数学cai综合设计说明书

1、潍坊学院数学与信息科学学院数学CAI综合设计说明书设计题目：等差数列前n项和专业班级：数学与应用数学学号：学生姓名：段冰指导教师：2013年 12 月 27日一、任务与具体要求1能够熟练运用PowerPoint、Authorware等设计软件和有关的数学知识来进行电子教案的设计；2学会如何组织教案的内容并能对CAI设计效果的优劣进行正确的评价；3掌握CAI综合设计的技术与方法；4学会如何组织和编写CAI设计文档和作品的操作说明；5具有一定的独立分析问题、解决问题的能力。二、设计说明书应包括的内容1.平面直角坐标系的教案和讲稿；(1) 教学目的要求与教材分析 (2) 教学重点难点(3) 教学方法

2、 (4) 教学过程2. CAI课件功能分析；(1) CAI课件的综合功能分析 (2) 本课件的功能分析 3. CAI综合设计的详细过程；(1) CAI综合设计的整体框架分析(2) CAI综合设计的细节分析 4. 结束语。三、评语及成绩指导教师：年 月 日目 录一等差数列的前N项和的教案和讲稿11.1教学目的要求与目标(课件展示)11.2教学重点难点(课件展示)11.3教学方法11.4教学过程1二 CAI课件的功能分析52.1 CAI课件的综合功能分析52.2 本课件的功能分析5三 CAI综合设计的详细过程103.1 CAI综合设计的整体框架分析103.2CAI综合设计的细节分析12四结束语13

3、一 等差数列的前n项和的教案和讲稿1.1教学目的要求与目标(课件展示)（1）了解等差数列与等差数列前n项和的概念。（2）在了解概念的过程中，对等差数列的各项的关系进行归纳。（3）通过例题的讲解培养和提高学生独立解决问题的能力。（4）知识与技能目标：掌握等差数列的前n项和公式，并 能运用公式解决简单的问题。（5）过程与方法目标：经历公式的推导过程，体会数形结合的数学思想，体验从特殊到一般的研究方法，掌握倒序相加法。（6）情感与态度价值观：使学生获得发现的成就感，优化思维品质，提高代数的推理能力1.2教学重点难点(课件展示)（1）教学重点：等差数列的前n项和公式。（2）教学难点：等差数列的前n项和

4、公式的推导。关键通过具体的例子发现一般规律。1.3教学方法探究教学法：整个教学过程分成问题呈现、探索与发现、应用公式三个阶段。1.4教学过程1复习旧知一、复习旧知每个学生发一张白纸，同时让两个学生在黑板上板演，教师说检测内容： 等差数列的定义及定义式； 等差数列的通项公式；等差数列通项公式的推导方法.（设计意图：检查学生掌握上节知识的情况，为本节新课的学习做好准备.）（简要实录：学生认真做答，教师巡视，2分钟后，看到学生做答完毕，让学生将检测纸收起来.之后，教师和学生一起对黑板上的做答评价，订正.）前面已经学过数列的概念和性质：数列概念：从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列叫做递增数列。从

5、第2项起，每一项都小于它的前一向的数列叫做递减数列。从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列叫做摆动数列。创设情境，提出问题启发引导，探索发现类比联想，解决问题总结公式，进行记忆变式训练，深化认识课堂小结，布置作业图 1.12讲授新知：（1）等差数列的前n项和的构成要素：文字叙述：求前n项和的各项，组成元素。通过一个实例说明来引入认识：图 1.2泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建，她宏伟壮观，纯白大理石砌建而成的主体建筑叫人心醉神迷，成为世界七大奇迹之一。陵寝以宝石镶饰，图案之细致令人叫绝。 传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝

6、石镶饰而成，共有100层（见上图），奢靡之程度，可见一斑。这里我采用这个图的目的意图是：（1）源于历史，富有人文气息.激发学习兴趣.（2）图中算数，形象直观，启迪思路（设计意图：从实例引出求等差数列前n项和的问题，通过这个实例的解答，使学生了解“等差数列的前n项和公式”的意义.）（2）启发引导，探索发现：问题1:1+2+3+.+98+99+100=?这个题先让学生考虑一下，然后互相分组讨论，通过讨论与自己的复习情况得出答案。由学生得出结果：1+100=101,2+99=101,3+98=101.50+51=101。于是所求和是：101×100/2=5050。这个方法是高斯算法，采用首

