长春版小学语文二年下册教案全册

1、第一板块汉字家园（一） 教学内容：汉字家园教学目标： 1.认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱 2.能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。 3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。4.朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。教学重点：识字写字。教学难点：积累词语，并能正确运用。教学方法：引导观察，自主探究，合作交流。教具学具：多媒体课件，自制识字卡片教学目标：1.了解汉字的故事，激发对汉字的热爱。2.初步了解字形和字义之间的联系。3

2、.认识一个部首和9个生字并会写：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。教学重点：1.识记生字，认识一个部首。2.引导学生了解字形和字义之间的联系。教学难点：用自己喜欢的方法识记本课生字，并能正确理解和运用。教法学法：情境创设法、多媒体演示法、自主识字法。教具学具：多媒体课件，自制识字卡片。教学时数：2课时 第一课时（ 1 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：1.学会9个生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。2.激发学习汉字的情感。教学重点：认识、学会生字。教学难点： 正确识记生字，并能理解和运用。教学过程：一、情境导入：同学们， 以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再来学习一

3、些这样的汉字，你们喜欢吗？ 激发情趣二、追本溯源，通过字理学习生字。1.教师出示生字图片。2.学生猜这是什么字？3.讲解字理。渔：形声字。部首表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。突：会义字，犬从洞中忽然蹿出来的叫突，引申为急速地向前或向外冲。涉：会义字， 甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流边做水，两脚在水旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本意是步行渡水。灾：会义字，从部首和部件表示屋内着火必成灾。焚：会义字，上林下火，意为火烧树木，本意是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。斩：砍。斩草除根、

4、斩首。闭：会义字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有植物存在，会义为门不通。有引申为堵塞，杜绝。贫：会义字， 贝表示金银财宝，把金银财宝分了，就没有了，即为贫穷。意图：识记生字。激发学生对汉字学习的兴趣和热爱板书设计： 渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭 第二课时（ 2 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：书写本课生字。教学重点：学习书写偏旁和生字。教学难点： “涉”字书写。教学过程：一、复习生字：1组织复习：请学生读生字给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语。2利用生字卡读生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭3开火车读生字意图：巩固第一课时的生字 二、

5、学习书写生字：1引导学生观察图（1）三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请同学自己画一画，并写一些这样的字。如：“乐、闪、苗”意图：拓展识字，学写本课生字2老师组间巡视，随机指导。三、完成练习，巩固生字：1完成课后练习2引导学生先观察字形，动脑筋思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。意图：学会本课生字，喜欢学习汉字四、课堂作业我能很工整的写生字五、我来画一画 涉 灾 斩 闭教学目标：1.认识6个生字：宾、客、冷、退、危、险；会写8个生字：宾、客、冷、危、险、前、保、全。2.认识6组意思相反的词语。3.了解反义词的特点，初步感受汉

6、语言的魅力。教学重点：1.学会8个生字，认识6个生字。2.了解6组意思相反的词语。教学难点：6组意思相反的词语，做到正确理解和运用。教法学法：情境创设法、自主识字法。教学时数：2课时 第一课时（ 3 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：学会8个生字，认识6个生字。教学重点：识字教学难点： 用自己喜欢的方法正确识记所学生字。教学过程：一、开门见山，直入主题。同学们，在生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这样的反义词。意图：进入情境，激发兴趣 二、出示图片，随图识字。教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时有人来敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“

7、宾客”。相对张阿姨来说你就是 “主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下边表示声音。看第二组图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？ （乌龟赢了）那么小白兔就落后了。第二次它们又比，小白兔吸取教训，它得了第一名。和上次相比小白兔进步了。读“进步-落后”。出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进后退”，学习前和退。复习学过的带走之旁的字。出示第五组图片，让学生看图说话。学习“破坏保护”，识记“保”用“保护”说话。出示第六组图片， 学生看图说话。学

8、习“安全危险”，识记“全、危、险”向学生进行安全教育。意图：培养自主识字的能力，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。 三、游戏巩固生字。 第二课时（ 4 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：书写生字，完成课后题教学重点：书写生字教学难点： 能把字写得正确、美观。教学过程：一、利用生字卡片复习生字：宾、客、冷、危、险、前、保、全。（1）开火车读词语（2）小组间组词学习意图：复习巩固生字二、 指导学生书写生字巡视指导：“宾、客”都是上下结构，上边扁，下边长。“前”字第四笔是“竖”。“危”字第三笔是“横”，没有钩。“险”字右边“人”的下边有一个小“横”，不能丢。意图：学会书写生字 三、完成课后题第

