六年级上册语文表格式教案

1、第 六 单 元 教 学 计 划教材分析：本组课文，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专

2、题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。教学目标：知识与技能：1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2能诵读诗歌，大体把握把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。能力与方法：3想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4能写简单的活动总结。情感、态度与价值观：5通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。教学重点：1想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2培养学生的再造想象和创新思维能力。教学难点：1 体会诗人的情感

3、，感受诗歌的魅力。2 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。单元课时安排：诗海拾贝 阅读材料3课时诗海拾贝 活动一 搜集诗歌3课时诗海拾贝 活动二 自己动手写诗2课时诗海拾贝 活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛3课时课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：诗经采薇 春夜喜雨教学目标：1. 知识与技能 1阅读诗歌，大体把握诗意。 2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.过程与方法 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.情感、态度与价值观 养成自主、合作的学习品质和习惯。教学重点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点： 培养学生的再造想象和创新思维能力。教学方法： 朗诵

4、法、小组合作学习教具和学具：课件。教学过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？2自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们

5、通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结

6、合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。设计思路激发学生的学习兴趣。小结方法：结合注释，查找资料，上网等。 反复朗读，体会情感。布置作业： 预习作业：预习西江月夜行黄沙道中天净沙秋思课后作业：搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流，抄写生字词。板书设计： 采薇 春夜喜雨 杨柳依依 知 乃 雨雪霏霏 潜 细 全诗无一“喜”字，却充满喜意作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：西江月夜行黄沙道中天净沙秋思教学目标：1. 知识与技能 1引导学生凭借注释，借助工具

7、书有感情地朗读这两首诗歌。 2了解古诗的特点。2. 过程与方法 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。3. 情感、态度与价值观 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点： 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学方法： 品读法教具和学具： 课前搜集诗、词、曲的有关资料教学过程：一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月夜行黄沙道中天净沙秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继

8、续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。 解释个别词语。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了

9、什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸课外收集感兴趣的宋词、元曲。设计思路背诵诗歌比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。 体会诗歌的意境。 布置作业：预习作业：预习天上的街市白桦。课后作业：课后背诵这两首诗歌。板书设计： 西江月夜行黄沙道中 天净沙秋思 鸟惊、蝉鸣、蛙噪 孤村、落日 轻云小雨 飞鸿 夜游乡间的乐趣 青山、白草作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：天上的街市白桦教学目标：1.

10、知识与技能 1有感情地朗读这两首诗。 2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2. 过程与方法了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。3. 情感、态度与价值观 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学方法： 小组合作学习、朗诵法教具和学具： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料教学过程：一、激情朗诵，导入新课1师配乐朗诵冰心的纸船儿。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入二、初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗。2小组赛读，男女同学赛读。3小组

11、交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：天上的街市中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变

12、化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。 这

13、六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸课外阅读描写其他内容的诗歌。设计思路可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。同学们相互交流、体会不同。 布置作业： 预习作业：预习诗海拾贝 活动一 搜集诗歌。课后作业：背诵这两首诗。板书设计：天上的街市 郭沫若街灯明星（人间天上：联想）街市物品珍奇（物） （想象） 由物及人 天河牛郎织女（人） 自由幸福 （想象） 流星灯笼 作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：学习整理诗歌，给诗歌分类教学目标：1. 知识与技能了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2. 过程与方法 了解诗歌发展的轨迹，

14、能根据内容的不同给诗歌分类。3. 情感、态度与价值观 通过给诗歌分类，能感知不同的题材表达的不同感情。教学重点： 学习给诗歌分类的方法。教学难点： 学习给诗歌分类的方法。教学方法： 小组合作学习教具和学具： 出示有关的表格教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水

15、诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别诗歌的题目作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。设计思路课前收集资料让同学们制成卡片。布置作业： 预习作业：继续预习诗海拾贝 活动一 搜

16、集诗歌课后作业：办一期墙报。 板书设计：可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学目标：1. 知识与技能 学习欣赏诗歌的方法。2. 过程与方法 学写欣赏诗句后的感受、体会。 3. 情感、态度与价值观让学生从诗歌里得到美的熏陶。教学重点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教学难点： 通过阅读报刊、书

17、籍以及采访等途径，搜集诗歌。教学方法： 品读法教具和学具：多媒体课件教学过程：一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和

18、结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.组内分工，形成书面。 四、利用校园资源开展活动。1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。设计思路学生稍作了解。充分利用资源，教给学生方法。布置作业： 预习作业：预习活动二 整理诗歌、欣赏诗歌课后作业：利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录诗歌。板书设计：古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日

19、星期教学内容和课题：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学目标：1. 知识与技能 1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。2. 过程与方法 学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。3. 情感、态度与价值观 学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。教学重点： 引导学生感受诗歌故事的有趣。教学难点： 激发学生对诗歌的热爱。教学方法： 小组合作学习教具和学具： 教学过程：一、学习欣赏诗歌1学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3你在课余生活中还知道哪些有关诗

20、歌的故事？能交流一下吗？4组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由推荐人： 2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。4说说自己喜爱的理由。5欣赏诗歌6教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等。设计思路趣味阅读制作卡片教师推荐布置作业： 预习作业：预习活动一 举办诗歌朗诵会课后作业：板书设计：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课

21、时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：活动一 举办诗歌朗诵会教学目标： 1. 知识与技能 1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2.培养学生团结合作的精神。 2. 过程与方法指导学生有感情地朗诵诗歌。 3. 情感、态度与价值观 培养学生对诗歌的热爱。教学重点： 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学难点： 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学方法： 诵读法教具和学具： 教学过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们

22、的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。二、制定一张班级朗诵会安排表，如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间124 地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人郭蓉教师布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组设计思路集体讨论确定形式布置作业： 预习

23、作业：预习自己动手写诗课后作业：选手准备板书设计：班级朗诵会安排表主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间124 地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人郭蓉教师布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：自己动手写诗教学目标：1. 知识与技能阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。2. 过程与方法 尝试写诗。3. 情感、态度与价值观 通过自己写诗，懂得诗歌就在我们的身边，喜欢诗歌。教学重点： 从生活中找到诗歌的素材。 教学难点： 尝试写诗。教学方法： 小组合作交流教具和学具： 多媒体课件教学过程：一、复

24、习导入 1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读致老鼠爸爸的鼾声1你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2师相机归纳板书：大胆想象3读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平

25、时生活中的一些事情）4教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。设计思路谈话激趣学习写诗的方法。布置作业：预习作业：预习活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛课后作业：继续修改自己的诗板书设计：大胆想象巧用比喻妙用拟人运用夸张运用假设作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛教学目标：1. 知识与技能通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2.过程与方法通过诗歌知识竞赛，加强诗歌的积累和理解。3. 情感、态度与价值观 通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣。教学重点：学生编辑诗集。教学难点： 撰写活动总结。教学方法： 小组