7、尾相加的方法求和。（3）等差数列的前n项和与等差数列的关系：文字叙述：求等差数列的前n项和时会用到前一节所学的等差数列的公式与变式。（4）现在再来看一下所提出的问题：图案中，第1层到第21层一共有多少颗宝石？1+2+3+21=？说明：这是求奇数个项求和的问题，不能简单模仿偶数个项求和的方法，需要启发学生观察中间项11与首、尾两项1和21的和它们之间的关系。通过前后比较得出认识：高斯“首尾配对” 的算法还得分奇数个项、偶数个项两种情况求和。通过对历史有名的高斯求和的介绍，引导学生发现等差数列的第k项与倒数第k项的和等于首项与末项的和这个规律；由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题，进

8、行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。3.课堂练习：对本节课所学内容进行实际应用。现在我们来看第三个问题.问题3：求1到n的正整数之和，即 1+2+3+4+n=？说明：从求确定的前n个正整数之和到求一般项数的前n个正整数之和，目的在于让学生体验“倒序相加”这一算法的合理性，从心理上完成对“首尾配对”算法的改进。说明：1.几何图形的直观性能启迪思路，帮助理解，因此，借助几何直观性学习和理解数学，是数学学习中的重要方面。在教学中，要鼓励学生借助几何直观进行思考，揭示研究对象的性质和关系，从而渗透了数形结合的数学思想。2.采用由特

9、殊到一般的研究方法.从学生熟悉的知识背景出发,让学生在具体的问题情境中,经历知识的形成和发展,充分体现了新课标“以人为本”,强调“以学生发展为核心”的原则.步入正课： 方法一：因为： 倒序相加法 所以：所以：类比联想，解决问题：方法二：作练习：已知等差数列中，（1）（2） （3） 知三求二 4.课堂小结，布置作业：对本节课所学内容总结一下，以便学生更好的理解：（1）小结：回顾从特殊到一般的研究方法，倒序相加法求和及数形结合，函数与方程的数学思想。（2）掌握等差数列的前n项和公式及简单应用。5布置作业：课后作业：为了使学生更好的消化吸收本节课内容，布置适量作业：必做： 课本118页练习1、2、3

10、选作：已知等差数列中，二 CAI课件的功能分析2.1 CAI课件的综合功能分析计算机技术应用到教学中，导致了教学手段、教学方法、教材形成、课堂教学方式等方面发生了深刻的变化，从而促进了人们的教育思想、教学理论和教学方式的改革与发展。在不断丰富和完善新的教学思想、理论和方法的同时，形成了一门将教育心理学理论知识与计算机技术相结合的综合性学科计算机辅助教学（简称CAI）。它是一种新型的教学形式，是现代教育技术的重要组成部分，与其他媒体相比较有独特的部分。它的辅助对象是学生，为学生提供各种教学内容；从而把复杂问题简单化、抽象问题具体化。CAI便于学生与计算机之间进行“对话”，要求学生做出积极的反应，

11、并使学生通过计算机获得新的知识。CAI的产生与发展必将对教学的改革与发展产生推动作用。2.2 本课件的功能分析本课件使用 “公式编辑器”,和其他的一些软件程序，与WORD的互换。幻灯片的浏览，放映，母板的套用，页眉与页脚的添加。最基本的效果切换，效果添加等等。实现了与计算机之间进行“对话”，以便做出积极的反应，可以适时有效的控制时间,并使通过计算机获得新的知识。具体的功能分析如下:ppt的设计制作，然后按添加幻灯片，把幻灯片的数目加到数十张，够自己做作业所用即可。再在百度上搜一张自己认为很好的一张图片，点击右键，看到有一个背景的，选择，看到有个背景填充下面的白色，下拉选择填充效果。然后再选择图

