其次学期数学教学方案_1

1、其次学期数学教学方案其次学期数学教学方案1 一、教学内容分析 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应

2、用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用

3、统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教材的教学目标 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位

4、数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系感数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数

5、据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材的编写特点 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务训练学校数学教材讨论和用法阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务训练教材中的一些好的阅历、行之有效

6、的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。 依据教材以上的编写特点，在教学中我们尽量做到以下几点： 1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 四、教学措施 1、看法习惯。 找个别同学谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家进步行沟通。 2、学问力量 利用中午等时间进行必要的辅导，（为不增加同学负担，辅导的同

7、时适当削减书面作业） 发动优生进行互帮互助，实行先同学自愿结对，后老师统筹支配的方法，给每一位后进生找到自己的关心人，为达到相互提高的目的。 初步想法如下： （1）为保证有互助时间，对相关同学实行适当减免书面作业的优待政策，使后进生有被帮的时间。 （2）对优生进行鼓舞，假如自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助主动分子”赐予嘉奖。 3、检查习惯的培育。 老师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培育同学检查意识开头，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对同学的作业力争面批。 其次学期数学教学方案2 我先分析一下9.8班的数学状况:同学学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解

8、，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5:3:2比例，我将重心放在8上，要求同学对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生同学要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的同学练习一些开放题。 一、扎扎实实打好基础。 1、重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举

9、一反三。 2、改善基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础学问的理解和方法的学习。 基础学问既是学校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提高自身的各种力量。 学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。 1、提高综合运用数学

10、学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，.每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚开头，每一周

11、支配一次综合练习。让同学开头接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。 四、制定复习方案，合理支配复习时间。 一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清学校数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按学校数学的学问体系，可以把二

12、十一章内容归纳成八个单元: 数与式实数，整式，分式，二次根式 方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组) 函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计 三角形 四边形 相像形 解直角三角形 圆。 中考试题中属于同学平常学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者

13、易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。留意:你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。 第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问

14、已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好用法各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意:自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。 学校数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题: 1.复习无方案，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对同学心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对同学有要求无

15、落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。 3.解题不少，力量不高，表现在:1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力铺张。 在其次轮复习中，应防止出现如下问题: 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题 在第三轮复习中，应防止出现下列问题: 1.过多做练习，以练代讲 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 3.只注意学问辅导，不进行心理训练。 措施:让同学向错误学习，放手让同学自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让同学总结题目考查了哪些

16、学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 五、以人为本，重在落实 1、不放弃每一个同学，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的同学提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意同学实际，以基础为主，注意“双基”，不弄偏题、怪题，面对80的同学，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关怀。 2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些同学得分，哪些同学失分及错误缘

17、由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。 3、一模后对每位同学进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀同学重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等同学重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 其次学期数学教学方案3 一、教学设想 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有

18、重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）熟悉百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，

19、让同学在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆

20、锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步熟悉方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”：先在熟悉圆和

21、能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常用法的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力量。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是用法工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的

22、过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟悉有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面

23、积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有训练意义。 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和.生活里的应用。编排的“思索题”满意部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成

24、反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让同学联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统

25、计量的不同特点。 4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 数学思索方面： 1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，提高用方程表示数量关系的力量，进展抽象思维，增加数感。 2、让同学在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情

26、推理与初步的演绎推理力量，进展形象思维。 3、让同学在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力量。 4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。 5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让同学在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统

27、计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决

28、问题方法飞多样性。 3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 5、让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角

29、度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 情感看法方面： 1、进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对.的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的

30、体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力

31、量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德训练。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。 全册重点、难点、 关键（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。 （2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。 （3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的

32、意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、

33、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作

34、用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 课外活动支配 1、结合自行车里的数学，组织同学分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 2、连续进行奥数教学。 教研专题优化练习，提高教学质量 专题落实措施： 1、依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统

35、性较强的练习，关心同学更好地把握学校阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 第（一）单元内容：负数 教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点：比较负数的大小 教学措施： 1、结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 教学追记： 第（二）单元内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称

36、。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 教学追记： 第（三）单元内容：比例 教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 教学追记： 第（四）单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问题 教学措施： 让同学知道在表示有关

37、数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 教学追记： 第（五）单元内容：数学广角 教学重点：会用抽屉原理解决简洁的实际问题。 教学难点：了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进行说理，让同学初步经受数学证明的过程。 2、有意识地培育同学的模型思想。引导同学先推断某个问题是否属于用抽屉原理可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背

38、后的抽屉问题的一般模式。 教学追记： 第（六）单元内容：整理和复习 教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 教学追记： 班级状况分析 双基状况大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精准率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 学习力量大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但

