二年级语文上册第三周备课(1)

1、小学语文二年级上册 语文园地一 教学设计 济南市历城区华山中心小学 张靓雯 学习内容：语文园地一教材分析本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。其中第一部分由“我会认”和“我会写”组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。第二部分由“我会读”和“读读背背”组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。学情分析 经过一年的学习，孩子们已经

2、掌握了不少识字方法，但是仍有一些形近字需要辨识。学习目标1.引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。利用形声字声旁识字和熟字减一减的方法引导学生自主识字。 2.通过读词语、背儿歌等方法培养学生积累语言的习惯。 3.熟读背诵儿歌秋天到，指导学生用活泼、轻快的语调朗读，表达丰收的喜悦及童心。 4.学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果学习重点： 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。利用形声字声旁识字和熟字减一减的方法引导学生自主识字。学习难点： 通过读词语、背儿歌等方法培养学生积累语言的习惯。学习准备1.搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。 3.实物投影仪、多媒体课件。学习过程：第

3、一课时1、 导入：复习识字一至第四课。由学生自主总结所学知识 二、我会认1 出示课件：郊 枝 笼 球 帆 梨（长在一棵水果树上）我们来和这些好朋友打个招呼吧！第一屏带拼音，第二屏去拼音。2 认读生字。3 认字组词。 4.小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的发现吗？5集体交流：小组派代表汇报识字方法熟字去偏旁，成为新字。立交桥 交朋友 交通 一支歌 支持 一支笔龙灯 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 平凡 凡是 凡人 顺利 利用 利益 有利三、我会写出示课件：秋天的果园，四个大箩筐，每个箩筐上出现一组偏旁相同的字。学生认读生字并找出规律（“木”字旁，“月”字旁，“草”字头）。写

4、偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的箩筐装这么几只水果，太少了。小朋友，能像书中的小朋友一样，多摘几个水果，放入筐中吗？学生以小组为单位互教互学，再书写。借助实物投影进行展示、评议。（例字）：木字旁树 林 枝 枫 样 杨 梅 柳 树 林 柱 桔月字旁明 肚 脸 胆 腿脚 脑 胜 胖草字头草 花 蓝 苗 苹 荷宝盖头宝 它 安 完 家 定 宇 室 实）奖励写得最多的小组一个丰收果（一个红红的大苹果）。第二课时 一、学习“我会读”部分课件显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着“我会读”中的词语。自由读。小组读：互帮互学，纠正读错的字。开火车接力读。选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看谁聪

5、明，与众不同。找朋友游戏：教师依次出现“娃娃、橘子、降落伞”等图片，让学生从信封中取出相应的词语，老师带读。二、读读背背创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，让我们走进秋天，一同欣赏秋天美丽的景色吧！ 课件显示图片播放图片，师讲解：稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像批上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高的挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸看到这些，能谈谈你的感受吗？让我们带着美好的感觉读读这首儿歌吧！（课件出示秋天到的儿歌）自由读、同桌读，读通顺读流利。师指着画面范读。（特别指导“庄稼、高粱、葡萄、黄澄澄、红彤彤”等几个带点

6、字的读音）指名读、小组竞赛读。教师指图画引读。学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。拓展：把搜集到的或自己写的描写秋天的儿歌读给同学们听。全班配乐背诵秋天到。（放背景音乐）一、口语交际谈话揭题：秋妈妈已经来到我们身边，给我们带来了美丽，带来了丰收，带来了喜庆，如果能在这样美丽的季节里去秋游该多好哇！在这节课里，老师请同学们一起商量，我们怎么来组织这次秋游活动。 商量计划：以学习小组为单位，根据秋游计划表中的内容，商量制定比较详细的秋游计划。（课件显示表格）秋游时间秋游地点秋游前准备秋游活动内容秋游后的成果展示各组推荐发言代表，陈述本组的想法理由。秋游的时间地点（建议句式：我们组建议到,因为我们都愿意到