9、二题：1读词语；2说一说你的发现；3你还知道这样的成语吗？写一写。第三题：1课堂上你学习了那么多汉字，在生活中你还有哪些好办法，可以学到汉字呢？2在小组内交流。四、游戏巩固识字教学目标：1认识15个生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普、滑、倚、依、坚、份、理、德；会写8个生字：杰、显、依、坚、节、省、份、理。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词，了解句子的意思。教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。教法学法：情境创设法、自主识字法、多媒体演示法。教学时数：3课时 第一课时（ 5 ）教学内容：学习生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普。会写杰

10、、显。教学重点：掌握生字、词、句子。教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。教学过程：一、 导入新课： 同学们，你们知道咱们国家最杰出的地质学家是谁吗？ 学生回答：李四光。二、出示生字卡：学习“杰、传、著、浅”1领读。指名读，小组读，抢读。齐读。2师领读句子。3请同学们讲课前预习时准备的神笔马良的故事。理解句子。意图：会读句子，启发同学们学会联想三、多媒体出示句子。大声读字、词、句子。练习用学过的词语说句子。3.小组合作，用所学的词语说一段话，至少用上三个词语。4.汇报展示，学生间互相评价。5.预习“滑、靠、强、服。”板书设计：杰、质、纲、授、剪、显、典、普 第二课时 （ 6 ）制作时间:_

11、 执行时间:_教学内容：学习生字：滑、倚、依、坚；会写依、坚。教学重点：学习生字、读词、学句.教学难点：学习要学的生字词，做到正确书写和运用。教学过程：一、复习巩固：出示上节课生字读词、组词、说句子运用各种方法复习巩固意图：巩固生字二、学习本课生字、词、句子。1.学习生字、词、句子，并用所学的词语说句子。滑、光滑、滑雪靠、依靠强、强大、坚强、强攻 服、衣服、服药、信服省、省份、省略、省份.道、道理、道路、道德.2.学生自读词语，及句子。3.小组之间互相读，互相评价，纠错。4.汇报展示：小组成员到板前展示，自由选择读的方式。5.师领读、齐读.意图：学会本课字词、句子三、板书滑、倚、依、坚4、 课

12、堂作业： 1.认真书写本课所学生字。 2.小组选出最优秀的字，到前边展示。5、 家庭作业: 用本课所学的词语编一段话，写在日记本上。 教学目标：1.认识个生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻；会写个生字：丰、南、满、园、纹、黑、尝、眼。2.朗读韵文3.体会汉语言的韵文美教学重点：学习生字、朗读韵文教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。教法学法：情境创设法、自主识字法、多媒体演示法。教学时数：课时 第一课时 ( 7 )制作时间:_ 执行时间:_教学内容：1.认读生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻2.熟读韵文，理解韵文内容教学重点：识字、读文教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。教学过程：一、激

13、情导入（猜谜语）：1.同学们都喜欢猜谜语吧。看谁猜得又对又快大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。2.今天我们来学习一首与西瓜有关的儿歌意图：引起学生的兴趣积极参与学习中来二、图文结合学生字多媒体出示图片，出示生字卡片.从图画中知道了什么.仔细观察每幅图能把六幅图的内容连起来讲一讲吗？指名说，同桌互说.三、出示课文教师范读，指名学生读.学生自由读课文，用笔画出儿歌中的生字，同桌互读.再读儿歌讨论.同学们齐读儿歌.意图：了解课文内容，会认字词板 书:湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻 写字（ 8 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：一至三课要求会写的几个难字指导。教

14、学目标： 1.正确书写一至三课的生字。 2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3.点燃学生的写字兴趣。 4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：能正确美观的书写。教学难点：书写格式正确，力求美观、大方。教法学法：示范演示法、多媒体演示法。教学过程： 一、课前交流，欣赏引趣 1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3.齐唱写字歌。 三、指导写字，掌握技巧 1.揭题：今天我们写的几个生字

15、。 2.学写“涉”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“涉”。 学生说“涉”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3.学写“险、焚、灾、贫、斩、份、坚”。 观察比较：有什么区别？ 七个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给

16、予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1.学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2.教师巡视、指导。 3.欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4.赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书