12、片，自己把图片放在什么位置就在什么位置选，选择好按确定，然后根据是一张幻灯片插入背景图片还是所有的插入再按应用即可。图 2.1此图片，我总结了PPT的内容，我用流程的形式形象直观的把他表示出来。点击自选图形，然后里面键入文字，采用箭头连接。图 2.2图 2.3通过此图使学生加深对这节课的认识，让他们从内心里得到重视。向学生展示图形,以及公式与图形的关系，动态的演示过程使教学更形象生动,更能吸引学生的注意力，更直观的展现抽象的数学概念。图首先提出问题,给予学生一定的思考时间,然后共同总结,可以有效的控制课堂时间，鲜明生动的对所学内容做出总结，又可以使学生充分思考。下面讲述教材分析。学生已经学习了

13、等差数列的定义及通项公式，有了一定的准备知识，但对等差数列的求和的方法和公式还是一无所知。针对学生的认知规律，本节课采取了循序渐进、层层深入的教学方式，以问题解答的形式，通过分析、讨论、归纳、探索而获得知识，为学生积极思考、自主探究搭建了理想的平台，让学生去感悟倒序相加法的使用范围.等差数列的前项和是数列的重要内容，也是数列研究的基本问题在现实生活中，等差数列的求和是经常遇到的一类问题等差数列的求和公式，为我们求等差数列的前项和提供了一种重要方法图 2.41、本节在教材中的地位和作用“等差数列的前项和” 选自人民教育出版社高三上册第二章课时为第二课时，课型为新知课它是对前面所学的等差数列相关知

14、识的巩固和应用，无论在知识还是能力上，都是进一步学习其他数列知识的基础同时，在推导等差数列的前项和公式的过程中所采用的“倒序相加法”是今后数列求和的一种常用且重要的方法因此，掌握等差数列的前项公式及推导为后面将要学习的等比数列的相关知识打下坚实的基础同时起到了承上启下的重要作用2、目标分析根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认识结构和新课程标准，我从三个方面确定了本节课的教学目标：(1)知识目标：(a)掌握等差数列的前项和公式及推导过程；(b)会用等差数列的前项和公式解决一些简单的与前项和有关的问题(2)能力目标：(a)培养学生的逻辑推理能力；(b)培养学生分析问题，解决问题的能力(3

15、)情感目标：(a)培养学生的辩证唯物主义思想(b)提高学生的数学修养图 2.5为了突出重点、突破难点，在教学中我采取以下措施：从学生已有的知识出发，精心设计一个符合学生知识水平的具体问题，并通过相关的数学史，逐步引导学生观察，类比推导出等差数列的前项公式，并能灵活应用解决相关的问题图 2.6为了调动学生积极的非智力因素，同时为了更好的培养学生的自学能力，本节课我将采用自主式探索式教学法，在遵循启发式教学原则的基础上，主要采用以引导发现法，谈话法为主，练习法为辅的教学方法，意在通过特殊等差数列求和问题出发引导学生导出一般等差数列的求和公式，从而调动学生的积极性，同时给学生提供一个广阔的探索空间，

16、一个充分展示创新能力的机会图 2.7图 2.8通过课前复习让学生回顾等差数列的性质和通项公式，然后提出等差数列前N项和的计算问题，接着引入高斯计算“1+2+100”的故事，启发同学对一般等差数列前N项和计算的探讨，可以要求学生进行小组讨论，在引出等差数列的求和问题后，我并不是直接给出解决的办法，而是进一步把学生引导到对问题的观察、分析、归纳活动之中，不仅让学生通过自己的尝试活动解决了特殊的等差数列的求和问题，还通过师生互动协作用类比的方法，导出了一般等差数列的求和公式在采用对特殊数列的求和问题的求解得到了一般等差数列的求和问题把单纯死记知识改变为让学生积极参与，主动掌握探索的过程，体现了师生的

