文川小学一年级数学电子教案（下册）11

1、 潼 关 县 城 关 镇文 川 小 学 教 案 科目： 数 学 年级： 一年级 姓名： 周媛 张红英 郑晓丹我喜欢的教育格言春蚕到死丝方尽，人到期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年好范畴。 吴玉章 我的从教信条永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。文川小学备课基本要求一、 定计划1、 教学进度计划；2、单元课时计划；3、能力培养计划二、 备教材1、明确内容、要求；2、掌握重难点；3、选择好补充内容。三、备学生1、找准学生新旧知识的连接点；2、把握好各类学生接受能力的兴奋点；3、针对不同层次学生设计教案，提问、板演对号入座。四、备教法1、体现新课程的教学理念；2、体现个人教改计划及创

2、新精神；3、体现“以学生为主，以自学为主，以读书为主”；4、教材类型的结构特点符合学生的年龄特征；5、体现“愉快教育”及学习方法的指导。五、备过程1、导入语要具有趣味性、感染性；2、承接语要具有逻辑性、连贯性；3、提问语要具有启发性、直观性；4、总结语要具有概括性、精确性。七、备板书1、讲究艺术，设计新颖，行款流畅；2、注重使用学校已有的电教仪器。八、备教具1、课前准备并演示需用的教具；2、指导学生制作相应的学具。九、备作业1、练习性作业、巩固性作业和思考性作业相结合；2、有根据学生差异布置的不同类型的3、有培养能力的开放性、实践性作业。潼关县文川小学 数学 年级（ 一 ）教学进度表周次教 学

3、 进 度课时 备注1开学报到一认识图形2 机动32二20以内的退位减法1十几减9、83 机动232十几减7、6、5、4、3、23 机动2 43、用数学4、整理和复习4 机动15三、分类与 整理 2 机动36四、100以内数的认识1、数数、数的组成2、读数写数3 机动273数的顺序、比较大小整十数加一位数相应的减法、摆一摆、想一想4 机动18五、1人民币的认识2、简单的计算3 机动2 9六、100以内加减法一1整十数加减整十数4 机动110期中考试112、两位数加一位数和整十数 3、两位数减减一位数和整十数4 机动112整理和复习3 机动213七、找规侓4 机动114八、总复习3 机动215复习

4、16复习17复习18复习19期末测试20学生情况分析学生基本情况：一、基本情况通过上学期的努力，同学们在适合小学生活和接纳我的同时，也学到了不少基础知识，掌握了一些解决实际问题的基本技能，增长了不少的见识。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考尝试较难的问题时，有畏缩情绪。因此对这些学生，应该关注的更多的使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获得的乐趣。采取具体措施：二、具体措施1、注意培养学生动手、动口、动脑的能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。2、从学生的年龄特点出发，多采取游

5、戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生的实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法全册教材分析全册教材内容位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。全岫教学重点、难点：重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点：人民币的认识和会写几时几分。全册

6、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个们、十们上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图之间的关系。 3、认识人民币单位元、解、分知道1元=10角中，1解=10分。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。第 一 单元教材分析教材简说图形的拼组这部分内容在上学期“认识图形”的基础上教学的，通过一些操作活动让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆

7、形等一些特征。总体时事预设1、 在观察和操作中知道长方形、正方形特，培养观察能力。2、 通过剪、拼、摆等方法，加深对平面图形的认识3、 通过教学活动，培养学生用数学进行交流，合作、探究的意识学情分析及策略建议一年级学生注意力集中的时间短，课堂上要多创设一些教学情景，激发学生的学习兴趣，结合教材，多设计一些动手操作活动。调动学生的积极性。课时安排 图形的拼组 3课时左右文川小学教案第 一 单元课题图形的拼组（一）教学内容图形的拼组（一）1 教学目标知识与能力在观察和操作中知道长方形、正方形特，培养观察能力过程与方法在动手操作过程中感知平面图形间的关系情感态度与价值观通过教学活动，培养学生用数学进

