人教版一年级数学上册《第5单元第10课时 10的加减法》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 10 课时10 的加减法教材第 61 页的内容。1. 通过复习让学生进一步熟悉 10 的组成。2. 通过设计活动，组织教学，让学生将独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。3. 在活动中培养学生的交流意识，增强学生学习数学的兴趣和信心。重点：主动参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。难点：运用 10 的组成，学会 10 的加减法。课件。师：同学们，在上新课之前我们唱儿歌好吗？(生：好。) 师拍手背儿歌：“一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六跟着走五五合成一双手”1导入 10 的组成。师：同学们，我们做一个给数字找伙伴的游戏好吗？师：我说一下游戏规则，我

2、说出一个数字，你们找出它的伙伴， 让它们加起来等于 10。(师出 1 个手指，说道：“1 的朋友在哪里呀在哪里？” 生出 9 个手指，答道：“1 的朋友在这里呀在这里。1 和9 组成 10。”)师：1 和 9 组成 10，你就会想到什么？ 生：想到 9 和 1 也可以组成 10。师：小朋友们刚才对 10 的组成掌握得真好！ 教师出示教材第 61 页圆圈图：9 个白，1 个蓝。师边打手势边问：9 个白，1 个蓝，合起来一共有几个圆圈？(10个圆圈。)师：你怎么知道是 10 个圆圈？ 对！今天我们就来学习 10 的加减法。210 的加减法。师(出示圆圈图 1)：看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗

3、？ 生可能会回答：有 9 个白，1 个蓝，合起来是 10 个，9110;有 1 个蓝，9 个白，合起来是 10 个，1910;有 10 个，拿走了 9 个白，还剩 1 个蓝，1091;有 10 个，拿走了 1 个蓝，还剩 9 个白，1019。3. 学生分小组合作，思考还可以怎样组合。4. 指名汇报说图意，并列式计算。师：你是怎样快速算出得数的？师：你还能摆出带有 10 的加法算式和减法算式吗？你用小棒摆， 小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。写完的小朋友可以换位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，然后说说为什么这样列。5. 指名说说自己列的算式，教师板书。6. 齐读所有带 10 的加减法算式。1. 教材第 61 页“做一做”第 2 题。2. 教材第 61 页，玩找朋友的游戏。把写有数字的卡片发给学生。拿卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿 9 的学生说“我的朋友在哪里？”，手拿 1 的学生跑上来答道“在这里呀在这里”。然后全班齐读“9 和 1 合起来就是10”。通过本节课的学习，你们学会了什么？10 的加减法是小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习， 逐步达到熟练掌握的程度。看图列式的教学中，在“5510”和“1055”这个环节，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算

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