17、互动性，在的得到了公式后,我并不是直接介绍推导前项和的第二个公式,而是通过一个特殊等差数列的求和问题出发,进而推导的公式把单纯死记知识改变为让学生积极参与，主动掌握探索的过程，体现了师生的互动性，从而在此过程中不仅获得了新知识，而且能力得到了培养，真正体现了“以培养学生能力为中心”的教学思想三 CAI综合设计的详细过程3.12 CAI综合设计的整体框架分析图 3.1在主流线上拖一个“群组图标”，命名为标题，双击打开该图标，拖一个“显示图标”并打开导入背景图片。同样拖“显示图标”打开，在工具里选择文本输入A，输入课件名及制作课件人的姓名，学号，班级。然后按添加幻灯片，把幻灯片的数目加到数十张，够

18、自己做作业所用即可。再在百度上搜一张自己认为很好的一张图片，点击右键，看到有一个背景的，选择，看到有个背景填充下面的白色，下拉选择填充效果。然后再选择图片，自己把图片放在什么位置就在什么位置选，选择好按确定，然后根据是一张幻灯片插入背景图片还是所有的插入再按应用即可。在PPT中插入汉字时，在PPT这个页面上面点插入，然后点图片，再点艺术字。根据自己喜欢的形状选择，键入所要求的内容，在其中文本输入，调整位置即可。在属性效果里设置特效。右击幻灯片有个幻灯片切换，根据自己喜欢的格式选择是水平百叶窗，向下插入，向上插入还是其他的。然后是速度，有没有声音，切换时间隔几秒是点击鼠标还是自动。这张完成时再点

19、下一个“幻灯片”，设置单击进入下个页面。根据内容继续完成以下的任务。这里面的图片我是打开QQ对话框，有个屏幕截图，剪切所需要的图片，然后粘贴复制到文本中。然后双击图片，有个大小对话框，调整一下即可。CAI综合设计的细节分析图 3.2在POWERPOINT中，导入背景，设计使用各种图形，输入文字。图 3.3本节课采用这种过程，先让学生了解流程，能跟着步伐进行下去。在实施每一个环节是给他们留有足够的时间，先让他们自我思考，然后在分组讨论，小组成员派代表举出反例，让同学起来说明结果。点击进入对于位置表示的图片，在幻灯片中采用颜色不同的字体给他们一提醒。我整体的PPT背景图片都是采用同一张，我采用的这

20、一张给人温馨舒适的感觉，也与观看此幻灯片的年纪相吻合，首先使他们的内心得到强烈学习的一种渴望，然后再把他们学习的渴望调动起来。图 3.4最后通过一张幻灯片把本课件的内容进行结束，使用动画提高学生兴趣，退出课件，完成教学课程及其课件演示。本节课讲到了这里，就接近了尾声，待对学生的练习指导完成后，先由学生来总结本节课所学的内容，并对学生的回答加以鼓励学生发表意见完毕后，由我对本节课的内容做一个较为全面的总结，使学生对本节知识结构有一个清晰而系统的认识四 结束语经过两个多星期的紧张的工作，我完成了CAI课件的制作。制作的过程就是学习的过程，在教师的指导下学习，有不懂的地方我及时地向老师请教和同学们的

21、交流探讨中学习，增长了很多新知识，丰富了经验。同时在CAI课件的制作过程中加深了对CAI的认识，便于更好的将其应用于数学课堂教学中去！在课件的制作过程中得到了老师的很多帮助，本课件经过老师的多次指导修改终于完成。首先，要特别感谢老师的不倦教诲！同样还要感谢CAI课件制作小组的同学们，和他们相互交流探讨，受益匪浅！和他们的交流合作是我的一次快乐的经历！毕业论文写作流程一览表毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。

22、毕业论文的撰写主要包括几个方面的内容：1.论文的选题;2.论文写作框架的确定;3.文献综述;4.开题报告; 5.论文的撰写。一、论文的选题选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。选题首先要符合专业培养目标，要与所学专业相关;其次，选题要有理论和现实意义，使其论文形成后既有理论支撑，同时要对现实有所促进;再次选题要注意一些有价值的课题，比如本专业的研究空白、有争议的话题，或者从一个新的角度来研究本专业的老话题、与研究领域有关的当前热点问题、新问题、亲自参与实践调查的课题;第四