7、，因为）陈述秋游活动内容：到那里去做什么？（游览、爬山、做游戏等）商量准备工作和秋游活动中的分工。（要做哪些准备工作？联系方式等）各小组修改计划表。实物投影展示计划表。评比最佳组织奖。二、展示台总结式导入：我们读了秋天的课文，学了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一幅画、一首诗、一个讲不完的故事。在这丰收喜庆的日子里，有四位小朋友带着他们的收获，办了一个秋天的展览，请大家欣赏。1课件显示：书本图片扫描2学生评论3展示本班学生作品。4课外延伸：布置一个“秋天来到我们班”的展览。 教学反思：、 放手让学生自己充分的说:口语交际中，教师在课堂上只要给学生明确提出要求后，

8、教师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。可以让学生自由说，小组说，全班交流说。不论采用哪种形式，教师都要给学生提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。 、培养学生的合作能力：新课标指出要培养学生此文转于初中化学资源网 的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境，让学生在和别人的交往中学会合作。 、帮助学生形成良好的合作行为： 要培养学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教

9、师以身示范。二年级上册语文第二单元 单元备课 教学内容：教材第22页41页教材分析: 第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。是一组陶冶情操的好教材。一株紫丁香描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。通过一分钟的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这一组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。本组教材的教学要注意结合学生的课内外活动进行，并注意利用校内外教学资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操

10、。教学前，可指导学生先读一读学习导语“同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！”从而引起学生的回忆，激发学生的兴趣；然后再进入识字、课文的学习；教学过程中可以举行关于“教师节”、“竞选班干部”、“有趣的课外活动”等综合实践，让学生畅所欲言，交流对学校生活的感受。本组语文园地里安排了学习部首查字法的内容，可在教授本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学本组教材可用13-16课时。 学习目标 1.会认49个生字，规范并正确书写46个生字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。 3.激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表

11、现自我，懂得应当为别人服务。学情分析：对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学方法措施：1.与生活链接。教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。 2.创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。 3.通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。教学准备：多媒体课件、小黑板等课时安排：13课时识字2 2课时一株紫丁香 2课时

12、我选我 2课时一分钟 2课时难忘的一天 2课时语文园地二 2课时识字二 教学设计 济南市历城区华山中心小学 张靓雯 学习内容：识字二教材分析：识字2是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生一定不会陌生。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。学习目标：1.会认11个生字，规范书写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。学习重点：读好多音字“弹”。指导学生写好“琴、养”中撇捺的写法。学习难点：引导学生用不同的节奏读出课文的韵味。

13、学情分析：学生已经有一定的识字基础，再加上本文三字为一句，朗朗上口，加上学生喜闻乐见的事情，学生一定会很感兴趣。课前准备：课件学习过程： 第一课时一、谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。根据学生说的，把相应的词语卡片贴在黑板上（按文中的排列顺序）。二、初读课文，自主识字。1.小组合作，认读词语。你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由练习）。（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）看来

14、啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由练习）。汇报：指名朗读词语（请23个学生读词语）齐读2.探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由练习）请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换和偏旁归类等方法说一说记字的方法。）三、看图读词。1.小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？读一读。师重点指导

15、：观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。可展开讨论各抒己见。师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？2.哪些词语是图中没有的？找出来读一读。3.再次练读词语，朗读展示，读出词语的节奏。4.挑战读，看谁读得最好。四.游戏巩固字词游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。） 4.再读课文，巩

16、固识字。开火车读课文，开展互评活动。板书设计：下象棋 唱京戏 拉二胡 喂鸽子 做航模 学电脑识字2 栽花草 观天气 练书法画图画 弹钢琴 养金鱼当堂检测：一、我会拼 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模 型二、我会组词钢（ ）胡（ ）观（ ）刚（ ）湖（ ）现（ ）找（ ）琴（ ）养（ ）戏（ ）棋（ ）弹（ ） 第二课时 一、 复习巩固识字。1.课件出示词语，指名读，齐读。2.互相读生字，互相检查。二、再读课文，深入探究 小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由练习，小朋友们边打节奏边读。）1.学生练习打节奏读韵文。刚才我发现小朋

17、友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。【设计意图】：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。2.请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见汇报）同伴之间互相讨论，说一说自己的发现。 3.小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。三指导书写，识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分如“观”“戏”“钢”的偏旁，“琴”的底部是今。 生写，师个别指导）师重点指导：