17、法家。 六、板书设计： 险、焚、灾、贫、斩、份、坚 正确 端正 第二课时( 9 )制作时间:_ 执行时间:_教学内容：1.巩固所学生字。2.指导书写教学重点：指导书写教学难点：正确书写本课的生字。教学过程：一、巩固所学生字教师出识字卡，学生抢答，大声读出卡上的字，并为字卡上的字组词。如果有能力，可以用词语说句子。二、指导书写南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。三、课堂作业1.在写字本上写生字，注意在虚宫格中的位置

18、。 2.同桌间互相评价写的生字。 3.小组间评选优秀的字。 4.组内优秀人选到板前展示，其他同学自由评价。 5.每个人选择自己最喜欢的字再写一次。 四、课后作业认真书写本课所学生字，每个字写两个。板书设计：南 满 黑 尝 测试一（ 10 ）测试小结：第二板块 春天来了主备人：温泉教学内容：春天带我去散步春天的小雨春天来到深山里春天的诗词综合学习活动春天在哪里教学目标：1认识40个生字，会写30个生字。2.有感情的朗读课文，积累课文中的词语和写的优美的句子。3.感受春天的勃勃生机，产生然爱春天的情感，体会作者对春天和春雨的然爱之情，感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。4.有感情的朗读并背诵描写春天

19、的两首古诗，体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的情感。5.培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6.指导学生在读对话和喜欢的词句时，展开丰富的想象。7.引导学生乐于观察大自然、关心周围事物，并喜欢用学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天。教学重点：.识记40个要求会认的字，指导学生对要求会写的30个字形书写。2.通过同伴合作、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地读课文。教学难点：能借助图文对照、字理识字等方法识记生字。教法学法：讲授法、创设情境法、思路教学法、情感教学法、点拨教学法、情境教学法、导读教学法、目标教学法、问题教学法、欣赏教学法、直观教学法、朗读法等。21春风带我去散步教学内容：春天

20、带我去散步教学目标：1.认识12个要求会写的字，会写8个会写的字，学会“数”这个多音字。2.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。3.指导学生完成课后习题。.借助图文对照、字理识字等方法识记“梢、丛、散步、格外、无数”等新词。.乐于在读文时想象小草、二月兰、白桦树、风筝、孩子在春天里的样子和“我”的心情。.喜欢用自己的方式有感情地朗读课文，表达对春天喜爱的真情实感。.能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。教学重点： 识记12个要求会认的字，指导学生对要求会写的8个字形书写。其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面有三竖

21、，学生容易出错。教学难点：能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。教法学法：讲授法创设情境法 情境教学法导读教学法 情趣识字朗读法课 时：3课时第一课时（ 11 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：初读课文，学习文中的基础知识。教学重点：学习生字，感知课文内容。教学难点：用识字方法识记生字教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2.今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课文。3.走吧，我们出发。二、播放课件，春天的美景。 请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有那些特点？三、学生学习读课文，学习生字。1.出示生字卡，指导

22、学生拼读生字。带步铃格丛兰梢数2.练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。数 shù 数学sh 数数六、巩固练习1.开火车读生字卡。2.读词语卡片：外套 淡水 脱口而出 皮带 兰花 散步 格格不入 心中有数七、再次练习读课文，争取做到流利地朗读下来。八、布置作业1.练习书写要求会写的字。2.熟练、流利地朗读课文。 第二课时（ 12 ）制作时间：执行时间：教学内容：朗读课文，能理解课文内容，抓住春天的特点。教学重点：通过课文体会春天的美景，感受大

23、自然的美丽。教学难点：巩固生字，运用词语教学过程：一、复习字词，导入新课。1.出示词卡，学生认读。2.和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。1.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2.那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看。同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？（老师根据学生的发言整理板书）板 书：春风 呼唤 我 脱掉（棉衣 棉帽 手套） 小草 变绿 二月兰 浅紫绿 白杨树 睁着眼 喜鹊 筑巢 孩子 放风筝 风筝 飞向蓝天三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受春天的美。四、春天这样美，让我们读出对春天的喜爱和赞美。指导

24、学生朗读。五、指导学生完成课后习题。前两个习题指导学生有感情地朗读。最后一个玩一玩，说一说，先让学生在小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。学习词语：格外 温暖 脱掉 手套 笔直 筑巢 白桦树梢 迎接 喜鹊 忽然 仰望六、游戏巩固识字。1找朋友。 2。听写生字。七、练习多音字 1 数：shu （ 数学 ） shu （ 数数） 2组词 带（ ）铃( )从( )兰( ) 代 ( ) 岭( )丛( )蓝( )八、课外延伸早 春（唐）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟

