五年级数学下册教材解说

1、五年级下册数学教材解说稿各位领导，各位老师大家好！.我今天向大家解说的是小学五年级数学下册教材，我主要从以下四个方面分析解说：一、 教材的编写特点二、 教材的主要内容三、 新课标对本册教材的基本要求四、 对高效课堂的理解一、 教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还

2、具有下面几个明显的特点。1改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养 2改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。二、教材的主要内容与教学重难点本册教材主要从以下四个方面安排的：在数与代数方面，这一册教材

3、安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。实践与综合应用方面，教材安排了两个数学综合应用活动和数学广角两个内容。这一册教材的教学重点和难点，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法、统计五个单元。三、 新课标对本册教材的基本要求在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质

4、数和合数。让学生了解各掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等重要的概念，要求学生掌握2、3、5的倍数的特征；能找出某个自然数的所有因数 。 分数的意义和性质，安排了分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，约分，通分，分数和小数的互化，要求学生理解和掌握分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，认识真分数和假分数，会把假分数化成带分数或正数。理解公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数。能找出两个自然数的公因数和最大公因数。能比较熟练的进行约分、通分，会进行分数与小数的互化。分数的加减法，安排了同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减的混合运算，要求学生理解分数加减法的算理，掌握分数加减法

5、的计算方法，会进行简单地分数小数的四则运算和混合运算，会解决有关的实际问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体。图形的变换，让学生认识图形的轴对称和旋转变换和欣赏设计，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 ，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90，会灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案 长方体和正方体，教材安排了长方体与正方体的认识，长方体与正方体的表面积，长方体与正方体的体积。让学生通过观察操作，认识长方体正方体及其展开图 ，知道体积和容积的意义及度量单位，探索并掌握长方体正方体体积表面的计算方法 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。通

6、过实例，进一步认识折线统计图，能根据需要，选择合适的统计图有效地表示数据，理解并会求平均数中位数众数，并解释实际意义，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动和数学广角。综合实践活动，安排了打电话和粉刷墙壁两个活动，通过活动使学生了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。数学广角 安排了找次品的活动，向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学与日常生活的密切联系。 四、对高效课堂的理解我

7、们课堂的中心是学生，没有了学生我们的一切都将无从谈起，所以我认为高效课堂应该“一切以学生为中心、以快乐为根本。”下面是我教学课堂的一个实例：长方体和正方体的体积体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位之间的进率为什么是千进位等问题，都不易理解。为此我在这部分教学中加强了学生对体积概念的认识。教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入，然后通过实验让学生观察、讨论和交流感悟物体占有空间。之后引导学生观察比较电视机、影碟机和手机的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积概念。我在教学

8、时，根据学生喜欢看动画片的性趣，先用多媒体播放“乌鸦喝水”的动画片，调动学生的学习性趣，让学生提出问题：水面为什么上升了？引导学生说出石子占有一定的空间。之后再像教材上一样做实验，让学生进行观察：取2个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子，这进学生会发现，第二个杯子装不下这些水。让学生思考：“为什么第二个杯子装不下这些水？”使学生明确石头占有一定的空间。还可以放入大小不同的石头，看出水面上升的高度不同，说明石头大小不同，它们占的空间不同。然后举出电视机、影碟机和手机等一些物体的例子，引导学生比较它们所占空间的大小，引入体积的概念。让学生在一种快乐、和谐的气氛下，积极的、更直观的索取知识，汲取营养。我们高效课堂目标是：努力践行：快乐课堂 和谐课堂 高效课堂打造高效课堂我是这样做的：1、预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；2、教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；3、注重对抗质疑，落实小组评价；4、注重当堂纠错，及时矫正反馈；5、课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。今天我们分析教材，研读教材，把握教材是为了更好的利用教