六年级上册语文导学案索溪谷的“野”_人教新课标

1、.课题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 4*、索溪峪的“野要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语

2、言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话

3、说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 集体备课要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除

4、幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。

5、个案补充【教学目的】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤5个字。正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。4、领悟作者抓住景物特点，先概括后详细描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【重难点】1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。重点2、索溪峪的“野，感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。难点【教学方法】自学、合作、探究、点拨【课前准备】搜集有关张家界，索溪峪自然风光

6、的照片和文字资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、导学1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。课前搜集的资料 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之宏伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一幅如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪。2、板书课题：索溪峪的“野二、探究新知自学活动一1、 自由朗读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？展示活动一1、老师指名展示读课文集中评价。2

7、、检测完成学案活动一中的习题。3、老师小结。自学活动二1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？野课文通过哪几方面的描绘来写出索溪峪的“野？山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野性十足、连游人也渐渐变得“野起来。2、小组选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？3、赏析。根据学生的答复选择板块进展教学，引导学生朗读。赏析“山是野的。a、齐读这一段，考虑：课文是从哪几个方面来详细描绘“山是野的这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再详细描写。b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬

8、崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？板书：拔地而起、摇摇摆晃、望而生畏、胆颤c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子，非常传神地写出了索溪峪的“野。它或“奔跑，或“撅着屁股，赌着气又自个闹，非常淘气、得意。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快

9、的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。b、赛读，读出索溪峪的趣。赏析“山上的野物是野的。和“游人也野了起来。快速朗读，想想“野加引号的含义。展示活动二1、展示的过程中方式要多样化。2、根据分工内容，其他小组补充自己的意见。3、老师适时点评，引导。自学活动三完成下面题目1?索溪峪的“野?作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进展详细的描绘。“野在课文中指的是_。2?索溪峪的“野?一文从哪几个方面写了索溪峪的“野？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的“野表 现山“野索溪峪像一个从深

10、山中蹦跳而出的野孩子。人“野展示活动三1、集体展示。2、老师点拨：这篇文章先从总体上概括，再分别从几个方面去写，这样的构造方式就是“总分。本文就采用这种形式。第一自然段以一个“野字点题，总结全文，第25自然段分别写了索溪峪的山、水、动物、游人都是“野的。我们在写景时可以运用“总分的构造方式，使文章的条理更明晰，景物特点更鲜明。四、总结这节课，同学们理解了迷人的张家界，领略了“野味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能像作者一样用自己的语言去表达你眼中美

11、。 教学反思：4、?索溪峪的“野?学案【学习目的】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤5个字。正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。重点4、领悟作者抓住景物特点，先概括后详细描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。难点【资料袋】张家界市原名大庸市，位于湘西北边陲,澧水中上游,武陵山脉横亘其中。它是大自然丹青妙手的杰作，是各种野生动植物的天堂。这里拥有天下无双的自然山水，如中国第一个国家森林公园张家界国家森林公园，世界自然遗产、世界地

12、质公园武陵源风景名胜区。景区内群峰竞秀、险峡深涧、飞瀑流泉、崖树斜逸、灵草遍被、鸟鸣猿啼，融“峰、林、洞、湖、瀑于一身，集“幽、野、奇、秀、险为一体，可谓“五步一个景，十步一重天，“人在山中走、宛如画中游，被中外游人誉为“扩大的盆景，缩小的仙境，真正的“世外桃源和“中国山水画的本来。 索溪峪位于武陵源的东部，因索水河横灌整个核心景区而得名，它与天子山、张家界国家森林公园紧紧的相连，一脉相承、一水流贯且都同属石英砂岩峰林地貌群。 索溪峪风景区风景奇特、门类齐全，山石、森林、湖瀑、溶洞、云海、珍禽异兽等溶为一体，构成了一个完好的旅游体系，也是整个武陵源风景区景点类别最为丰富之处。现开放的景点有黄龙

13、洞、宝峰湖、猕猴园、西海、十里画廊、百丈峡等，尤其以黄龙洞、宝峰湖等。活动一1、 自由朗读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？3、完成下面习题。1一锤定音在带点字正确的读音后画“。气势磅礴pn bn 心惊胆颤zhn chn横铲一脚hn hn撒起尿来s s2根据意思写词语。形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 随着自己的心意，想要怎样就怎样。 不局限于一种规格或形式。 形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 年龄已超过了六十岁。 活动二1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？课文通过哪几方面的描绘来写出索溪峪的“野？2、小组成员选择其中一个部

14、分研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？3、赏析。赏析“山是野的。a、读这一段，考虑：课文是从哪几个方面来详细描绘“山是野的这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子给人活泼

15、、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子，非常传神地写出了索溪峪的“野。它或“奔跑，或“撅着屁股，赌着气又自个闹，非常淘气、得意。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？b、赛读，读出索溪峪的趣。赏析“山上的野物是野的。和“游人也野了起来。快速朗读，想想“野加引号的含义。活动三完成下面题目1?索溪峪的野?作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进展详细的描绘。“野在课文中指的是_。2?索溪峪的“野?一文从哪几个方面写了索溪峪的“野？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的“野表 现山“野索溪峪像一个从深山

16、中蹦跳而出的野孩子。人“野达标测评一、补写词语，解释所填的字义。难以言 ：_ 地而起：_随心所 ：_ 不 一格：_旁 斜出：_ 返 归真：_二、活学活用在句中用上本课文中的词语。1爷爷虽然_，但身子骨仍然硬朗得很。2老师说要点名提问，吓得我心里_。3他太严肃了，令人_。4棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5一路上我俩_，一直讨论问题。三、词语点将据意写词。1成心开玩笑戏耍、捉弄人。 2援引着其它东西向上爬。 3因为不满意或受指责而任性。 4无法用语言来描写和形容。 四、修辞辨析指出各句采用的修辞方法。1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 2、汽车吼叫着，车身摇摆着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳 3索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？ 4走进索溪峪，像是走进了一幅奇异的画卷。 五、佳句赏析。1索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_ “_ “_ “_这几个动词可以看出，作者是把索溪当作