25、柳满皇都。九、布置作业1.结合课文内容，画出春天的美景。2.选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。22春天的小雨教学目标：1认识14个生字。学会8个生字。2读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。3正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。积累象声词能在小组内运用多种方法合作识记生字新词。能用读一读、说一说、演一演、写一写等方式积累象声词。体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵”等象声词。在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情。教学重点：1认识14个生字。学会 8个生字。2正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

26、教学难点：正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。教法学法：讲授法 激趣法 诵读法 创设情境法字理识字法欣赏教学法直观教学法 课 时：2课时第一课时（ 13 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：初读课文，学习基础知识。教学重点：感知课文。感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。教学难点:感知课文。感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。教学流程：一、创设情境，激发学习兴趣。同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。二、读文，感知课文内容。1教师范读，要求学生注意听清生字的读音。2学生小声读文，画

27、出生字，自学生字。三、学习生字。（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。1同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词？2学生默读课文，画出象声词。3识记生字，教师教读，要求读出节奏感。4通过课件扩展出更多的象声词。（二）学习其它生字，了解象声词的作用。作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢？113段，学习生字“经”，用“已经”造句，生字回文朗读。246段，认识生字“沟”，通过“高兴”一词指导朗读。37段，字理的方式学习“伞”，注意笔顺。部件法识记“森”“音

28、”。通过朗读，引导学生体会比喻句，并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”？4811段，学习“顺”字，通过造句了解“顺”的字义，知道它的反义词是“逆”。51213段，认识“演奏”两个字。（三）复习、巩固所学生字。完成“堂堂清”。1自己复习。2“小老师”的游戏，同桌从音形上互考生字。3组长利用字卡巩固生字。第二课时 （ 14 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：有感情的朗读课文，完成课后练习题。教学重点：感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。教学难点：感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。教学流程：一、复习生字读卡片。经过 已经 叮咚 叮当 森林 阴森 起来

29、起早 哗啦 哗哗 雨伞 打伞 顺利 顺道二、读文。1将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。2通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。三、完成课后习题。1读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：沿着水流的方向下来。2写一写，在方格本中书写词语。四、作业。1下雨时仔细听一听，将感受写到日记中。2学唱歌曲小雨。五、练习：落实“日日清”。（一）看拼音写字。Yn sn jng( )为 松（ ） （ ）过（ ）乐 雨（ ） （ ）奇（二）填部首，与周围的字组成新字。 冬 拍 （ ） 华 丁（三）填象声词，没学过的字用拼音代替。 1小雨 下。 2.泉水 响。 3小鼓 敲。 4

30、.汽车 叫。板书设计： 22春天的小雨叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒 雨 淅淅沥沥 嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪 哗啦哗啦 啪啦啪啦写字（ 15 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：学习左偏旁（一）教学目标：1. 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。2.了解什么是“左偏旁”。3.正确书写关于两点水、三点水、单人旁、双人旁的字。4.点燃学生的写字兴趣。5.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点： 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：两点水、三点水的写法。教学方法：指导法 示范法 观察法教学时数：1课时教学流程： 一、课前交流，欣赏引趣 导

31、入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。三、指导写字，掌握技巧 1.揭题：今天我们学习写两点水、三点水、单人旁、双人旁的字。 2.例字指导学写“冻、江、你、很”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“冻” ，左边窄短，右边宽长。（3）“江”末笔是长橫，从左半格起笔。（4）“你”字要左边单人旁的撇不要写平，留点位置写右边的“尔”。（5）“很”字左略高右略低，左右下部齐平师生互动。（6）对学生写字作品进行评价，

32、教师适机点评。教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣1.学生写课堂练习。2.教师巡视、指导。3.欣赏、交流。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，字无百日功，攻到自然成。23春天来到深山里教学目标：1通过学习课文，感受春天的美好和大自然的美丽。2能认识本课的8生字：美、丽、根、束、耍、广、位、孩，会写8个生字：盛、竖、浓、郁、聆、哪、束。3正确、流利、有感情地朗读课文。4能用不同的语气朗读对话

33、。5.借助读对话等多各方式识记生字新词。6.激发热爱大自然的美好感情、唤起保护环境的意识。教学重点：利用多种方法识记生字，感受大自然的美丽。教学难点：1.借助读对话等多各方式识记生字新词。2.能用不同的语气朗读对话。教学方法：讲授法 朗读法 激趣法 部件识字法 课 时：2课时第一课时（ 16 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：初读课文，感知课文内容，学习生字。教学重点：感知课文内容。会写：耍 广 美丽 位 根 束 孩等8个生字。教学难点：借助读对话等多各方式识记生字新词。教学流程：一、导入新课 今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇作品春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、

