初中数学探究性教学的几点尝试

1、初中数学探究性教学的几点尝试这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?新世纪对人才提出了新的要求：新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化；具备学习、创新、创业与效劳的精神与能力；具备崭新的知识结构 ,掌握新的学习与科学工作方法。为适应新世纪人才的培养 ,必须改革传

2、统的数学教学 ,使数学教学不仅是传播数学知识 ,更要培养创新人才 ,培育德、智、体、能、美全面开展的一代新人。在初中数学教学中 ,开展探究性教学 ,是对旧教学观念提出挑战 ,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径 ,它有利于培养学生对数学学习的情感。增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。有利于加深学生对所学知识的理解 ,掌握解决问题的方法和策略。提高解决问题的能力 ,有利于培养学生的自主意识和合作精神 ,促进学生的全面开展。探究性教学无论从教学内容 ,还是从教学形式、教学方法上讲 ,都是对常规课堂教学的一种开展与补充 ,使初中数学教学更加开放和更加具有活力。在探究性教学中 ,要符合根底性、

3、多样性、层次性、开放性原那么 ,着眼于培养学生的创新精神和实践能力 ,可以是数学概念、公式、定理及法那么的提出过程；结论的推导分析和论证过程；知识的产生、开展和形成过程；解题思路的探究过程；解题方法和规律的概括过程。笔者主要是从以下几方面进行尝试：教学形式探究。探究性教学的教学形式 ,应当以课堂教学为主 ,同时也可以采用课前提出问题 ,在预习中开展探究 ,在课下或假期探究等 ,在教学活动中 ,以组织学生自己探究为主 ,也可以相互交流研讨 ,开展合作学习 ,还可以走向社会调查研究 ,拜师求教。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知

4、范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。并根据实际情况 ,设计多种探究方案 ,运用多种形式和手段进行研究 ,做到因材施教 ,讲求实效。在数学概念教学中 ,不要仅满足于讲清概念 ,更要深入到概念形成过程的探究上 ,即深入到数学研究的思想方法上去。使学生善于全面的观察问题 ,深入地思考问题 ,并用独特的思考方法去探索、发现、归纳数学问题 ,对同一问题能想出多种不同的解法 ,在常规解法上提出新颖的见解。另外 ,课堂中积极引导 ,适当讲授

5、 ,培养学生思维的多样性、流畅性 ,让学生在思考问题时从多方向、多角度、多手段、多途径入手 ,思路尽可能多地向不同方向扩散 ,不局限于书本或教师现有的理解。并且有目的、有方案组织扩散性习题激发学生的思维 ,打破思维定势 ,让学生进行猜想、推导、反证 ,启迪思维 ,使之得出富于创新的结论。改变现有的课堂教学模式 ,创设良好的课堂气氛 ,让学生在课堂上自由发表自己的意见 ,互相讨论 ,使课堂教学出现高潮 ,小组讨论人人参与 ,增加学生动脑、动口的时机。同时 ,学生能从各个角度多向思维 ,淡化了学生对老师的依赖。开展探究性教学要从教材内容、教学设施、学生能力等实际情况出发由浅入深 ,结合学生心理特点

6、和认识水平有方案地进行 ,教师的指导也要由多到少 ,逐渐过渡到学生的自己探究 ,不宜安排太多 ,但可以提供学有余力的学生思考研究 ,使各类学生都得到充分开展。变形性探究。结合教材内容把一些数学问题的探究运用到数形结合的方法进行 ,比方一次函数、二次函数的图象和性质进行实验、归纳探究 ,一般要在直角坐标系中进行 ,“由数变形使抽象的概念直观化；还可以“由形思数 ,用代数的方法研究几何图形。总之 ,变形性探究可发挥“形的直观作用和“数的思路标准优势 ,数形渗透 ,互相作用 ,扬长避短。把复杂的问题简单化、隐蔽的问题明朗化、抽象的问题直观化 ,从而到达解决问题的目的。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误