39、有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。 学习习惯同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 其次学期数学教学方案4 一、主要工作： 1、加强学习，讨论，切实转变教学观念，适应课程改革的进展。 （1）、加强进展性教学评价有关理论的学习。 本学期理论学习的主要内容是进展性教学评价的原理和方法、广州市“进展性教学评价讨论”，现代训练评价、促进教学的课堂评价等，使广阔老师深刻理解现代教学评价的基本理念，把握多元性评价的基本方法，学会在评价中反思，促进自身素养的全面提高。学习的方式主要是集中学、分科

40、学、自学。要求写好16篇以上的学习笔记。 （2）、加强对新课程、新教材的学习讨论。 本学期开头在一班级实施新教材，为了使广阔老师进一步适应新课程的需要。 “新课程改革中心教研组”将方案利用集体听课调研老师在新课程改革工作中遇到的各种问题，进行研讨和沟通。加强集体备课，对新教材的教学理念、教学意图将作深刻的分析，学习理解新理念与学校数学课堂教学，切实转变教学观念。 （3）深化钻研教材，抓好集体备课。 各备课组要制定好集体备课的详细方案，以表格的形式呈报给教育处。同时，备课组长要仔细抓好每次集体备课的详细方案，力争每次的集体备课，都能解决一些教学上的问题。为了连续抓好校本教研的开展，广泛进行老师之

41、间相互听评课的活动，每位数学老师在本学期至少要被听课2节以上，备课组长期末登记好级组研讨课的状况上交教育处。下面是各备课组集体备课时间： 一班级：星期二第4节二班级：星期二第5节 三班级：星期五第5节四班级：星期二第6节 五班级：星期五第3节六班级：星期二第6节 2、做好“以进展性教学评价”为主题的第三阶段教学设计与实施活动的讨论。 （1）围绕“进展性教学评价”这一主题，加大科研促教的力度。 依据我校的总课题，数学科确定以“学校生数学学习过程的评价”为讨论课题。要在原来评价改革讨论的基础上，进一步加强理论上的讨论与实践中的探究。本学期要完成同学学业成果评价的现状分析，在同学成长记录袋的设计上下

42、功夫，力求在三、四班级形成初步的实施方案，并在下学期正式开头实施；为了使这项专项课题能顺当进行，我校将首先在三班级和四班级作为12学段的试验班级，成立课题讨论中心组，定出子课题，开展讨论工作。同时，每位老师要修改和完善自己个人讨论专题，科组方案召开两次个人专题研讨会。 （2）开展“以进展性教学评价”为主题的第三阶段教学设计与实施活动，发挥老老师和学科带头人的示范作用。本学期连续由何文英、戚敏玲、曾榕娇三位老师上教改试验课，卓蕴华、邓美兰、潘锋明、潘俭雄、巢阳娟、谢燕甜上公开课、欧阳桂峰上汇报课。要求每位老师在听课后做好评课的预备，在评课中主动发表各自的看法和建议，并做好评课记录。另外，组织老师

43、收看评课录象，并结合新课标理念去讨论学习。 3、抓好学科竞赛。 （1）依据广州市的工作方案，初定于3月7日进行六班级“华罗庚金杯”数学初赛，4月11日决赛。六班级将成立以欧日初主任、朱桂霞、邓美兰、潘锋明、谢镜波为主要成员的辅导小组，将主动收集和整理好训练资料，为同学进行辅导。 （2）为了培育数学苗子，本学期一至五班级将进行学校的数学竞赛，盼望各级组做好预备。 4、抓好毕业班和五班级的全市抽测工作。 加强课堂教学的管理，切实做好学困生的辅导工作，保证课堂教学质量，确保毕业班考试的“三率”在全市统测中获一等奖；本学期第十一周星期五下午，广州市学校数学科将对五班级前三单元进行抽测，有关老师留意抓好

44、单元过关等工作。 5、做好新课程改革研讨现场会的预备工作。 本学期第5周星期三在我校进行新课程改革研讨会，数学老师要做好充分的预备，使上课和阅历介绍等工作顺当进行，并努力使效果做得最佳。 6、连续抓好珠心算试验工作。 负责珠心算教学的老师要制定好切实可行的教学方案，把握好珠心算教学的进度，努力提高同学珠心算的水平。留意教学方法的总结和沟通，写好论文和教学实践阅历。另外，负责珠心算教学的老师要在本学期内连续培育珠心算老师。 7、坚持口算训练。 每位老师要切实抓好口算训练，尽量做到每天一练，使同学的口算力量不断提高。本学期每个班级都要进行2次以上的口算检测，并把检测成果记录好后上交存档。 8、开展