18、观：左窄右宽，左短右长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇捺要舒展。养：中间的竖撇要一笔写成，中间不要写成“王”字。四课外拓展，联系巩固1请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。2选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏识字2 栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气爱生活 讲科学 求创意当堂检测：我会选钢琴 猫 狗 京戏 二胡 跳棋 五子棋 1我会下 ，还会下 。 2妈妈会弹 ，我和爸爸也会弹 。 3我家养过 ，没有养过 。 4奶奶会唱 ，爷爷会拉 。从学生选择自己喜欢

19、的活动导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。但是实际操作是课堂纪律较乱应时刻注意纪律的调整，保证有序学习。让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。但是也不免有些偷懒的学生利用这种时间说话聊天，教师还应加强。 教学反思：通过质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。这样的设计，目的是让学生在知识方面得

20、到延伸。一株紫丁香 教学设计 济南市历城区华山中心小学 张靓雯 学习内容：一株紫丁香教材分析：这是一首清新活泼的儿童诗，是一首情感丰富、意境优美的儿童诗。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶美好的情操，感悟诗歌语言的优美。在引导学生自读自悟时，可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。同时要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，千万不要概念化。在朗读感悟的过程中，可以引导学生思考：从哪些词句看出“学生爱老师”，如“那是我们给您唱歌，帮你消除一天的疲倦”；从哪些词句看出“老师爱学生”，“感谢您时时把我们挂牵”

21、。当然这两方面往往是相互融合，水乳交融的。抓住重点词句，朗读就不会仅仅留在表层，而会不断地深入到文本。学情分析：学习目标：1.认识8个生字，会写10个生字。并理解由生字组成的词语，规范书写会写的字。指导读准“踮、倦、困”的读音，指导“甜、困”两字的书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。以二、三、四小节为例，指导学生读出对老师的尊敬之情。3.体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 学情分析：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。学习重点：识字、写

22、字学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的身后感情。学习准备：课件学习过程：第一课时 1、 课件引入，揭题1.师板书：紫丁香（1）这是一种花卉的名称，读一读。（2）这种花大家见过吗？能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？（3）是不是像我们猜想的那样呢？大家看（出示紫丁香图片）（4）你想说 是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。2.师板书：一株紫丁香二、初读课文，识字1.让我们打开书本，赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。要求： 读准字音，读通诗句，并试着读出味道。 想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪

23、的？2.学生自由读诗歌，画出生字，多读几遍，注意读准字音。3.检查反馈：（1）大家都学得很投入，我想每人读一节，要请几人读？请五个小朋友分读5个小节，其余小朋友听好，看看他们是不是将诗读通读顺了。（2）认识本课中的生字一株 踮起 安静 做伴 沙沙 消除 疲倦 感谢 时时 挂牵 休息（多种形式练读） （3） 师：让我们把它们送回到课文中去，读读课文。 同桌互相当小老师，检查课文朗读情况。 （学生朗读，教师巡视。）【设计意图】：初读课文，在读通顺的基础上认识生字词，并多种形式的练读，最后在把生字词送回到课文中去。当堂检测：一、我会拼 株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 第二课时 一、赏读课文1.学习第

24、一小节（1）诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？你是从哪儿看出来的？ （2）请你读读第一节。想想要怎样读？为什么？ （3）踮起脚尖是什么样的，做做动作，读读课文（4）为什么要踮起脚尖呢? 你们生怕（5）就那么轻轻地走，悄悄地栽来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。2.学习二至四小节（1）我们为什么要去栽这株紫丁香呢？请小朋友自己读课文2-4节，再小组合作，完成口头填空 课件出示： 我们栽下一株紫丁香，为的是（ ），为的是（ ），为的是（ ）。 （教师巡视，指导。）（2）为的是夜夜和老师做伴。 （板书）夜夜做伴 “夜夜”是什么意思？老师每天晚上要干些什么？指名朗读第二小节。发

25、挥想象：想一想，老师们每天晚上会做些什么呢？引导学生体会老师的辛苦。（3）为的是帮助老师消除一天的疲倦。 （板书）消除疲倦“疲倦”还可以怎么说“绿叶儿”会唱歌吗？ 假如你是一片绿叶，你会给老师唱什么歌，帮老师消除疲倦？（4）为的是感谢老师的挂牵。 （板书）感谢挂牵 什么是“挂牵”呢？ 生活中有这样的例子吗？ 师：是呀，看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎能不把你们每时每刻挂牵呢?把这种感情读出来吧？（指名读、小组赛读、齐读课文二、三、四小节。）3. 学习第五小节（1）（出示图）夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在干什么呢？（2） 想到这里，你们有什么话要对老师说吗？ (生齐读)（

