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文档简介

1、灵宝市第三小学教案学科语文班 级一( )执笔人郭莹莹执 教时 间2013年 月 日课 题语文天地10教学目 标1、看拼音填字,组成词语。2、写出带有心字底与竖心旁的汉字,了解汉字形旁表意的特点。3、积累带“雨”的词语。4、唱一唱春天在哪里。5、想一想,编一编,培养学生的想象能力。6、读一读故事伞,并将给别人听。7、读背古诗春夜喜雨。教学重 点1、 写出带有心字底与竖心旁的汉字,了解汉字形旁表意的特点。2、 积累带“雨”的词语。教学难 点想一想,编一编,培养学生的想象能力。教具准 备 课件课时安 排两课时教学过程教学过程第一课时【教学目标】1、看拼音填字,组成词语。2、写出带有心字底与竖心旁的汉

2、字,了解汉字形旁表意的特点。3、积累带“雨”的词语。4、想一想,编一编,培养学生的想象能力。【教学过程】一、在括号中填上合适的字,组成词语,再读一读1、指名认读题目,弄清要求。2、用字组词并造句。3、观察这3个字在田字格中的具体书写位置。4、交流:要写好这3个字需要注意什么?5、学生自由发言,教师重点强调。(1)字的笔画、笔顺,学生练习书空。(2)每个字居于横竖中线上的笔画或部分。6、学生先描再写,教师巡视,进行个别指导。二、比一比,看谁写的多1、认读偏旁:心字底与竖心旁。2、独立动笔写出带有以上偏旁的汉字。3、指名反馈介绍,教师板书。心字旁:想、念、思、意、忽等等。竖心旁:快、慢、怪、怕、惊

3、等等。4、你从这些带有提手旁和日字旁的字中发现了什么?(带有心字旁与竖心旁的字意思大多与心理活动有关,心字底都写在字的下方,竖心旁都写在字的左边)5、教师小结,引导学生掌握根据偏旁辨字义的识字方法。三、读一读,你还知道那些带有“雨”字的词语1、自由认读题中的4个词语,理解词义。2、说说自己的发现。(1)这4个词都带有“雨”字,都与雨有关。(2)这4个词分别由4个、3个、2个字组成。3、拓展交流:你还知道那些带有“雨”字的词语?(1)学生自由发言,集体评议。(2)教师根据学生的发言适时板书相关词语。(狂风暴雨 绵绵细雨 暴风雨 毛毛雨 秋雨 细雨 等)4、齐读词语,加以积累。四、大家一起编1、出

4、示题中的内容。2、读第一句,说说:下雨了,蜗牛为什么不怕?(引导学生了解蜗牛身体的特点,“小房子”可以躲雨)3、 出示第二句,想想:下雨了,蘑菇为什么不怕? (练习表达;下雨了,蘑菇说:“不怕,我带着一顶大帽子。”)4、出示第三句,大胆想象,自由发言。 (教师时刻关注学生发言,注意及时鼓励,纠正表达上的错误。) 五、课堂小结 同学们,这节课我们不仅认真写了字、积累了词语,还充分展开想象,一起编儿歌,认识了许多不怕下雨的小精灵,那可爱的雨点给他们带来了快乐,并滋润了万物,给大地带来了生机与活力。 第二课时【教学目标】1、 读一读古诗伞,并讲给别人听。2、 读一读,背一背春夜喜雨。【教学过程】一、

5、读一读1、交流:遇到不认识的字怎么办?(拼读音节识字)2、交流:遇到读不懂的句子怎么办?(多读几遍,联系上下文想一想,或问问同学)3、自读故事,要求读准字音,读通句子。4、小组内讨论交流:(1)这个故事里说了几个小朋友?分别是谁?(2)谁带了伞?谁没有带伞?(3)小宝带了伞,为什么衣服全湿了?小玲没有带伞,为什么衣服没有湿?(4)奶奶说谁是好孩子?5、自学反馈,指名发言,集体评议。6、在读故事,练习复述。7、教师小结:能为他人着想,乐于助人的孩子当然是好孩子。二、读一读,背一背1、复习借助拼音识字的方法。2、要求用以上方法自读古诗春夜喜雨,要读准字音,读通诗句。3、指名朗读古诗,集体评议,纠正读音。4、在读故事,说说对诗句大意的理解,感受春雨的可贵与可爱。5、有感情地朗读古诗,熟读成诵。四、课堂小结 同学们,这节课我们朗读了一个故事和一首古诗。这个故事让我们明白了同学之间要相互关心,互相帮助,要乐于助人,懂得为他人着想。

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