人教版七年级上册语文现代文阅读训练含答案

1、人教版七年级上册语文现代文阅读训练含答案一、部编语文七年级上册 现代文阅读练习1.阅读下面的文字，回答问题。守电话的母亲邓迎雪母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚 才找人修，也没有修好。“这多耽误事啊。”母亲坐在窗前的老藤椅上望着暮色沉沉的窗外，懊恼地自言自语。千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿 子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都 是孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电 话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那

2、动听的铃声。其 实在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子 总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、 心安。“唉！可真倒霉！ ”母亲摊开粗糙的手掌，看那个出了毛病的手机，眉头紧皱。坐了一会儿，眼看天慢慢黑了，她赶紧起身去厨房。吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来 电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主 要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来， 眼睛就像探照灯似的，喇”的一下，先找手机看看有没有动静。吃过饭，

3、她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光， 边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半 天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。今晚，客厅里的灯好像格外亮，雪白的光线倾洒下来，房间里像落了一层雪。她忽然 意识到，光线是亮，来电话时手机屏幕的亮度也许不够。她庆幸自己及早想到这一点，干 脆起来关了灯，房间就倏忽一下陷在黑暗里了。母亲摸索着走到阳台，又坐在老藤椅上。坐在这里，她才听到外面不知什么时候下起 了雨，雨声淅淅沥沥，透着初冬的些许凉意。她把手机放在膝盖上，盯着手机，一动也不 动。窗外昏黄、湿亮的灯光照进来，使她看上去

4、像一尊雕塑。下雨的日子里，人最爱怀旧。母亲又回忆起儿子小时候，她最喜欢把他搂在怀里，给 他讲故事。儿子每次都听得入迷，黑亮的眼睛望着她，圆圆的小脸上全是专注。后来，她 会的故事都讲完了，就给儿子现编，往往那故事编得漏洞百出，儿子也听不出来，仍旧听 得津津有味。想到这里，她笑了。时间过得真快啊，多少年过去了，儿子长大成人，展翅 高飞了，而她也已走入暮年。?正这样东想西想，手机屏幕忽然亮起来。母亲就像个百米冲刺的运动员，以迅疾的速 度按下接听键。高兴地叫着儿子的小名：小暄啊，吃过饭了吗？ ”?儿子有些奇怪： 妈，你今天怎么接电话这么快，我刚拨通你就接了。”? “那是赶巧了。 ”母亲笑盈盈地说，手中

5、的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼 笑，满脸的皱褶一下子绽放开来。?两人在电话里聊了些家常，母亲就催促儿子赶紧挂电话，说今天忙活一天了，早点休 息，注意身体。?挂了电话，母亲才觉轻松了许多，不用再惦记着接电话的事。她回到客厅打开灯，打 开电视。电视剧正插播广告，母亲躺在沙发上，听着电视里的声音，有些犯困，眼睛渐渐 闭上了。在进入梦乡前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去买个新手机，不能误了电话(1)根据提示，补全相关内容。手机出现故障，母亲懊恼一一, 阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆一-? (2)结合文章内容，从记叙顺序的角度分析第段的表达效果。(3)结合上下文，按要求赏析句子。吃完了一碗饭，她起身

6、匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的，喇”的一下，先找手机，看看有没有动静。(从人物描写角度赏析)手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼笑,满脸的皱褶一下子绽放开来。(从划线词语运用角度赏析)(4)选文第 段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。【答案】(1)等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松(2)插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。(3)运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和

7、牵挂。“顷刻间”表示时间短暂，绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。(4)对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。【解析】【分析】(1)在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的 段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人 物的心情。本文第 段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第 到 段写母亲紧 张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第 到写阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆；第

8、？到？段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高 兴轻松。据此分析答题，意对即可。(2)这篇文章是按时间顺序写的，先是母亲的手机出现故障，然后是母亲等儿子的电话，接着写母亲接儿子的电话，最后写接电话后母亲睡着了。但第段很显然不是当晚发生的事，属于插叙。这一段主要写儿子在外地，每晚都会给她打电话，通话的内容虽然没 有什么变化，但却让母亲踏实心安，概括来说就是写出手机对母亲的重要性，是母亲平时 交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因；结合下文分析，下文写母亲 在等电话过程中坐立不安，吃饭、看电视不能专心致志，连屋里的灯光也觉得太亮等，因 此这段话也为下文她的一系列行为做铺垫

9、，从而突出了她对儿子的爱。(3)首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现 了母亲什么感情。 这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。 首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。 “顷刻间 ”表示时间短暂， “绽放 ”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话

10、后的喜悦心情。（ 4） 首先要结合语段的内容分析其使用的表现手法，然后分析运用这种方法表现人物的思想感情。认真阅读这两个段落，这两个段落写母亲吃饭和看电视的时候等儿子电话的状态，并把母亲今晚的状态和她往常此时的生活习惯进行对比，通过对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。故答案为： 等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松 插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。 运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。

11、“ 顷刻间 ”表示时间短暂， “绽放 ”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。 对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。【点评】 本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。 本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有： 对主要情节起补充衬托的作用； 使文章脉络清晰；

12、推动情节发展，更好的突出人物的性格； 丰富文章内容，使情节更加完整； 让文章结构富有变化，避免平铺直叙； 使结构紧凑。 做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。 本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。 本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此题，要掌握文章常

