新媒体环境下独立学院开展“陪伴式教育”的策略探讨

1、新媒体环境下独立学院开展“陪伴式教育”的策略探讨新媒体环境下独立学院开展“陪伴式教育的策略探讨0568202103-0083-02独立学院是我国高等院校的重要组成部分，但始终以来，独立院校都因为其学费昂贵、校风自由散漫等问题而饱受诟病。在新的教育环境下，独立学院需要探究有效的教育教学策略，提高其教育实效性。而“陪伴式教育作为一种有效的教育方法，能够在新媒体这个特定环境下发挥出更大作用，因此，将两者有效结合起来，有利于提升教学效果。一、新媒体环境下独立学院教育面临的挑战1. 虚拟空间与实体教育互相脱离。不同于传统媒体，新媒体能够充分利用先进的信息技术、互联网技术与计算机技术，具备交互性、自由性及

2、隐藏性等特征，为现代独立学院教育优化及改革提出了新的要求，也给其带来新的压力与挑战。新媒体环境下，在独立学院教育工作中，要想提高教育的实效性，就必需明确新媒体时代独立学院教育工作面临的挑战，思索如何利用新媒体强化虚拟空间与实体教育之间的互相融合。可通过新媒体技术，建立相关网站及信息平台，为独立学院提供信息化的资源共享平台，同时也可以利用信息技术及新媒体平台实现信息共享。2. 独立学院新媒体教育形式单一。目前，很多独立学院开展学科教学时主要通过PowerPoint制作教学课件，排列重点、堆叠文字，很多学问点原封不动从教材照搬，仅以文字形式呈现，思维导图、结构图、流程图都较少运用，更遑论精准的观点

3、提炼与生动呈现了。在这种实际状况下，学生对所谓的新媒体教学方式不感兴趣，独立学院教学实效性无从表达。新媒体环境下，独立学院的教育教学可以充分运用技术，以更加生动丰富的形式呈现教学内容及教学资源。二、“陪伴式教育的要求及特点1.“陪伴式教育的要求。“陪伴式教育注重对学生的有效陪伴，从而提高学生学习的意愿与主动性。独立学院学生正处在由学校人过渡到社会人的重要阶段，对将来的进展缺少明确方向，具体反映在学校教育中，即缺少独立思索与抽象思维能力，动手能力不强，对学校及教师的引导与关心存在过度依靠，简单对将来失去信念。针对这些问题，可接受“陪伴式教育，通过引导、启发等方式不断鼓舞学生，提高学生的自信念。独

4、立学院的陪伴式教学既可以表达在实训教学中，也可以表达在思想教育中。前者要求教师在教学中通过不断地讲解、示范等方式提高学生的实践能力与专业水平，后者要求教师在教学中通过思想教育与心理引导，以关心学生坚决对于将来的信念，明确自身实际诉求，坚决将来的进展方向，从而提高学生的心理素养与专业素养。2.“陪伴式教育的特点。基于独立学院学生的进展规律，独立学院需要主动开展“陪伴式教育，从学生的校内活动及课堂教学等方面全面实践“陪伴式教育，拉近学校及学生之间的距离，了解学生的心理诉求。“陪伴式教育呈现主要出以下特点：一是随时性，学校要从学生的学习及生活等全部环节入手，做到全方位陪伴;二是随地性，学校需要从课堂

5、教学、实训教学、社会实践、文体活动等各个方面入手开展“陪伴式教育，切实保障“陪伴式教育的全面开展;三是零距离，陪伴式教学要做到近距离陪伴，通过与学生零距离接触，给他们营造暖和美妙的学习感受，为师生之间的沟通沟通提供好的平台与桥梁;四是责任感，独立学院在开展陪伴式教学时，需要有效凸显教育者的责任感与使命感，爱惜学生、爱护学生，给予学生以贴心陪伴，与学生建立情感联结。三、“陪伴式教育对提高独立学院教育实效性的有效策略1. 将新媒体与“陪伴式教育结合。新媒体环境下，独立学院要想提高教育的实效性，可将“陪伴式教育与新媒体教学途径及教学理念相结合，树立正确教育理念，结合先进的教育方法，发挥“陪伴式教育的

6、重要作用。在此过程中，教师需要敏捷实行适当的陪伴方式，在强调效率的同时，还要讲求循序渐进地渗透式陪伴，以有效降低学生的抵触与警惕心理，从而更好地起到引导与启发作用。1为此，教师可建立班级群，主动主动地参加到群聊天中去，活跃群气氛，调动群成员参加聊天的主动性与主动性，从而拉近与学生之间的距离;多关注学生的伴侣圈，了解学生近况，通过伴侣圈关心学生的心理诉求及进展需要，以评论或私聊的方式对学生加以开解与疏导，从而关心学生缓解心理压力。在这一过程中，教师需要对陪伴教育的目的、方式、方向、打算、步骤及流程加以明确，确保独立院校教育教学能够有条不紊地开展。教师要通过有效陪伴以拉近师生的情感距离，从而保证教

7、学效果。2. 促进学生职业素养的提升。独立学院教育教学过程中，应当注重对学生职业素养的培育。为此，教师需要对市场上的职业要求、职业规范及职业标准加以明确，并严格根据这些要求强化对学生职业素养的培育。需要留意的是，教师的个人素养与职业素养，会切实影响学生的职业素养，假如教师表现出爱岗敬业、文明礼貌等优秀品质，则在长期的教学与陪伴中，会言传身教、潜移默化地对学生产生巨大影响，高效優质的陪伴教学，是提高学生职业素养与专业水平的重要方式。2 独立学院在开展陪伴式教学中，为了有效提高学生的职业素养，培育更加适合当前市场进展形势的优质人才，需要注重对学生的独特化与差异化培育。独立学院需要对学生的心理改变与

8、心理诉求有所了解，有的放矢、有针对性地开展陪伴式教学，提高学生的学习兴趣。为了到达这一目标，除了潜移默化地渗透教学之外，还可以鼓舞学生社团活动，并给予足够的支持;或鼓舞学生主动参加社会活动，并给予相应的指导与引导。3. 开展多样化的“陪伴式教育。“陪伴式教育并不仅仅指物理意义上的沟通与陪伴，也包括精神层面上的沟通与陪伴，从精神上给学生以鼓舞与支撑。在开展“陪伴式教育的过程中，教师可以利用新媒体等先进技术向学生提供多元化及多样化的陪伴。独立学院需要充分发挥网络新媒体在教育教学中的重要作用与重要价值，利用先进的社交媒体开展教育教学活动，比方通过微信、微博、校内网等网络途径共享思想政治教育案例、时事热点、专业学问、行业新闻、调查数据等。同时，为了起到更好的“陪伴式教育效果，独立学院可利用校内信息系统或其他形式的信息平台，为学生开发心情窗口、向学生提供心理疏导与心理咨询服务，通过这种非面对面的形式，提高学生自我表达的意愿与主动性，从而更加深入地了解学生的所思所想。另外，独立学院可通过新媒体渠道关心并引导学生进行职业生涯规划，从职业定位、职业目标及通道设计三方面入手，关心学生进行科学合理的职业规划