8、行交流，合作、探究的意识重点难点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点能根据各自的特点进行简单区分与判断教学方法讲解法、谈话法、讨论法教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、复习二、新授一、复习出示：长方形、正方形说：它分道扬镳国有什么特点？二、新授1、出示：长方形、正方形说：上下对折 左右对折正方形对角对齐2、折长方形纸，看长方生：长方形两条长边相等，两条短边相等 正方形四条边长度都相等动手折长方形的对边正方形的斜对角 让学生自己验证方法锻炼思维能力和动手操作能力三、总结形的边长怎么样？要使分成的两部分完全合在一起3、区分长方形和正方形4、学做风车出示：风车、展开观察拿出长方形纸折一个

9、风车三、总结今天我们学了什么？有什么收获？形的边长怎么样？要使分成的两部分完全合在一起3、区分长方形和正方形4、学做风车出示：风车、展开观察拿出长方形纸折一个风车三、总结今天我们学了什么？有什么收获？板书设计图形的拼组沿虚线折一折比一比长方形的对边，再比一比正方形的四条边。你发现了什么？ 教学反思本节课让学生先观察平面图形的特征，再动手去实践证明长方形对边相等，正方形四边都相等的特征，整节课堂学生学习积极性很高，教学效果较好。 不足之处是个别同学能用语言叙述出图形的特征，但不能写出来。 文川小学教案第 一 单元课题图形的拼组（二）教学内容教学目标知 识与能力知道简单平面图形的特征，增强学生判断

10、能力过 程与方法通过剪、拼、摆等方法，加深对平面图形的认识情感态度与价值观通过对图形的分解与组合，发展想象力和创造力重点难点通过动手操作了解正方形、长方形、三角形和圆的特征图形的分解与组合教学方法谈话法、自主探究、长方形、正方形数张教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、复习二、新授一、复习用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形二、新授1、出示：两张同样大的长方形可以拼成什么图形呢？2、出示：四个小正方形想一想有几种摆法3、出示：12根小棒用小棒动手摆 生：动手拼 生：可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形 生：可以拼一个大正方形，也可拼一个长方形初步培养学生的空间观念三、巩固练习四、总结五

11、、布置作业想一想，能摆出几种图形4、出示多个长方形、正方形，三角形和圆，自由拼摆图形三、巩固练习29页：第1题问：你能拼出什么图形四、总结今天大家有什么收获？五、布置作业四人一组讨论后摆一摆动手摆，拼发挥想象力动手操作指名说板书设计图形的拼组（二）两个同样的长方形可以拼成一个正方形，也可以拼一个长方形4个同样的正方形也可以拼出正方形 教学反思本节课是在学生学习了长方形和正方形边的特征的基础上，课堂上为学生提供了多种学具，让学生根据图形的特征去动手拼组，从而感知平面图形的关系，掌握平面图形之间的转换关系。 不足之处是个别同学会拼组图形，但不会用完整的语言表达出。 文川小学教案第 一 单元课题图形

12、的拼组（三）教学内容教学目标知 识与能力直观认识长方体和正方体的形状及特征，能区分过 程与方法在拼、摆的过程中，认识长方体、正方体的特征情感态度与价值观培养学生学会倾听他人意见，善于与人合作.重点难点认识长方体和正方体的特征能辨认和区别长方体和正方体教学方法谈话法、演示法、练习法、立体图形教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、复习二、新授一、复习1、出示一些长方体正方体实物2、口答长方体、正方体各有几个面？二、新授1、出示：2个正方体问：可以拼成什么图形2、出示：3个正方体问：可以拼成什么图形生：指出哪些是长方体哪些是正方体说一说动手拼生：长方体生：长方体初步培养学生的空间观念三、巩固练习