45、作业质量评比活动 为协作学校搞好学风建设，从本学期开头，开展以班为单位的同学数学作业评比活动，每个班级评出一、二、三等奖，请老师们抓好同学的作业质量。 9、收集、整理好教学课件。 为了更好地用法电教来上课，增加同学学习数学的爱好，备课组长要先在班级里面收集好以前制好的课件，然后上交数学科进行汇编，便于日后老师上课的需要，同时要求老师以后的课件要做好收集，在期末上交数学科进行编辑。 二、详细工作： 周次 内容 负责 2 （1）上从化教研网学习有关的教材分析内容 （2）发放集体备课表 二、三、四班级老师 科长 3 个人讨论专题研讨会 全体数学老师 4 （1）星期三上午教研室到我校进行一班级听课调研

46、 （2）星期四在新城学校进行六班级听课调研 （3）星期日（3月7日）在街口学校进行六班级“华罗庚金杯”数学初赛 何文英、戚敏玲、 曾文娇 有关老师 六班级老师 5 星期三（3月10日）进行新课程改革研讨现场会 全体数学老师 6 （1）有关“进展性教学评价”的研讨课求平均数应用题 （2）公开课圆柱体体积计算 潘锋明 邓美兰 7 观看评课录象 全体数学老师 8 公开课乘法定律 潘俭雄 9 （1）星期四在街口学校进行四、五班级教研活动 （2）星期日（4月11日）六班级奥林匹克数学决赛 四、五班级老师 有关老师 10 星期五2：304：30在西宁学校进行珠心算课堂教学观摩沟通会 有关老师 11 （1）

47、星期五进行五班级前三单元抽测 （2）公开课除法应用题和常见的数量关系 五班级老师 巢阳娟 12 （1）珠心算教学讲座 （2）数学作业沟通，评奖 钟彩虹 全体数学老师 13 一、二、三班级校数学竞赛 科长 14 （1）公开课连续进位加 （2）四、五班级校数学竞赛 卓蕴华 科长 15 （1）公开课归一应用题 （2）在禾仓学校进行二、三班级教研活动 谢燕甜 二、三班级老师 16 （1）数学老师个人讨论专题研讨会 （2）汇报课连除应用题 全体数学老师 欧阳桂峰 17 一班级试验教材阶段总结会 有关老师 19 交自制课件 有关老师 其次学期数学教学方案5 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点） 必修

48、5第一章：解三角形；重点是正弦定理与余弦定理；难点是正弦定理与余弦定理的应用；其次章：数列；重点是等差数列与等比数列的前n项的和；难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用；第三章：不等式；重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简洁的线性规划问题、基本不等式；难点是二元一次不等式（组）与简洁的线性规划问题及应用； 必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积；难点是空间几何体的三视图；其次章：点、直线、平面之间的位置关系；重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质；第三章：直线与方程；重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程；难点是如何选择恰当的直线方程

49、求解题目；第四章：圆与方程；重点是圆的方程及直线与圆的位置关系；难点是直线与圆的位置关系； 二、同学分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律） 较去年而言，今年的同学的素养有了比较大的提高，同学的基础学问水平与基本学习方法比较扎实，大部分的同学对学习都有很大的爱好，学习纪律比较自觉。 三、教学目的要求 1通过对任意三角形边长和角度关系的探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。 2通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简洁的表示方法，了解数列是一种特别的函数；理解等差数列、等比数列的概念，探究并把握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能

50、用有关的学问解决相应的问题。 3理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值；把握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性规划问题。 4几何学讨论现实世界中物体的外形、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是熟悉和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观看入手，熟悉空间图形及其直观图的画法；再以长方体为载体，直观熟悉和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简洁几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直

51、角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的力量。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 主动做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一；上好每一节课，准时对同学的思想进行观看与指导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。 五、教学进度 周次 课、章、节 教 学 内 容 备 注 1 1.1，1.2 解三角形 2 1.2 解三角形 3 2.1，2.2 数列的概念与简洁表示法，等差数列 4 2.3 等差数列的前n项和 5 2.4，2.5 等比数列及前

52、n项和 6 2.5 考试 7 3.1，3.2 不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法 8 3.3，3.4 二元一次不等式（组）与简洁线性规划问题，基本不等式 9 考试，复习 10 期中考试 11 1.1，1.2 空间几何体的结构，三视图，直观图 12 1.3 空间几何体的表面积与体积 13 2.1，2.2 空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及其性质 14 2.3 直线、平面的判定及其性质 15 3.1，3.2 直线的倾斜角与斜率，直线方程 16 3.3 直线的交点坐标与距离公式 17 4.1，4.2 圆的方程，直线、圆的位置关系 18 4.3 空间直角坐标系 19 复习 20 考试 其次学期数学教学方案6 一、班级状况分析： 四班级二班4