北师大版小学五年级数学期末试卷分析

1、20142015学年下学期期末小学五年级数学试卷分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。

2、4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。三、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在12个小题中，出现问题较多的是第4、6、7个小题。第4题：把35米的铁丝平均分成3段，每段长（ ）。学生大部分没有带单位。第6题：一台电脑主机的占地面积是（ ）。有一半学生填的是体积单位。第7题，870c=( )，大部分学生没弄清平方米与平方厘米之间的进率。丢分的遗憾事情。由此可见，学生基础知识

3、的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。2、判断题：判断题有5道题目组成。答的较好的是第2、3、4小题。错误率较集中的是第1、5小题，1小题单位一的总量不一样。5小题对分数的意义没有理解好。3、选择题：共有6个小题，本题的错误最多的就是第2小题。学生对带单位名称和不带单位名称的意义没有理解。4、计算题：（1）个别同学分数除法掌握的不好。（2）第二小题在交换位置时，好多学生都没有带着符号移。（3）学生计算的正确率还是较高的。5、连线题：绝大部分学生都能连对了，只有个别学生搞不清方向出现了一些错误。6、解决问题：错误较严重的是第5题（1）小题，错误原因一部分学生

4、求周长求成了面积；另一部分学生知道求周长，但是只把长和宽增加了一端的长度，没有搞清楚新成的长方形的长和宽的长度。第（2）小题计算上的错误较多。第（3）小题错误较少。四、今后改进措施结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面:1、教学行为要严谨。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性

5、。3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而富有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4、要认真钻研教材，全面把握教材、教参。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范从试卷和阅卷中翻阅可以看出，有的学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、解简易方程时不写“解”，且等号不对齐。c、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认