23、，选题要结合考虑资料的利用。能找到比较充分的资料来源对于作者写作论文有重要帮助;最后，选题宜小不宜大。题目范围太大易导致内容空泛，难于驾驭。(一)论文的选题的依据：1、依据个人兴趣爱好;2、依据个人知识结构;3、依据当前本专业的研究热点;4、依据当前国际国内经济政治局势;5、依据管理学权威刊物的近期发表论文;6、请教他人。(二)毕业论文的选题原则和要求：1、注重选题的实用价值，选择具有现实意义的题目。(1)理论联系实际，注重现实意义;(2)要注重选题的理论价值。2、勤于思考，刻意求新。(1)从观点、题目到材料直至论证方法全是新的;(2)以新的材料论证旧的课题，从而提出新的或部分新的观点、新的看

24、法;(3)以新的角度或新的研究方法重做已有的课题，从而得出全部或部分新观点;(4)对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，虽然没有提出自己新的看法，但能够启发人们重新思考问题。以上四个方面并不是对“新意”的全部概括，但只要能做到其中一点，就可以认为文章的选题有了新意。二、论文写作框架的确定论文写作框架起疏通思路、安排材料、形成结构的作用。一般来讲，学术论文框架需要采用递进的逻辑体系，不建议采用并列的逻辑体系，即论文的各个部分应该是层层递进，有一定的逻辑关系的。如：第一部分是相关概念和涵义，第二部分是问题提出，第三部分是分析问题，第四部分是解决问题的办法，第五部分是解决问题需要实现的一些条件和保障

25、措施，第六部分是总结。可以根据具体情况进行删减和添加。论文框架确定后，应交给导师审阅，再与导师仔细探讨行文的思路，听取导师的指导意见，最后确认论文写作内容框架，作为开题报告中的内容部分。三、文献综述(一)文献综述的介绍文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状(包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等)、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还

26、要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。(二)文献来源论文查阅的资料来源有：1、电子期刊。包括电子期刊网上的期刊论文、硕士博士的学位论文以及一些电子书籍。2、纸质书籍。如图书、期刊杂志、报纸等。(三)文献综述的写作文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四大部分组成。1、前言(引言)：简要介绍所综述的课题，研究目的及意义。说明有关概念，规定综述范围，介绍本课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括的了解。2、正文：是综述的主体部分，对某专业、学科在某阶段的

27、发展历史和当前实际工作水平、成就和展望，以及有关各种情况都应作详细叙述，还要把同行对该方面的不同看法也写进去，进行分析研究。此部分要特别注意两个问题，一是查阅文献的内容要围绕我们选题需要研究的主题内容，以为我们后续研究提供理论支持和依据，严禁文献综述的内容和查阅的资料和论文写作不相关;二是对文献查阅后，不能简单罗列，文献综述的重点在“综述述”，应该通过自己的归纳、总结和整理，进行综合的评述，不能只“述”不评，即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍，不作评价、评议。3、结论：结论是综述的结束语。一般包括研究的结论，本课题研究的意义，存在的分歧，有待解决的问题和发展趋势等。4、参考文献：注明

28、作者所引用的资料，为人们核对或作进一步研究用，这些按引用顺序列出。前沿和结论部分和我的观点有许多不符合的地方，所以没做修改。四、开题报告(一)研究的目的和意义研究目的是简单叙述论文选题的背景，然后提出论文是为了研究什么，为了得到什么结果。研究的意义一般从两个方面来描述：一是论文研究对于当前相关研究的理论有什么贡献(理论意义、学术意义)，二是论文研究对于当前社会经济发展有什么贡献(实践意义、指导意义)。(二)研究的内容及目标研究内容部分即前述的论文框架体系，研究目标重点介绍研究什么，拟解决什么关键问题。(三)研究方案及可行性分析此部分视具体写作情况和学校提供的资源情况而定。(四)研究进度计划时间

