六年级上语文教案18我的伯父鲁迅先生 人教新课标

1、.18我的伯父鲁迅先生教学目的1.理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少的高贵品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文。教学重点体会含义深化的句子的意思,理解段与段之间内容上的联络,练习概括中心思想。教学难点体会伯父说的含义深化的话语。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣,引入文本导语:同学们,通过学习?少年闰土?一课,我们已经认识了伟大的文学家鲁迅先生。在我们要学的课文中,他是一位和蔼可亲的伯父,是作者周晔笔下的主人公。那么,让我们跟随作者周晔一同走进?我的伯父鲁迅先生?,看一看课文都写了哪些事。板书课题。【设计意图】 以“侄女与“伯父

2、的身份在学生的头脑中建立起“小鲁迅的形象,为学生认识一位伟大的文学家做好情感铺垫。二、初读课文,整体感知1.学生自主阅读课文,在感触深的语句后面写下自己的真实感受。2.全班交流自己的阅读感受。3.检查生字词预习情况。4.老师出示课件,学生完成练习题。5.学生再次自由朗读全文,理解课文大意。6.小结:作者用明晰的构造向我们展示了四件小事,开篇引人无限哀思,结尾令人心生无限敬意。三、深情朗读,精研细品1.过渡:对于小周晔来说,失去伯父是一件多么残忍的事情啊!如今就让我们一同走进万国殡仪馆,看看那里的场面吧!2.共同学习课文第1自然段“痛怀伯父。探究性问题设计:1小周晔亲眼看到了什么?读一读相关语句

3、。许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。2“追悼这个词是什么意思?你能从课文中找到答案吗?课件出示:追悼会图片。3请学生用横线画出描写作者当时心理活动的语句。4老师出示课件,深度品读。3.过渡:那个对“我疼爱备至的伯父,那个受到那么多人爱戴的伯父,就这样安静地、永远地分开了,怎能不让人悲伤?伯父生前的点点滴滴,此时此刻涌上作者的心头4.回忆片段一:谈?水浒传?。1指名朗读课文第二部分,联络上下文理解词语:囫囵吞枣、张冠李戴。2课件出示伯父的话:“哈哈!还是我的记性好。3说说自己的想法。

4、4伯父送给“我两本书?表?小约翰?,说明了什么?5.小结:伯父关心“我的学习,教育“我认真读书。这样的伯父,是多么和蔼可亲啊!伯父去世了,“我怎么能不难过呢?怎么能不落泪呢?6.课件出示:“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来。学生有感情地齐读。四、思维拓展,想象练笔“那时候我有点惊异了泪珠就一滴一滴地掉下来。这段话足见作者周晔与伯父之间浓浓的亲情,请你将自己化身为小周晔,想象当时的场面,将自己心里想到的写下来,内容多少不限,表达真情实感即可。第二课时一、以疑促思,引入文本导语:课件出示“确实,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。为什么这样说呢?这节课让我们再次走近鲁迅先生!二、

5、以情激思,读中感悟1.师生共同探究课文第三部分:谈“碰壁。1学生自由朗读课文第三部分,画出描写伯父神态和语言的语句,说说自己的感受。课件出示描写神态的语句:“伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。指导学生反复朗读。围绕这段神态描写,谈谈自己想到了什么。老师引导学生围绕着写法来谈这样写的好处。“那怎么这个句子应该怎么读?句中的破折号是什么用法?2对话表演,体会伯父的亲切与幽默幽默。课件出示:“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?结合课前查阅的资料,谈一谈自己的见解。小结:鲁迅先生以笔为枪,和敌人不屈不挠地做斗争。他用大量文章来鞭挞黑暗的旧社会,揭露旧社会的腐朽。执政者

6、非常害怕鲁迅的言论,所以一经发现,便会用各种卑劣的手段来阻止鲁迅,甚至企图杀害他。所以鲁迅的文学创作之路屡遭打击与迫害。这就是他所说的“碰壁吧!3再读课文的第三部分,赏析写法。师:这个小故事采用了对话的形式,对人物进展了大量的语言与神态描写,借以表现人物的品质,值得借鉴。2.小结:这么好的伯父,就这样分开了周晔。这叫她怎能不悲哀?再次出示课件:“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来。全体同学齐读,体会周晔的哀痛。3.学习“救助车夫这部分。1过渡:那是发生在寒冷的冬夜里的一个故事,请同学们翻开课本2指名朗读课文第四部分,老师指导朗读。3结合上下文理解词语:呻吟、饱经风霜。4默读这一部分,找到自己认

7、为最精彩的语句画下来。学生先朗读让自己受感动的语句,再说出自己的感受。课件出示课文插图。学生用自己的话描绘看到的画面,并说出自己由图片内容想到了什么。课件出示图文对照“爸爸跑到伯父家里扎好绷带。请学生找出表示动作的词语,说说自己从这些词语中体会到了什么。老师指导:这些动作描写在表现人物的思想与品质时起到了至关重要的作用,这种详细、生动的描写方法值得学习与借鉴。老师引导学生再次充满感情地朗读,并适时点拨这段话的内涵。内涵参考:这段动作描写充分表达出爸爸与伯父对社会底层劳动人民的关心。“天黑了那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?从作者的心理描写中,你体会到了什么?点拨:当时天真幼稚的“我并不懂

8、得生活在社会底层的穷苦人民那充满了困难困苦的生活,所以才会生出这些疑问与感触。5课件出示:“这时候最后深深地叹了一口气。引导学生有感情地朗读。师:伯父没说一句话,但这严肃的表情,这深沉的叹息,最令人难忘。他在为谁叹息?6总结:就是这样一位仁慈的伯父,一位把劳苦群众看得比自己更重的伯父,他永远地分开了人们,分开了周晔。此时此刻,小周晔怎能不悲伤?7再次出示课件:“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来。全体同学齐读,再次感受周晔的哀伤。4.小结:在读描写人的文章时,就要学会从作者对人物的语言、神态、动作描写中来感受人物的个性品质。5.过渡:女佣阿三在回忆中是这样说的6.学习“关心女佣这部分。1指名朗

9、读课文最后一部分,共同做批注。2朗读自己批注的语句,并谈一谈自己的感受。3齐读课文最后一个自然段。“别人是指哪些人?黄包车夫、女佣阿三等劳动人民4写法盘点:首尾照应。首段提到:“那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?原因就是结尾:“确实,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。5小结:同学们读书的时候,要注意前后对照,从内容与构造上彻底地读懂它。三、拓展思维,升华感情1.导语:就是这样一位伯父,一位为别人想得多,为自己想得少的伯父,他就这样分开了,想到这里,小周晔出示课件齐读:“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟

10、，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根

11、底。2.课件出示鲁迅先生葬礼图片,学生考虑。1假如你是黄包车夫,在葬礼上,你会对鲁迅先生说些什么呢?2假如你是女佣阿三,在葬礼上,你又会对鲁迅先生说些什么呢?四、开阔视野,巧设作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重

12、点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象