设计素描四创意学习教案

1、会计学1设计设计(shj)素描四创意素描四创意第一页，共39页。2第2页/共39页第二页，共39页。3 这种学习过程不受光影变化的影响(yngxing)，只与结构特征有关。因此结构素描学习舍弃光影因素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设

2、计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多。第3页/共39页第三页，共39页。4空间知觉训练方法： 用如图所示的取景框，宽大的边缘能让你在“画面”边界十分清晰的视觉(shju)条件下观看对象形体的界缘，把你所看到的界缘描画在纸上。 把界缘外侧的形涂黑，就得到了椅子的负像图画面，和你平时所看到的不同，是从现实的空间中截取的空间，是一个有境界的空间第4页/共39页第四页，共39页。5空间知觉（重要）空间知觉（重要） 空间，往往被人视而不见空间，往往被人视而不见(sh r b jin)。因为人们的视觉注意通常是跟着对。因为人

3、们的视觉注意通常是跟着对象的象的“形形”走的。走的。 空间在画面上是什么也没有的部分，但空间在画面上是什么也没有的部分，但是在画面边缘的制约下空间被赋予是在画面边缘的制约下空间被赋予“形形”的意义。它是相对于正像形体的负像，是的意义。它是相对于正像形体的负像，是正像形体与界缘共有的形。正像形体与界缘共有的形。第5页/共39页第五页，共39页。6第6页/共39页第六页，共39页。7鲁宾之杯图中首先给人看到的是画面中白色的杯子。然而，若我们的视线集中在黑色的负形上，又会浮现出两个人的脸形，设计师利用图地互换的原理，使图形的设计更加(gnji)丰富完美。荷兰(h ln)艺术家摩里茨科奈里斯埃舍尔M.

4、C.Escher （1898-1972） 第7页/共39页第七页，共39页。8互绘的双手第8页/共39页第八页，共39页。9第9页/共39页第九页，共39页。10立方体空间(kngjin)分割 第10页/共39页第十页，共39页。11日和夜第11页/共39页第十一页，共39页。12第12页/共39页第十二页，共39页。13第13页/共39页第十三页，共39页。14相对论第14页/共39页第十四页，共39页。15第15页/共39页第十五页，共39页。16凹和凸 第16页/共39页第十六页，共39页。17第17页/共39页第十七页，共39页。18第18页/共39页第十八页，共39页。19第19页/

5、共39页第十九页，共39页。20第20页/共39页第二十页，共39页。21第21页/共39页第二十一页，共39页。22第22页/共39页第二十二页，共39页。23第23页/共39页第二十三页，共39页。24镜中的静物(jngw)第24页/共39页第二十四页，共39页。25三个球体(qit)（2）第25页/共39页第二十五页，共39页。26手中的水晶球第26页/共39页第二十六页，共39页。27新娘(xnning)与老太婆第27页/共39页第二十七页，共39页。28第28页/共39页第二十八页，共39页。29第29页/共39页第二十九页，共39页。30第30页/共39页第三十页，共39页。31第31页/共39页第三十一页，共39页。32第32页/共39页第三十二页，共39页。33第33页/共39页第三十三页，共39页。34第34页/共39页第三十四页，共39页。35第35页/共39页第三十五页，共39页。36第36页/共39页第三十六页，共39页。37第37页/共39页第三十七页，共39页。3