浅谈新形势下初中语文有效教学的对策

1、浅谈新形势下初中语文有效教学的对策    内容导读：因素为目标，全力去进展学生的能力。与此同时，教师应该关注：一是关注“学生”，即教师心里有学生；二是关注“进展”，包括学生的进展和教师自身的进展；三是关注“过程”，即学生的学习过程。二、扎实有效备课备课是有效教学的必备条件。要想上好一节课，必须进行扎实有效的备课。具体说，就是：1、精心备课，明确教学目标 【摘要】在新形势的要求下，我们教师都在为减轻学生过重的课业而努力。针对初中语文学科来说，可以以转变教师的教学理念、扎实有效备课、有效整合资源、灵活运用教法、加强课堂管理、教学形式多样化、有效运用教辅手段、

2、及时评价反思等方面来提升语文教学的有效性。【关键词】初中语文有效教学对策当前，有效教学是个热门话题。就初中语文学科而言，如何做到有效教学呢？我以为可以以以下几个方面着手。一、转变教学理念在新的形势下，我们语文教师必须用新的教学理念来指导自己的教学。新一轮课改明确指出：教师是学生学习的合作者、引导者、介入者，教学过程是师生交往和共同进展的互动过程。我们教师要强化两种意识：1、民主意识。也就是说我们语文教师要创设课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位，让学生自己在学习过程中感受、体验和理解。2、人本意识。学生是学习的主体，作为教师就要以全面进展学生情感因素和智力因素为目标，全力去进展学生的能力。与

3、此同时，教师应该关注：一是关注“学生”，即教师心里有学生；二是关注“进展”，包括学生的进展和教师自身的进展；三是关注“过程”，即学生的学习过程。二、扎实有效备课备课是有效教学的必备条件。要想上好一节课，必须进行扎实有效的备课。具体说，就是：1、精心备课，明确教学目标。教学目标应定位于所任教班级学生素质的全面进展，要重视学生对知识的适度掌握，更要重视培养学生的运用能力以及革新教学论文能力；还要注重进展学生的非智力因素。要根据学生认知结构、学习水平、动机意志等方面的差别，制定不同层次的教学目标，让所有学生都能学有所得。2、注重课前预习的指导。在实际教学过程中，有很多学生，特别是学困生在课堂上无法集

4、中留意力，听课效率不理想，畏难情绪比较重。因此，我们教师一定要重视指导学生课前预习，以帮助学生降低课堂听课难度，增加课堂听课的针对性，提高学习效率。三、有效整合资源课程资源非常重要，它是决定语文“有效教学”能否兑现为课堂教学实践的关键因素。教材（课本）是学生最基本的、最重要的课程资源。在教学实践中，首先要把教材用足用好，在凭借教材培养学生识字、写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的能力的同时，还应迈向更广阔的课外课程资源（也就是平时所说的“大语文”范畴）。教师要对教材进行再次挖掘，充分利用好教学中天生的课程资源，不要机械地搬用教学参考资料对学生进行讲解。更不要照搬现成的教案。教师一定要立足课

5、程的主教材（课本），根据班级的实际情况，充分挖掘、利用课内外天生的课程资源培，养学生的不足意识，指导学生多角度、有创意地阅读。四、灵活运用教法都说“教有法，而无定法”，这就要求我们教师灵活运用教法，让学生在轻松、和谐课堂中的学习。学生在这样氛围中学习，学习效果就很轻易达到最优化。作为教师，要善于创建和谐的课堂氛围，调动学生学习的主观能动性。如把名人趣事引入课堂，激发学生的兴趣，；多用鼓励性语言，慎用批评性语言，让学生感觉到老师对自己的重视；教师与学生之间应同等相处，不要以权威自居；尊重学生的看法，包容不同的见解（当然，不是无原则的纵容）。我们还要自觉改善教法、学法，按照班级学生的学习起点、学习

6、需求和教学的内容与目标，选择能引发学生思维或情感的策略，推动教学论文学生的学习向纵深进展。教学过程中，教师还要根据课堂的天生实际，灵活调整教学策略。五、加强课堂管理课堂管理很重要。我们在课堂上传授知识的同时，也要关注课堂，要把课堂管理好。1、在空间管理上，教师应注重教学环境的空间设计，力求将每个学生都置于自己的视野范围之内，以而达到有效管理。2、在时间管理上，坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗；把握最佳时机，优化教学过程；保持适度信息化，提高知识传授的有效性，并提高学生的介入率。3、在不足行为管理上，运用先行制约教学论文对策，事先预防不足行为。心理学探讨表明：人的大脑活动不是一成不变的，

7、它总是兴奋抑制兴奋相交替的。因此，课堂的节奏也应该是动态的、变化的，这就要求教师安排内容要错落有致，分配时间要大体适当，平缓中偶有高潮，正确定位教学各环节，把握好活动的“度”。六、教学形式多样教学形式多样，是指教师在上课时要用不同形式来授课。有效的课堂组织教学要求建立良好的教学秩序，构建有效的学习环境，以而提高教学质量。组织教学的手段要根据所授知识的特点和班级学生活动而灵活变化，要时刻关注学生在学习过程中的动态情况，并适时调整学生的学习状态，让学生的精力集中到教学过程中来。七、有效运用教辅这里说的教辅，是指辅助教学的手段，也就是现代教育技术在学科教学中的运用。现代教育技术的进展为语文教学提供了

8、有利条件。特别是多媒体技术，由于其直观性、能动性、交互性，给教学带来了极大的方便。可以说，多媒体手段在语文课堂上的有效运用，极大地丰富了学生的学习资源，培养了学生的综合能力，使学生在情感认知上更加积极主动地介入教学活动。这就达到优化语文教学，提高教学质量的目的。八、及时评价反思教学不仅要做好课前备课、课上讲解的工作，还要做好教学后记、教学案例和教学反思的探讨，对于作为评价主体的教师来说，教学评价的过程就是反思教学的过程，也是教师自我长大教育论文教育论文的过程。鼓励学生对课文和教师讲解的内容质疑或者提出不同见解，并就此引发全班学生讨论。教师要把反馈贯串于课堂教学的每一个环节中。教师要用不同的反馈方式激发学生的学习兴趣，丰富学生不同的情感体验，进而有序且有效达成教学目标。总而言之，课堂教学是一门很深的学问，而且有着很强的艺术性。我们初中语文教师应该而且必须以教学论述为指导