13、四、总结五、布置作业3、出示：8个正方体问：可以拼成什么图形？4、出示：4个长方体问：可以拼成什么图形？三、巩固练习1、28页“做一做”2、29页 5题四、总结五、布置作业生：大正方体和长方体生：一种长方体，一种正方体用长方形纸做一个圆筒独立完成板书设计图形的拼组（三）4个长方体可 2个正方体可拼一个正方体 拼一个长方体8个正方体可 3个正方体可拼一个大正方体 拼不同的形状 教学反思本节课主要是主体图形的拼组，所以教学中主要让学生通过观察、操作，初步感知的学图形之间的关系，同时在学习活动中让学生学会了有序地思考问题和学会表达交流。不足之处是有个别同学拼完学具后没有及时收拾好而在玩。 文川小学教

14、案第 一 单元课题图形的拼组（练习题）教学内容教学目标知 识与能力巩固立体图形、平面图形认识，培养观察能力过 程与方法让学生独立做题，培养学生的自主能力情感态度与价值观培养学生与他人合作友好相处的习惯重点难点能独立审题，做题的能力从多角度去观察物体教学方法练习法、讲解法、演示法、正方体、长方体教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、数一数（ ）块 （ ）块二、连一连 后边的面 下边的面 右边的面读题独立完成指名汇报（3个、4个）先认真观察图形再连一连集体订正初步培养学生的空间观念四、巩固练习五、总结六、布置作业三、找一找 从下图中找出能摆成一个长方形的四根小棒，在下面画上“”四、巩固练习五、

15、总结六、布置作业课题，明白题意 独立做题 说一说 订正板书设计图形的拼组（练习课） 后边的面 下边的面 右边的面 教学反思 本节课是图形拼组的练习课，主要是在动手操作的基础上让学生理解图形的拼组，了解立体图形各个面都是什么形，不仅对已有知识进行了复习，也培养了学生从不同解度观察物体的能力。 不足处是个别同学分不清平面和立体图形。 第 二 单元教材分析教材简说20以内的退位减法本册教材内容是教材中的最主要的部分，这部分内容在教中，要让在理解和算理的基础上学会计算的方法。总体时事预设1、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固。2、在独立探索的过程中，熟练“十几减几”计算方法3、让学生在提出

16、问题，解决问题的过程中，感受到数学来源于生活学情分析及策略建议 在学习20以内的退位减法中应多鼓励学生独立计算，以提高学生的口算能力，从而培养学生思维能力。课时安排十几减9 十几减几 共8课时左右整理和复习 文川小学教案第 二 单元课题十几减9教学内容十几减9教学目标知 识与能力根据信息提出问题，培养学生提出问题，解决问题过 程与方法在交流的过程中表达自己的见解，掌握计算方法情感态度与价值观让学生在提出问题，解决问题的过程中，感受到数学来源于生活重点难点在理解的基础上掌握十几减9的计算方法能熟练运用“做减想加”和“破十法”计算“十几减9”教学方法谈话法、练习法、讨论法、多媒体课件教 学 过 程

17、教学环节学生活动设计意图一、创设情景二、小组合作一、创设情景，导入新课二、小组合作，探讨算法1、请同学们看图，说一说看到了什么？2、如何解决问题？3、探讨算法4、还有什么计算方法？生：有15个气球，卖了9个，还有几个？生：15 - 9= （个）生1：做减法想加法想9+（ ）=15 15 9 =6生2：用“用破十法”计算想：10 - 9=1 1 + 5= 6生：举手说方法提高学生的计算能力三、巩固练习四、总结5、组织讨论、交流算法6、课件显示“套圈图”图上是什么意思？7、如何解决问题8、讨论算法三、巩固练习（12页“做一做”）四、总结今天你学会了什么？各小组派代表汇报本组意见生：有14个圈，我套

18、中了9个，有几个没套中？生：14 9=（5）交流算法，汇报独立完成，订正板书设计 十几减9 12-9= 13-9=14-9= 15-9=16-9= 17-9= 通过这节课对“十几减9”的练习，学生能在游戏中提高计算能力，并熟练计算方法，同时也提高了计算的准确率。 不足之处：还应多培养学生认真细心的好习惯，对后进生应放慢计算速度。文川小学教案第二 单元课题十几减9 教学内容十几减9 教学目标知 识与能力根据信息提出问题，培养学生提出问题，解决问题过 程与方法在交流的过程中表达自己的见解，掌握计算方法情感态度与价值观让学生在提出问题，解决问题的过程中，感受到数学来源于生活重点难点在理解的基础上掌握

