走校企合作之路谱写我院课程开发新篇章(王青).ppt-课程开发

1、广州铁路职业技术学院广州铁路职业技术学院 走校企合作之路走校企合作之路 谱写谱写我院我院课程开发新篇章课程开发新篇章NYPNYP办学理念与教学管理研习班办学理念与教学管理研习班2考察报告提纲考察报告提纲 南洋理工学院校企合作南洋理工学院校企合作一、一、 课程及课程开发的含义课程及课程开发的含义二、二、 南洋理工学院的课程开发南洋理工学院的课程开发三、三、 我国高职教育的课程开发我国高职教育的课程开发四、四、 结束语结束语五、五、3一、南洋理工学院校企合作（一、南洋理工学院校企合作（1 1）4一、南洋理工学院校企合作（一、南洋理工学院校企合作（2 2）5南洋理工学院校企合作（南洋理工学院校企合作

2、（3 3）6二、课程及课程开发的含义v课程开发课程开发 是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个专业（或多个专业）的教学内容和标选择某一个专业（或多个专业）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 v课程课程 是一个精心设计的教学计划，借以向学生传授是一个精心设计的教学计划，借以向学生传授社会认为重要的学识及传统的价值观。社会认为重要的学识及传统的价值观。 7三、南洋理工学院的课程开发（一）（一）课程开发课程

3、开发管理架构管理架构课程开发课程开发（二）（二）课程开发课程开发的程序的程序（三）（三）课程开发课程开发的特点的特点8（一）课程开发管理架构（一）课程开发管理架构学术委员会学术委员会1专业咨询专业咨询委员会委员会2课程开发课程开发小组小组4课程经理课程经理5讲师讲师6系主任系主任3管理架构管理架构9（二）课程开发的程序（二）课程开发的程序 5.5.教学准备教学准备 4.4.委任学科协调讲师委任学科协调讲师 3.3.提呈批准（系、院、部）提呈批准（系、院、部） 2.2.成立专业课程筹备小组成立专业课程筹备小组 1.1.新专业课程需求分析新专业课程需求分析 6.6.课程改进课程改进 政府经济发展需

4、求政府经济发展需求 、企业需求。、企业需求。学生的学习志向与需求。学生的学习志向与需求。委任课程经理、建立专业课程筹备委员会委任课程经理、建立专业课程筹备委员会新专业课程建议、毕业生的专业知识与技能水平新专业课程建议、毕业生的专业知识与技能水平要求、设计课程结构、准备学科大纲及内容要求、设计课程结构、准备学科大纲及内容确定培训目标确定培训目标准备教材准备教材采购教学设备采购教学设备学术委员会、专业咨询委员会、系主任学术委员会、专业咨询委员会、系主任从学术角度研讨及批准专业新课程计划及从学术角度研讨及批准专业新课程计划及 专业课程修改建议专业课程修改建议学生反馈学生反馈讲师经验与反馈讲师经验与反

5、馈企业反馈企业反馈 程程 序序10特点特点 1 1特点特点 2 2特点特点 3 3（三）课程开发的特点（三）课程开发的特点与企业紧密与企业紧密合作，开发合作，开发小组中企业小组中企业人员占相当人员占相当比例。比例。教师能力强教师能力强，开发工作，开发工作非常严谨、非常严谨、认真。认真。企业项目与企业项目与课程深度融课程深度融合，合，做项目做项目贯穿三年教贯穿三年教学全过程学全过程 。11四、我国高职教育的课程开发（一）我国高职教育的人才培养目标（一）我国高职教育的人才培养目标（二）如何实现高职教育人才培养目标（二）如何实现高职教育人才培养目标（三）课程（三）课程/ /教学体系改造教学体系改造（

6、四）我国高职课程开发及改革的进程（四）我国高职课程开发及改革的进程（五）教高（五）教高200616200616号文件号文件（六）学习领域课程开发流程（六）学习领域课程开发流程（七）基于工作过程的课程开发流程（七）基于工作过程的课程开发流程12（一）我国高职教育的人才培养目标（一）我国高职教育的人才培养目标高技能应用型人才高技能应用型人才13（二）如何实现高职教育人才培养目标（二）如何实现高职教育人才培养目标14v 教师是育婴，学生是婴儿，课程是奶粉。教师是育婴，学生是婴儿，课程是奶粉。v 我们该采用什么奶粉？我们该采用什么奶粉？v 阜阳奶粉阜阳奶粉营养会不良营养会不良v 三鹿奶粉三鹿奶粉排泄不

7、畅顺排泄不畅顺v 外国奶粉外国奶粉体质不对型体质不对型v 要开发生产适合中国人的真奶粉、好奶粉要开发生产适合中国人的真奶粉、好奶粉（二）如何实现高职教育人才培养目标（二）如何实现高职教育人才培养目标15课程课程/ /教学教学体系改造体系改造（三）课程（三）课程/ /教学体系改造教学体系改造16（四）我国高职课程开发及改革的进程（四）我国高职课程开发及改革的进程17（五）教高200616号文件服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设校企合作，加强实训、实习基地建设校企合作，加强实训、实习基地建设12345注重教师队伍的注重教

8、师队伍的“双师双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建结构，加强专兼结合的专业教学团队建设设大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力关于全面提高高等职业教育质量的若干意见关于全面提高高等职业教育质量的若干意见18（六）学习领域课程开发流程（六）学习领域课程开发流程学习领域（课程）学习领域（课程）n=1020由简单到复杂，由新手到专家的工作过程由简单到复杂，由新手到专家的工作过程学习情境学习情境m3平行、递进或包容平行、递进或包容19市场需求调研教学材料开发学习项目设计课程标准编制工作任务分析课程结构分析教育部门学校教师企业专家工作