34、初读课文，整体感知。1教师范读课文，学生听清生字的读音。2学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3说一说这篇课文主要讲的一件什么事？三、多种方法识记生字。1利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2同桌之间互相帮助、交流，解决自学时遇到的问题。3集中出示生字，指名汇报学习成果，其它同学以及老师可作补充。耍：注意上面是“而”，不是“西”。聆：听的意思。浓郁：本课指花草等的香气浓重。美：第三横最长。4每学习完生字要及时回文。5学习过程中指导书写“美、束、孩”三个字。四、利用游戏的方式来复习巩固生字。1开火车读生字。2利用找朋友的游戏帮助学生识记生字和字形。第二课

35、时（ 17 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：有感情的朗读课文，完成课后练习。教学重点：熟读课文，巩固生字。教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能用不同的语气朗读对话。教学流程：一、利用生字卡片复习生字。二、分层次读课文。1将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。2创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。3以小组为单位，选择自己喜欢的角色朗读。三、完成练习。1读一读（1）教师读，学生闭上眼睛想象。（2）学生边读边想象。（3）照样子再说几个这样的词语。2找一找，说一说、写一写。落实“堂堂清”（1）找一找描写春天的句子。（2）说一说你眼中的春天。

36、（3）扩写句子。3积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。落实“日日清”1区别字组词根（ ）耍（ ）该（ ）拉（ ）跟（ ）要（ ）孩（ ）位（ ）2加标点爸爸 什么叫春天山下的原野是多么广阔 开着美丽的花 还散发出阵阵香气妈妈 爸爸 我见到春天了板书设计： 23春天来到深山里 盛开的花朵阵阵的香气春天是什么样？浓郁的香味咚咚的钟声美丽的村庄24春天的诗教学目标：1会写6个生字：当 随 曾 胜 忆 乃，认识3个生字：润 景 谙。2熟读并背诵两首诗，借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意，领略春日美景。3能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗词。4.能运用多种方式自主识记

37、生字。5.理解诗意，激发学生对大自然热爱的情感。教学重点：1.能运用多种方式自主识记生字。2.有感情的朗读古诗，感悟诗意，背诵两首古诗。教学难点：熟读并背诵两首诗，借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意，领略春日美景。教学方法：诵读法 演示法 随文识字法 背诵理解法课 时：3课时 第一课时（ 18 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：学习春夜喜雨一诗，认识“润”字，会写“夜 当 乃 随”四个字。教学重点：1熟读背诵古诗，感悟诗意。2体会作者对春雨的喜爱。教学难点：能运用多种方式自主识记生字。教学流程：一、导语春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天

38、的诗，今天我们来学习唐朝著名的诗人杜甫的一首诗春夜喜雨。二、解释题目，学习“夜”字。1会背诵的同学背诵给同学听，初步感知古诗。2解释题目：春天夜里下的雨。3学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。4“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。三、读古诗，感悟诗意。1教师范读课文，学生注意读音。2学生跟谁老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。3学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。4指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。（诗意：多好的春雨啊，好想知道时节的变化，到了春天，它就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄的飘洒，无声无息地滋润着

39、万物，不求人知，无意讨好。）四、学习生字（一）1读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。“当”：是多音字。分别组词，并用“当的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。“乃”：是于是的意思，注意书写的笔顺，指导书写。2多种方式读前两句诗。（二）1读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”。“随”：伴随。组词并用部件法来识字，指导书写。“润”：滋润。用“滋润了”句式说话。2多种方式读后两句诗。五、游戏找朋友，复习巩固生字。 应当 应该 乃至 乃父 乃兄 随便 随和 随从 润物 滋润 润泽 利润六、读诗。1自由练习读诗。 2.指名领读。 3.分组朗读。 4解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带

40、着这种情感读诗、背诵古诗。七、把古寺写在作业本上。第二课时（ 19 ）制作时间:_ 执行时间:_教学内容：学习忆江南一诗，认识“谙”字，会写“忆、旧、曾、胜”4个子。教学重点：1熟读背诵古诗，感悟诗意。2体会诗人对江南春景的喜爱之情。教学难点：熟读并背诵两首诗，借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意，领略春日美景。教学流程：一、复习导入背诵古诗春夜喜雨，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗忆江南。二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。1“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。2从题目中看出了什么？（本诗是诗人回忆江南春天景色写的。）三、读诗1教师范读，学生听清生字读音。2