19、十几减9的计算方法能熟练运用“做减想加”和“破十法”计算“十几减9”教学方法 谈话法、练习法、讨论法、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、创设情景二、小组合作一、创设情景，导入新课二、小组合作，探讨算法1、请同学们看图，说一说看到了什么？2、如何解决问题？3、探讨算法4、还有什么计算方法？生：有15个气球，卖了9个，还有几个？生：15 - 9= （个）生1：做减法想加法想9+（ ）=15 15 9 =6生2：用“用破十法”计算想：10 - 9=1 1 + 5= 6生：举手说方法提高学生的计算能力三、巩固练习四、总结5、组织讨论、交流算法6、课件显示“套圈图”图上是什么意思？7、

20、如何解决问题8、讨论算法三、巩固练习（12页“做一做”）四、总结今天你学会了什么？各小组派代表汇报本组意见生：有14个圈，我套中了9个，有几个没套中？生：14 9=（5）交流算法，汇报独立完成，订正板书设计 十几减9 12-9= 13-9=14-9= 15-9=16-9= 17-9= 教学反思 通过这节课对“十几减9”的练习，学生能在游戏中提高计算能力，并熟练计算方法，同时也提高了计算的准确率。 不足之处：还应多培养学生认真细心的好习惯，对后进生应放慢计算速度。文川小学教案第二 单元课题十几减8教学内容十几减8教学目标知 识与能力掌握“十几减8”的计算方法，从而提高计算能力过 程与方法在计算“

21、十几减8”的过程中，掌握多种计算方法情感态度与价值观培养学生简单的推理能力和创新意识。重点难点掌握“十几减8”的计算方法理解“十几减8”的算理教学方法练习法、自主探究、演示、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一复习二新授一复习9+（ ）=12 12-9=（ ）9+（ ）=14 14-9=（ ）二新授1、出示图画应用题11个师：说图意，并列式 口答 观察讨论生：有11个梨，盘子外面放了8个，盘子里面放了几个？11 8 = （个）提高学生的计算能力三、巩固四、总结2、数学“11-8”摆学具，说出计算方法允许学生说出不同的算法板书：11-8=（3）方法1：8+（3）=11 11-8=3

22、方法2：10-8=22+1=3三、巩固 练习三：1、2四、总结谁来说说自己的计算方法生1：做减法想加法想：8+（3）=11 11-8=3生2：破10法 11 - 8 = 310 110-8=2 2+1=3生：独立完成，说算法指名回答板书设计十几减811个11 8 = 3 想：8+（3）=11 10-8=211-8=3 2+1=3 教学反思本节课利用美丽的图片大大激发了学生的兴趣，并能根据图列出相应的算式。在独立探究与合作学习中，使算法更丰富，更自由、更灵活。 不足之处是个别同学计算粗心，不能正确计算。 文川小学教案第 二 单元课题十几减7、6、5、4教学内容十几减7、6、5、4教学目标知 识与

23、能力在合作学习中获取计算方法，培养计算能力过 程与方法在独立探索的过程中，熟练“十几减几”计算方法情感态度与价值观渗透“数学来源于生活”的思想。重点难点经历十几减7、6、5、4的计算过程，明白算理理解十几减几的算理，提高计算速度教学方法谈活法、讲解法、练习法、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、创设情景二、发现问题，解决问题一、创设情景，导入新课同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身旁，你们喜欢春天吗？为什么？二、发现问题，解决问题1、教学气球图课件显示：根据这个情境提出问题怎么解答板书：15-9=（6）生：把自己感受到的春天气息表达出来生：观察主题图，汇报生：还有几个？生：

