认识钟表教材解读学习教案

1、会计学1认识钟表教材解读认识钟表教材解读第一页，编辑于星期二：八点 五十四分。一、解读教材编排意图一、解读教材编排意图教材编排结构教材编排结构教材地位教材地位主题图编排意图主题图编排意图二、解读学生二、解读学生三、解读教学目标三、解读教学目标四、解读数学思想四、解读数学思想五、解读习题五、解读习题第1页/共11页第二页，编辑于星期二：八点 五十四分。一、解读教材编排意图一、解读教材编排意图教材编排结构教材编排结构 人教课标版整套教材编排体系，对于认识时间，人教课标版整套教材编排体系，对于认识时间，在小学阶段共分了在小学阶段共分了4 4次：次： 第第1 1次认识是在一年级上册第八单元次认识是在一

2、年级上册第八单元-认识钟表认识钟表 第第2 2次认识是在一年级下册第七单元次认识是在一年级下册第七单元-认识时间认识时间 第第3 3次认识是在三年级上册第五单元次认识是在三年级上册第五单元-时分秒时分秒 第第4 4次是在三年级下册第四单元的次是在三年级下册第四单元的“年、月、日年、月、日”中认识中认识“2424时计时法时计时法” ” 第2页/共11页第三页，编辑于星期二：八点 五十四分。教材地位教材地位 认识钟表认识钟表是整个是整个“认识时间认识时间”体系体系的起点，为以后的进一步认识几时几分、的起点，为以后的进一步认识几时几分、认识时分秒和认识时分秒和2424时计时法以及相关的解决时计时法以

3、及相关的解决问题奠定基础。问题奠定基础。 第3页/共11页第四页，编辑于星期二：八点 五十四分。主题图编排意图主题图编排意图认识钟面认识钟面认识整认识整时（钟表和时（钟表和电子表）电子表）认识半 时 （认识半 时 （钟表和 电 子钟表和 电 子表）表）本单元在认识钟表时，设计了本单元在认识钟表时，设计了3 3个板块内容个板块内容 对于各板块知识的编排，教材认真贯彻了对于各板块知识的编排，教材认真贯彻了标准标准精神，注意从学生的生活经验出发，精神，注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体情境中学习数学。让学生在生动具体情境中学习数学。 第4页/共11页第五页，编辑于星期二：八点 五十四分。主题

4、图编排意图主题图编排意图第5页/共11页第六页，编辑于星期二：八点 五十四分。二、解读学生二、解读学生 从学生维度来看，从学生维度来看，认识钟表认识钟表的学习对象是一年级的学习对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、好玩、好奇心强。所以课堂上的学生，他们年龄小、好动、好玩、好奇心强。所以课堂上要以操作体验活动为主线，既要体现数学的活动性，也要体要以操作体验活动为主线，既要体现数学的活动性，也要体现现“数学味数学味”。 从学生已有经验来看，大部分学生能认识整时，有少部分从学生已有经验来看，大部分学生能认识整时，有少部分学生甚至会认识几时半，但没有寻找和思考过其普遍特征，学生甚至会认识几时半，但没有

5、寻找和思考过其普遍特征，归纳整理出认识方法。归纳整理出认识方法。第6页/共11页第七页，编辑于星期二：八点 五十四分。三、解读教学目标三、解读教学目标1 1、知识目标：、知识目标： 学生能结合生活经验学会看整时和半时。学生能结合生活经验学会看整时和半时。2 2、能力目标：、能力目标： 在操作与体验活动中，培养学生的观察能力、口在操作与体验活动中，培养学生的观察能力、口 语语表达与归纳能力。表达与归纳能力。3 3、情感目标：、情感目标： 让学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。让学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学重点教学重点: :认识整时和半时。认识整时和半时。教学难点教学难点: :认

6、识半时认识半时基于对教材编排意图和学生的解读，我们认为基于对教材编排意图和学生的解读，我们认为本课时教材的三维目标为：本课时教材的三维目标为：第7页/共11页第八页，编辑于星期二：八点 五十四分。四、数学思想方法四、数学思想方法在认识钟面与几时、半时的时候，蕴含了数形在认识钟面与几时、半时的时候，蕴含了数形结合思想。结合思想。通过对几时、半时时针和分针的指向特征的比通过对几时、半时时针和分针的指向特征的比对，帮助学生认识半时，体现了数学的类比思对，帮助学生认识半时，体现了数学的类比思想。想。在教学过程中引导学生从普遍中抽象出共性特征，让在教学过程中引导学生从普遍中抽象出共性特征，让学生对认识几时和半时的方法进行归纳，这就会渗透学生对认识几时和半时的方法进行归纳，这就会渗透数学的归纳思想。数学的归纳思