41、学生自由练习读，自学生字。四、品诗，学习生字。（一）学习前两行诗。1白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？（好）字。2第二行诗理解吗？先来解决生字。“旧”：与新相对，部件法识记。“曾”：本诗中意思是曾经，用“曾经”造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。“谙”：是熟悉的意思。3前两行诗的意思：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。4齐读前两行古诗。（二）学习后两行古诗。1江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。2学生质疑，同学或教师解答。（在这个过程中学习生字“胜”，本课是胜过的意思。红胜火就是比火还红。日出：初升的太阳。江花：江边的花。蓝：

42、蓼蓝，一种可以从叶子里提取青蓝色燃料的草。）3诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如兰草。4带着作者对江南春景的赞美读三四行古诗。（三）学习最后一行诗1诗意：美景怎么令我忘怀？怎么能不回忆江南？2结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的请感抒发，又引人想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。 五、游戏方式复习巩固生字及词语，做句子练习。 以开火车、齐读等方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。 涂颜色，以“春天”句式练习表达。（1）写出下列词的反义词。丑陋 白天 失败（2）划去带点的字错误的读音。1当（dàng dng）听到枪声时，大灰狼才知道他上当（

43、dàng dng）了。2夜空中的星星数（sh shù）以万计，小明怎么数（shù sh）也数（sh shù）不清。六、多种方式读诗。1全班齐读。2小组内自由合读。3配音乐读。 七、拓展：春天的诗词春夜喜雨 忆江南（唐）杜甫 （唐）白居易好雨知时节， 江南好，当春乃发生。 风景旧曾谙。随风潜入夜， 日出江花红胜火，润物细无声。 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？综合学习活动 春天在哪里教学目标：1使学生能够通过自己的眼睛、手去发现、去触摸美丽。可爱的春天所带给人们的身心的欢快。2激发学生的创造性以及对大自然的热爱之情。3.了解难春季生活中常见的自然现象和 自然

44、科学知识。4.能通过观察记录、画画、录音、拍照、剪贴等多种形式展现春天的特点，了解生活中常见的自然现象和自然科学知识。5.乐于寻找春天，欣赏春色，感受春天的美好，产生对大自然、对家乡的热爱之情。教学重点： 1.培养表达能力 2.能通过观察记录、画画、录音、拍照、剪贴等多种形式展现春天的特点，了解生活中常见的自然现象和自然科学知识。教学难点： 1.让学生喜欢表达、乐于表达 2. 了解难春季生活中常见的自然现象和 自然科学知识。教法学法：搜集资料法 讲授法 课件演示 积累分享法第一课时（ 20 ）制作时间:_ 执行时间:_活动内容：寻找春天 活动重点： 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力

45、、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。  活动难点： 通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。 活动准备：   各组的活动方案,有关春天的资料,春天的图片 。活动过程：  一、主题确定阶段    1.教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。  发现春天来了，你身边一切事物的变化：(找春天) 衣着 会场 劳动 节日 田野 花草 山水  2.学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。  3.制定小组

46、活动方案。 小组为单位，每个小组确定一个研究主题，分工合作，最后形成具有小组特色的作品集。要求：明确，互相帮助。作品具有小组特色，例如：手抄报、采风集等。作品在展板展出时形式新颖、美观。 做好记录和资料收藏工作 设计自己的春天采风集二、中期反馈阶段    1.总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。   2.各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。    3.谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。    4.布置下一步的任务。  

47、;第二课时（ 21 ）制作时间:_ 执行时间:_活动内容：展示成果 活动重点： 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天。活动难点：逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。   活动过程： 一、激情入境：    同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！同学们，走进春天这个活动主题，开展到这节课，可以说我 们已经接近了尾声。回顾一下在前一段，主题确立后，你们都做了哪些事情？ 师：是呀！

48、自<<走进春天>>这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。这些都是大家研究的成果，在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果，看看哪一组的同学对春天研究的深入、汇报的形式新颖。   二、各组汇报活动成果： 春天来了，春姑娘踏着轻盈的步子走来了。你们发现了吗?从哪儿可以看出春天来了? 同学汇报活动情况：    师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？下面就用我们的心来感受春天，品