24、再卖几个就全部卖完了？ 15-9=（6）提高学生的计算能力三、学习效果测评四、总结师：15-9的计算过程2、教学套圈图课件显示：根据情景说图意，并提出问题，列出算式三、学习效果测评6+（ ）=11 11-6=（ ）7+（ ）=15 15-7=（ ）四、总结今天你学会了什么？生1：9+（6）=15 15-9=6生2：10-9=1 1+5=6生：有几个没套中？14-9=5说计算过程说一说板书设计十几减7、6、5、415-8=7 15-7=813-6=7 13-7=6 教学反思 本节课是学生在学习了十几减9、减8的基础上教学的所以学生已经掌握多种计算方法，教学效果较好。 不足之处是计算准确，率还不高

25、，需多练 文川小学教案第 二 单元课题十几减几教学内容十几减几教学目标知 识与能力在独立探索中掌握“十几减几”计算方法，培养创新能力过 程与方法在合作学习的过程中，熟练“破十法”和“做减想加”情感态度与价值观初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的意义重点难点能主动获取“十几减几”的计算方法掌握“十几减几”的算理，提高计算速度教学方法谈话法、自主探究法、练习法、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、创设情境一、创设情境，提出问题 同学们你们看有两只小猫，一只叫小白、另一只叫小花，它们遇到了什么问题？（课件展示）如何列式？二、探究算法你是怎么计算的一、创设情境

26、，提出问题 同学们你们看有两只？ 观察主题图，说出图意并提出相关问题生：小花说：“鱼缸里有13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条”？13-8=（5）条讨论、汇报生：想：8+（5）=13 13-8=5 10-8=2 2+3=5提高学生的计算能力二、探究算法三、巩固练习四、总结小猫，一只叫小白、另一只叫小花，它们遇到了什么问题？（课件展示）如何列式？二、探究算法你是怎么计算的？问：小白又遇到什么问题？如何解决？说计算方法你还可以怎样算？交流三、巩固练习“做一做” 15页四、总结今天你学会了什么？生：鱼缸里有13条金鱼，黑的有5条，花的有几条？生： 13-5=（8）（条）想：5+（8）=13 13-5

27、=8 10-5=5 5+3=8计算，说算法指名说板书设计十几减几有13条金鱼，黑的有5条，红的有几条？13-5=8（条） 教学反思本节课图画很有趣味性，充分调动了学生的积极性，这节课也是在学生已掌握“十几减9”的算法基础上，再次让学生学起来比较轻松，课堂效果较好。文川小学教案第 二 单元课题解决问题教学内容解决问题教学目标知 识与能力能从图中发现问题并解决问题，掌握观察能力过 程与方法在发现问题和解决问题的过程中掌握计算方法情感态度与价值观培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲重点难点培养学生能从图中获取信息的能力，并学会解决问题能从数学角度提出问题教学方法谈话法、演示法、

28、练习法、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、创设情境，导入新课今天 ，老师带同学们去公园转一圈，看看哪里的小朋友都在玩一些什么游戏？二、引导发现问题，并解决问题1、从图中都获取了哪些数学信息？2、谁能根据图提出一个观看课件演示生：有的玩“丢手绢” 有的玩“踢球” 生：有8个女同学，6个男同学在玩“丢手绢”游戏提高学生的计算能力三、巩固应用四、总结问题？并列出算式 谁能提出不同的问题，并解答 3、咱们再看踢球的游戏，你又能提出什么问题？三、巩固应用“做一做”四、总结生1：一共有多少个同学？ 8+6=14（个）生2：女同学比男同学多几个？ 8-6=2（个）生3：男同学比女同学少几个

29、？ 8-6=2（个）交流、汇报生：指名说图意，并解决问题板书设计解决问题有8个女同学，6个男同学在玩“丢手绢”游戏。一共有多少个同学玩？ 8+6=14（个）女同学比男同学多几个？8-6=2（个） 教学反思 本节课依同学们喜欢玩各种游戏展现出来，很容易使学生积极地参与到数学活动中去，大部分同学都能根据情景图提出问题，从而解决问题。不足之处也有，有个别后进生语言表达不完整，不能很好地理解图意，还需加强文川小学教案第 二 单元课题整理和复习教学内容整理和复习教学目标知 识与能力引导学生观察20以内退位减法表排列规律，培养综合能力过 程与方法熟练掌握20以内退位减法计算方法，学会解决问题情感态度与价值