29、和内容按照系里的统一规定填写。五、论文的撰写(一)论文构成1.论文题目 2. 论文目录 3.中英文摘要、关键词 4.论文正文 5.致谢 6.参考文献(二)论文目录一般先要确定论文目录，即论文题目、大标题和小标题，这使得论文的起草有了初步依据。然后拟定内容提纲，把论文目录展开，加进必要材料予以扩充，使目录充实和具体化。编写提纲应该由简入繁，由部分到章节再到内容要点，逐步进行扩展。首先根据行文的思路用最粗的轮廓勾勒出文章的几大块，也就是主要组成部分，然后在各部分内填入相应的章节。具体来说写论文无非是提出问题、分析问题、解决问题(或者是理论、实证、结论)，可以在先确定逻辑主线的基础上规划出三个部分，

30、再用相应章节进行对应的填充，最后列出每一节的内容要点。需要注意的一是要论点明确、论据充分;二是要平衡章节之间的长短，即合理安排各部分的篇幅，尽量长短相当，避免体例结构的不相称。对于引入的理论部分要把字数控制在整个篇幅的四分之一左右。(三)中英文摘要、关键词1.按照学校规定的格式撰写2.英文忌用软件翻译，因为语法错误多，专业词汇翻译不够专业3. 关键词一般三个以上(四)论文正文论文的正文通常包括绪论、本论、结论三部分。1、绪论，又称前言、绪言，是正文的起始部分。这一部分一般可涉及以下内容：研究这一课题的目的、意义;提出问题，表明作者观点;说明作者论证这一课题的方法;概括介绍论述的内容或揭示问题的

31、结论;历史回顾。绪论部分在论文中所占比例通常较小。要写得简明扼要，通常几百字即可。2、本论是论文的主体部分。在这部分中要综合运用所学的基本原理、基本理论以及前面说收集的相关资料来详细地阐述论文的研究观点、成果。可根据论题性质，用正面立论的或批驳不同看法或解决别人的疑难问题的方法，来论证文中的思想和新的见解。如果是作者自己提出新的、创造性的东西要注意最重要的是言之存理。这一部分要占全文的三分之二。3、结论是论文的最后部分，这部分的主要内容包括作者对研究的课题得出的答案;作者对研究的课题提出探讨性意见;对未解决的问题提出的某种设想等。它的内容与绪论有关，是一篇论文要旨的简明扼要的提示。通常这部分可

32、以是围绕本论所作的结语，对本论部分进行强调(但注意不是本论部分的重复)。如果结论已在绪论或本论部分作了提示，这部分也可以只做文章的收尾。论文的撰写一方面取决于资料的拥有，另一方面依靠平时理论素养和写作能力的积累。撰写正文前，要对提纲进行再次检查和修改，使之更加完善。文章起草要在思路明晰的基础上一气呵成，切忌断断续续。起草阶段，要先形成初稿。初稿的写作就是按照提纲形成是构思填充内容。形成的论文应该是论点明确，内容充实;叙述上主次分明、详略得当;论文各部分条理清晰、层次分明;段落之间的衔接自然、舒展，逻辑性要强。撰写论文的过程中，忌大篇幅引用，切忌抄袭他人论文，国内一般认为不超过200字就不算抄袭

33、。然而，在考研与就业压力的夹缝中，大学毕业论文的生存处境日渐尴尬，弄虚作假现象泛滥，论文写作陷入抄袭的怪圈，毕业论文写作只是“网上摘些，书上的借用些，最后整合一下就算大功告成”“ 写论文惟一的收获就是学会了复制、粘贴的快捷键”。那么我们该如何规避抄袭的风险?首先，每个内容小点一定要自己拟定。紧接着，根据所收集到的资料对小点内容进行扩充充实，尽量使用自己的语言来陈述。六、论文格式1、字体：论文所用字体要求为宋体。2、字号：第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。3、摘要及关键词：中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三

34、号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为35个。英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号Times New Roman。4、目录：“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。5、正文文中标题：一级标题：标题序号为“一”，用5号宋体加粗，独占行，末尾不加标点，如“一、有利于品牌资产的提高”;二级标题：标题序号为“(一)”，用5号宋体加粗，独占行，末尾不加标点，如“(一)有利于品牌资产的提高”;三级标题：标题序号为“1”，用5号宋体加粗，可根据标题