26、3）我们再来看看这一株紫丁香，它美吗？你们为什么要选择紫丁香送给老师（出示紫丁香图片） （4） 是啊，“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。这么美好的心愿，这么美丽的小诗，是不是应该留在我们的脑子里？（5）练习背诵（6）那么你们有什么心愿要对老师说？想用什么方式表达你对老师的感情？师播放每当走过老师窗前，学生欣赏。【设计意图】：学生在教师的引领下，走进文本，抓住重点词、句子来理解感悟文本，从而达到人与文本、师生、生生之间的互动交流。二、指导写字师：其实老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步。接下来，我们来学十个生字：（1）出示生字，认读。思考你有什么好办法帮助同学

27、记住哪个字。（2）观察每个字在田字格中的位置，注意字的格式。（3）描红，练写，指导评议。【设计意图】：学生对生字的学习已有了一定的经验，所以放手让他们自己去寻找识字记字的办法，发挥学生的主观能动性，可以掌握的更加牢固。 板书设计： 美 一(株)紫丁香 心愿 夜夜做伴 消除疲倦 感谢牵挂一、我会连 绿色的 花朵 高兴地 哭了 安静的 老师 轻轻地 长大 盛开的 星星 伤心地 歌唱 尊敬的 枝叶 慢慢地 摸着 闪闪的 小院子 激动地 叫着2、 根据课文内容填空 课文中的那株紫丁香表达了 对 的一片心意。 学生搜集紫丁香的资料，并介绍紫丁香的花语识字部分应注意“踮”字的读音，学生基本可以读通顺，但是

28、个别学生有添字漏字现象。有些孩子对于开放性的题目还是毫无头绪，甚至有些时候是脑子里有答案但是仍然不知道如何去表达，这方面的培养应该加强。师应重点指导：“休、伸、院、除”四个字左窄右宽。“歌”左宽右窄，“甜”左高右低。“您、息”写好心字底。甜：左右宽窄差不多，左高右低，注意“甘”的笔顺。困：方框在田字格里要居中，里边的“木”字捺变点。 教学反思：在课文的教学中，我运用了图片等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生和课文中的小朋友互换身份，在现实生活中感受老师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养

29、学生的观察力、想象力和语言发展能力。另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了”练习说话，这个方式我安排的用意是规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培养学生自主阅读、理解文章的能力。我选我 教学设计 济南市历城区华山中心小学 张靓雯 学习内容：我选我教学分析：我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。学情分析：班级选班干部

30、是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。 学习目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。读准“宁”“切”的读音，指导写好“青、教、节、室”这几个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。学习重点：识字写字学习难点：重点指导学生读好第二、三自然段，在读中理解王宁为什么会选自己。学习准备：多媒体课件。学习过程： 第一课时 一、导课：1.同学们，今天我们

31、学习一篇新课文我选我。（板书课题）2.齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？学生质疑后，师总结板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？3.下面我们就来学习我选我,了解这篇课文讲述了一件什么事。（板书课题）【设计意图】：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如:我是谁?我选我干什么? 二、初读感知1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）3.同桌互读，不明白的地方研究一下。检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后

32、鼻音。师重点指导“切”的读音，并引导学生在具体句子中加以区分。4.汇报我选我的主要内容：你读懂了什么？【设计意图】在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。 三、 识字教学 1. 用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2. 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3.小老师带读生字，并组词。并选坐得最端正，读得最认真的同学 当下一个教师。 4.游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字 ？      5. 齐读生字词。 【设计意图

33、】：多种形式复现生字词，让学生在游戏中掌握了生字词的认读。4、 再读课文 1.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2.愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3.比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。当堂检测：我会写qn co n nín yí qiè tón yàn xiào yuán duì yuán jiào shì bn jí xin liàn第二课时 一、复习导入：1.出示生字卡片，开火车认读生字并组词。2.通读全文。二、重点引读，拓展延伸。王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子（学生表演）：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。例