30、观在对本单元所学知识进行归纳和整理的基础上，培养学生分析、比较、概括能力重点难点计算方法和解决实际问题的能力正确熟练地进行计算教学方法减法表、口算卡片教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、基本训练二、练习指导一、基本训练12-9 14-6 15-7问：你是怎么想的，说的想法越多越好二、练习指导1、退位减法表（1）竖着看，每行的算式与结果有什么规律？（2）横着看，各排是怎样排列的？ 同桌互说 指名说 生：边读边思考 回答生：默读、观考、回答提高学生的计算能力三、巩固练习四、总结（3）从表中你还发现什么规律？2、练习（1）把差是6、8、9的算式一组一组说出来（2）针对出错的题练习教师读算式三、

31、巩固练习24页第2题四、总结回答生：观察“退位减法表”找出学生举数字卡片表示得数独立完成，订正板书设计整理和复习1、竖着看，第一列的得数有什么规律？2、你还能发现什么规律的排列？ 教学反思 这节课是整理和复习20以内的退位减法，让学生观察减法表，先找出算式的排列规律，然后能根据规律填出所缺的算式，同学们做的比较快，效果较好。不足的是个别同学不能找到规律去算得数。第 三 单元教材分析教材简说分类是对事物进行有序划分和组织的过程。他们对数目的理解是建立在对事物得分类。排序和比较多少的基础上的。总体时事预设1、为学生提供充分的从事数学和交流的机会，使学生从中体会到分类的意义 。 2、重视学生的经验和

32、体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。学情分析及策略建议 在学习分类这部分内容上，让学生能够根据选定的标准进行分类，让学生对数据进行简单的分析，并提出问题。课时安排 分类和整理 3课时左右 文川小学教案第 3 单元课题分类教学内容分类教学目标知 识与能力初步感知分类的意义，培养学生合作交流的意识。过 程与方法通过操作学会分类的方法感知分类的意义。情感态度与价值观让学生体会到生活中处处有数学。重点难点学会分类的方法感知分类的意义教学方法演示法、练习法 实物教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程 一创设情境同学们，你们一定喜欢和别人分享你的快乐对吗？那么把你的好东西赶快拿出来吧！二

33、、探究新知1、请同学把刚才取出的东西分一分，摆放好。提问：你们为什么要这样做？这样放有什么好处？2、请问同学们计论一下，还可以怎样摆放？3、小结：我们同学分的非常好，这些物品，我们可以按种类分还可按颜色分。三、练习：出示课本第40页第1.2.3题四、布置作业学生听：取自己的玩具，吃的或学习用品。生：小组合作摆放东西生：把食物放在一起，学习用品放在一起，玩具放在一起。生：（1）把玩具里的手枪放在一起，球和球放在一起。（2）把水果里苹果放在一起，梨放在一起。小组合作交流，并说一说独立完成加深学生对图形的认识板书设计分类（不同标准）教学反思本节课让学生能够分出不同的物体，体验分类结果在单一标准下的一

34、致性，在不同标准下的多样性，加深学生对分类的理解，培养学生思维的开阔性和灵活性。文川小学教案 第 3 单元课题分类（单元一标准）教学内容分类（单元一标准）教学目标知 识与能力引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义过 程与方法培养学生的操作能力，观察能力判断能力语言表达能力情感态度与价值观让学生体会到生学处处有数学学会用学到的知识解决问重点难点让学生通过分一分，看一看感知分类的意义让学生通过分一分，看一看感知分类的意义教学方法练习法、讨论法 媒体课件，实物教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义同学们都去过超市吗？你们在起市里都看见