35、的长短决定是否独占行，若独占行，则末尾不加标点，若不独占行，标点后面须加句号，如“1.有利于品牌资产的提高”。四级标题：标题序号为“(1)”，用5号宋体，要求与三级标题相同;五级标题：标题序号为“”，用5号宋体，要求与三级标题相同。(注：每级标题的下一级标题应各自连续编号)如“有利于品牌资产的提高”：6、标点：注意论文文中标点的全角半角之分。7、参考文献：参考文献包括著作、论文等正式文献，也包括统计、工作报告等事实材料，还可以包括没有正式出版和发表的资料。外文原文著作和论文，其参考文献的标题应当用原文列出。注释和参考书目的标题主体和标识顺序，按“作(著)者/题(书)名/出版事项”顺序排列。具体

36、顺序为：作者姓名、文献名称、版次(第一版不标注)、页码、出版地、出版社或刊物名、出版日期或刊物期数。参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× 1，参考文献一般不低于15-20篇。七、论文撰写常见问题1. 一、二、三级标题不规范，特别是标点符号不规范2. 摘要非摘要、关键词不关键3. 论文词汇太华丽，太煽情，表述不严谨4. 参考文献格式不规范5. 没有自己的观点和创新6.抄袭现象严重编号：毕业设计(论文)开题报告教 学 系： 专业班级： 学生姓名： 题 目： 指导教师： 起止时间： 一、课题的来源、选题依据、课题研究（或实践）的意义二、课题研

37、究（或实践）的基本内容和研究（或实践）方法三、主要工作思路四、课题研究（或实践）实施计划五、工作进度与安排六、参考文献指导教师意见： 指导教师签字：年 月 日教研室意见： 教研室主任签字：年 月 日 教学系意见：教学系签章：年 月 日注：1、本表格由学生填写。2、要上交打印稿，由教学系存档。标准论文格式一：1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。论文摘要和关键词。2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。

38、关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： 编号、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页

39、码。 参考文献是图书时，书写格式为： 编号、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。二：本科毕业论文格式要求：1、装订顺序：目录-内容提要-正文-参考文献-写作过程情况表-指导教师评议表参考文献应另起一页。纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米论文份数：一式三份。其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师

40、姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。4、字体要求： （1）论文标题2号黑体加粗、居中。 （2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。 （4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 （5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 （6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 （7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （8）正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、

41、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“”与正文字号、字体相同。 （9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。 （10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。 （11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。 （12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007级XX专业学年论文”字样，并左对齐。5、 纸型及页边距：A4纸(297mm×210mm)。6、页边距：天头（上）20m

42、m，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。1.纸张与页面设置（1）A4，纵向；（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm2.页眉（1）设置：1.4cm（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。（3）分割线：3磅双线；（4）内容：××学院本科期末论文，居中。3.页脚内容：页码，居中。4.论文基本内容与要求（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：Times Ne

43、w Roman 18号；（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：Times New Roman 12号；（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上；英语：Times New Roman 12号，长度要求在100字左右；（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小4号黑体；英语Times New Roman 12号；（5）正文正文部分的要求如下：正文部分与“关键词”行间空两行；日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用Times New Roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用Tim

44、es New Roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；段落间层次要分明，题号使用要规范。理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体；英语采用Times New Roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等，表1、表2等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；字数要求：一般不少于1500(按老师要

45、求）；学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。（6）注释注释部分的要求如下：与正文部分空出两行；按照文中的索引编号分别或合并注释；“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用Times New Roman 9号。英语注释具体要求如下：在文中要有引用标注，如××× 1；如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下：1（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。2

46、（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。（7）参考文献参考文献部分的要求如下：与注释部分间空两行；应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语Times New Roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：期刊类：著者.题名J.杂志名,年份,（期号）。书籍类：著者.书名M.城市名:出版社,年份,页数。网络类：著者.题名EB/OL.www.*.com.年-月-日。英文作者超过

47、3人写“et al”(斜体)。英文参考文献格式要求如下：1（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加英文句号）。2（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，英文句号。科学技术报告是描述一项科学技术研究结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果；是论述某项科学技术问题的现状的文件。科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验。学术论文是某一学术课题在实验