课程改革越来越深入，新的课程标准给予广大 教师了较大的创造空间，地方课程和校本课程的开发和使用，都对作业的设计提出了新的要求，因此在新课程背景下，作为语文教师很有必要对具体教学实践中语文 作业进行重新思考。新课程改革中强调教学中要尊重学生、信任学生、保护学生，教学行为遵循学生的身心发展规律。作为语文教师在语文作业设计时，要注意两点：1作业的布置在面向全体学生的前提下，要关注知识与技能、过程与方法及情感态度价值观。2作业的设计要尊重学生的个性化发展，要承认学生的发展是存在差异的，学生的个

3、性是有独特性的。在新课程背景下语文作业设计要考虑以下四个方面。 一、系列性目前中学语文的教材版本较多，但是都有一个共同的特征，就是语文教学强调单元教学的整体性。所以在语文教学中要根据语文单元教学的特点，对语文作业要整体 策划、精心思考、高度整合、分步实施。用系统论来指导，设计系列性的作业。例如在学习事物说明文单元时，可以设计以下具有系列性的作业。1知识要点的梳理。这一单元都介绍了那些事物，从那些方面来介绍的，各有什么特点。自己可采用列提纲的方式整理在课堂记录本上。这样就很好的培养了学生的学习自主性。2学习方法的总结。课文在说明事物时，在说明结构、说明方法、说明顺序、说明语言等各个方面有什么特点

4、。让学生学会自己总结梳理，学生就很好的培养了学生查缺补漏的好习惯。3写作说明小文章。学习如何介绍一种事物，可以介绍小到钢笔大到建筑园林的事物。从新课程的角度理解，这种作业设计一课内教材为基础，向课外延伸，通过单元整体的学习后，设计系列性的作业，能很好的培养学生观察事物的能力和准确的语言表达能力。二、层次性大班额目前很突出的弊端就是因材施教难，一个班80人 左右，学生的学习能力是不同的，为让语文作业具有实效性，必须实行分层作业，可以把作业分为达标要求和培优要求，达标要求是人人必须达到的要求，培优要求 是鼓励学习能力较强的学生争取达到的要求，这就给很多学生提供一个发展平台，学生会怀着好胜心完成各种

5、作业，力争达到培优的要求。三、趣味性就目前的语文常规作业看：抄写字词、默写古诗词、背诵 课文等，这些作业还是必须要有的，如果单纯机械的去记忆背诵，学生可能会很痛苦。这就要求教师对语文作业进行智慧的设计使之具有趣味性，形式具有多样化。 例如用抄写的字词造句子，让词语在新情节、新环境中出现。也可以让学生尽量多写出一些形似字，组成词，再造句子，形成对比，加深印象。四、情景性知识到能力的转化需要一个过程，记只是把知识信息转化 成长时记忆进行储存，而这些知识并没有把进入学生的能力框架，要转化成能力，就必须在作业设计中设计情景，引导学生在情景中回忆，这个情景中要运用新材 料，对新材料的要求是符合教学目标要求、内容要和教学内容紧密相连、难度适宜，使学生在新的情景中灵活运用。作业的情景可以是从课本中演绎出来的，也可以 是有别出心裁的设计。情景性的作业有助于学生接受知识、形成技能和开发智力，陶冶道德情操，培养良好习惯。例如学习信客的时候，就可以设计让学生给信 客写