35、了什么?那些物品是怎样摆放的?那么，这样分类摆放有什么好处？二、初步学习分类（出示一个凌乱的起市） 谁来帮忙整理一下？通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。三、动物操作，巩固分类方法如果让你当一外超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？四、扩展思路，初步尝试用不同标准分类五、总结一、 感 知分类的重要性去过有很多物品吃的和吃的放在一起整齐、容易找东西二、学习分类观看画片小组讨论交流组箍说一说感受成苈的喜悦三、动手操作动手摆一摆学生汇报介绍各自小组分类的情况整理自己的书包加深学生对分类的理解，培养学生思维的开阔性和灵活性。板书设计分类（单一标准）教学反思让学生初步感知分类的意义，

36、体验活动结果面一标准下的一致性，对于学生不同的分类方法，教师进行灵活处理，从而培养学生的观察能力判断能力，操作能力，让学生对本节内容进一步的理解和加强。 第 四 单元教材分析教材简说100以内数的认识这部分内容是本册教材的一个重要部分。在教学中让学生能正确数出100以内物体个数。进一步培养学生的数感。总体时事预设1、 能正确数出100以内物体个数，提高数数能力。2、 在动手操作过程中熟练地读写100以内的数。3、 采用不同方法数数，感爱100以内数的意义，使学生在快乐中学习，感受数学知识与生活的密切联系学情分析及策略建议 在100以内数的认识这部分内容的教学中，让学生掌握了口头数数的能力，使学

37、生了解生活中常常需要估数，培养了学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，知道了数数时要手口一致。课时安排 100以内数的认识 8课时左右 文川小学教案第 4 单元课题100以内数的认识教学内容100以内数的认识教学目标知 识与能力能正确数出100以内物体个数，提高数数能力过 程与方法在数数过程中，感知10个物品是多少，20个、30个.情感态度与价值观 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感重点难点能正确数出100以内的数在数到几十九时，下一个整十数是几教学方法谈话法、练习法、演示法、小棒等教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、课前谈话二、数数活动一、课前谈话1、同学们以前认识了哪

38、些数？2、谁能接着20往后数二、数数活动1、老师给你们每个小组准备了些小棒？2、师生一起拍手接数从70数到100生：0到20这些数生：20、21、22、23 30、31、32、33生：拿出小棒，边摆边数 数出10根捆成1捆是1个十生：数的特别带劲提高学生的计算能力三、估数活动四、练习数数五、总结六、布置作业师：大家能数那么多数，真了不起啊！那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？师：谁愿意领着大家一起数？32比学过的20多一些四、练习数数出于100根小棒数一数五、总结六、布置作业生：30位 28位 32位生：结果32位数一数提高学生的计算能力板书设计100以内数的认识一个一个数10个一是一个十2、

39、从七十数到一百七十一 七十二 七十三七十四 七十五 七十六 教学反思本节课师生和谐的交谈中，老师掌握了学生口头数数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养了学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，让学生知道了数数时要手口一致。不足之处是个别同学在数到几十九时接不到下整十数是多少。 文川小学教案第 4 单元课题数数 数的组成教学内容教学目标知 识与能力正确数出100以内物体个数，并知道数的组成过 程与方法采用不同方法数数，感爱100以内数的意义情感态度与价值观使学生在快乐中学习，感受数学知识与生活的密切联系重点难点数100以内的数，从整体感知100，认识计数单位（一）和（十）准确数出“几十九

40、”下一个整十数教学方法引导法、讨论法、动手实践、小棒教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、情景导入二、学习新知一、情景导入出示：百羊图师：小精灵和小朋友在草地玩耍，这时跑来了一群羊，数一数有多少只？先估计一下：二、学习新知1、数学1个十数出10根小棒师：10根捆一捆叫一个十生：有的一只一只数生：5只5只数 10只10只数共100只生：1根1根地数 10根扎成一捆提高学生的计算能力三、巩固练习四、总结2、数学“一个百”动手摆小棒，10根扎一捆、10根扎一捆.10个十是多少？3、摆“三十五”和“四十二”师：你怎样摆的？35里面有（3）个十和（五）个一，42呢？4、49后面是（50），59后面是

41、（60）三、巩固练习“做一做”四、总结生：动手摆 10个十是100 生：“35”摆3捆和5根 “42”摆4捆和2根 生：50 60 独立完成板书设计数数 数的组成10个十是10035是由（3）个十和（5）个一组成的 教学反思在本节课教学中我借助小棒让学生估一估，数一数，10根小棒有多少，100根小棒有多少，并学会数100以内的数，在数小棒的过程中知道100里面有10个十。在摆一摆中知道数的组成。文川小学教案第 4 单元课题读数 写数教学内容读数 写数教学目标知 识与能力结合具体的数初步理解位值的含义过 程与方法在动手操作过程中熟练地读写100以内的数情感态度与价值观 让学生体会数学应用在生活中

42、，学习数学的重要性重点难点能正确、熟练地读写100以内的数知道数位的名称及数位的顺序，初步理解位值的含义教学方法谈话法、演示法、练习法、计数器教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、导入新课二、探究新知一、导入新课（出示计数器）同学们，知道这是什么吗？上个学期我们借助计数器学会了读、写11-20名数，今天咱们继续借助它来学习读、写100以内的数（板书课题）二、探究新知1教学例4：出示24支笔生：计数器认真倾听生：2个十和4个一生：2捆是2个十在十位拨2颗提高学生的计算能力三、巩固练习四、总结怎么在计数器上表示呢2、教学读数、写数怎么写出计数器上的数？如何读呢？先读高位3、教学例6：问：10个

43、十是多少？应该怎么读写？计数器从右起，第一、二、三位各是什么位？三、巩固练习“做一做”四、总结4枝是4个一在个位拨4颗生：十位两颗在十位下写2 个位4颗在个位下写4读作：二十四 写作：24生：十位满十，就向前一位进一，应在百位拨1颗，表示一个百板书设计读数 写数写作 24读作 二十四从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位教学反思 上完这节课我感觉挺满意，课堂上通过让学生动手操作，动脑思考等加深了他们对不同数位上的数所表示意义的理解，达到了预定的目标。 本节课还存在着一些不足之处，如：在上课过程中，如果能及时地对学生进行评价，增加一些评价方式，学生的学习情绪一定会高涨。文川小学教

44、案第 4 单元课题数的顺序、比较大小教学内容教学目标知 识与能力在数100以数的过程中，体会数的顺序和大小过 程与方法在数物体的过程中认识数位，并理解数的大小情感态度与价值观培养学生数数的意识，体现生活中处处有数学重点难点掌握100以内数的顺序和大小按规律正确填写100以内的数教学方法谈话法、讨论法、练习法、多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动设计意图一、谈话激趣二、教学数的顺序一、谈话激趣 同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师和你们一起去草原看看，让我们再数一数草原上小羊的数量（出示课件：100只小羊）二、教学数的顺序1、出示100个空格2、给个位是1的涂黄色看着主题图 和同学们一起数数

45、 学生数数、边数边填 按要求涂色 讨论后涂色提高学生的计算能力三、教学例8四、巩固练习五、总结3、给十位是1的涂红色4、给十位和个位相同的涂绿色三、教学例81、出示鸡蛋图、左边几个，右边几个？2、如何比较谁多、谁少？3、出示计数器35和53比较大小四、巩固练习“做一做”五、总结这节课你学会了什么？汇报、板演左边28个 右边26个生：28>26 26<28生：35<53 53>35独立完成、订正板书设计数的顺序 比较大小35 5335<5353>35 教学反思 本节课学生通过观察，数数、填数、已掌握了100以内的顺序，能正确比较100以内数的大小，大部分学生能掌握比较大小的方法。 不足之处：个别学生粗心，把相似的两个数比较错，需个别指导。文川小学教案第 4 单元课题数序、比大小（练习课）教学内容教学目标知 识与能力进一步掌握100以内的数序和比较大小过 程与方法在复习比较大小的过程中，会用术语描述数大小情感态度与价值观在学习的过程中体会数学的用处，激发学生学数学的兴趣重点难点更熟练地比较100以内数的大小 把给出的数进行正确排序教学方法谈话法