13、用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。2 阅读下面的文章，完成下列小题。没有一只野猫不是孤独的马思源 我对身边的家禽家畜从来不怎么注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜 去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我们未必上眼上心。那天它确实慌里慌张撞到了我小腿上，油面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒 起。我下意识抬起脚踢它，它被扬起到半空，支撑不住从我的脚面滑出摔落到地上，翻了 一个滚，唯呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。它是一只雌猫，看起来三

14、四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长， 唯呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。婆慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家门的入场券。婆沿袭对猫的 传统称呼，唤它 花花”。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条大个完整的，自然出自对来客的 尊重。仪式感是婆对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随 后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声花花”，轻轻掩门，怕惊了它。婆端碗出来时，它还是受到小惊吓，离弦的箭链一样窜向院子的大门，站在大门外

15、沿小心翼翼往里 看。许是感受到了婆的善意，或者鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定了 可以吃之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼 头，爪子抱着呜呜地饕餐。它安静了下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时我才能看到一只在 旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的 更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它 还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄 瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有 一团火

16、一一它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降服我。大概看我面无表情，又掉头迅速 跑掉，跑到院门外去。一到晚上，花花就不见了踪影，婆发愁它的歇息处，自言自语说，这能跑哪里去，会 不会被祸害了呀。第天晚上婆担心地念叨一遍，第二天早饭时还准能看到花花。没有人知 道它到底夜宿在哪里，都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！婆担心多 了，也会埋怨。但花花到底是不愿和我们过多接触。它是孤独的，孤独到不相信人类传递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自 由，不受时间地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，或思念或爱恨，均跟它无关。寄 自身于天地，是一种大孤独，当然也是一种无上的自由。人类又何尝不是流浪的

17、野猫，流浪到世上过一日一日。有些牵着的手，走着走着就散 了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知解？就如 我怎么伤感孤寂，你又怎能够晓得。我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自 己吧。?此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠 缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。（选自意林2018年第12期）(1)请以 野猫”为陈述对象，概括相关情节。刚到我家小久婆给它喂鱼我用温柔的语调唤它婆发愁它的歇息处(2)请按要求完成下列批注。自选角度

18、，为第段中画横线的句子做批注。那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院 子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。 某同学为文中一句话做的批注是：运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕。”请你写出这句话。(3)如何理解文章标题中 孤独”的含义？(4)本文和郑振铎的猫一文都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中作者 由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫去世产生的感悟有什么不同，请结合文章谈谈 你的看法。【答案】(1)野猫撞我后被我踢走；野猫感受到婆的善意后才敢吃；野猫还是警惕，逃离我的势力范围；野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触(2) 示例一：运用比喻的修辞手法

19、，将野猫比作落魄侠女，写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。示例二：仲头探脑”运用了动作描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。 示例：它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。”(3)孤独的含义：一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫属 于天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这样带来的孤 独。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相 识相知，彼此知晓。(4)本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个体 的选择，花花和我们相识过即是美

20、好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆 怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和 人生的真谛。郑振铎的猫中由于我”的武断使其含冤而死，我”觉得愧对这个生命。由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差 错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩 戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。【解析】【分析】(1)文章第2段叙写的是野猫”刚到我家不久，撞我后被我给踢走了。文章5、6段叙写婆给 野猫”喂鱼时，野猫感受到婆的善意后才敢吃。文章第 7段叙写 我”

21、用温柔的语调低低唤它时，它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。第8段写婆发愁它的歇息处时，发现野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。据此梳理概括作答。(2) 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是 修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。语句那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的 ”运用了比喻的修辞，将 “野猫 ”比作 “落魄侠女” ，形象传神地写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。同时， “伸头探脑 ”一词的使用，通过描写 “野猫 ”动作神情，生动形象地写出了猫寻找

22、食物时犹犹豫豫、小心谨慎的情态。据此理解来做批注。答案是多元的。 依据同学所作的批注 “运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕”可从文章中进行筛选。其中第 段中 “它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。 ” 第 段中 “我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。 ” 第 段中 “它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快蹿走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火 它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降服我。 ”这些语句都符合。据此理解作答。（ 3）从文章所写的内容来看，题目中

23、的 “孤独 ”既指野猫的孤独，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。也指人类的孤独 身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相识相知，彼此知晓。据此理解作答。（ 4 ）考查对文章主旨的理解。本文叙写野猫孤独但又自由的，不愿意与人类过多地相处，由此，作者由猫及人，引发了 “尊重每一个个体的选择”的感悟。其具体感悟可结合文章 911 段内容理解概括作答。郑振铎所写的猫一文中，猫的离去主要是 “我 ”主观臆断造成的，由此而产生了 “人不可凭借主观臆断和好恶来处理问题 ” 的感慨。作答时可结合具体内容分析。两篇文章都通过对 “猫 ”描写，告诉人们要有敬畏生活，关爱动物，发扬博爱同情弱小的思想。据此理解

24、，结合文章具体内容分析作答即可。故答案为：（ 1 ） 野猫撞我后被我踢走； 野猫感受到婆的善意后才敢吃； 野猫还是警惕，逃离我的势力范围； 野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。（ 2） 示例一：运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女,写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。示例二： “伸头探脑 ”运用了动作描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。 示例： “它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。 ”（ 3 ）孤独的含义：一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫属于天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍

25、受这样带来的孤独。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相识相知，彼此知晓。（ 4 ）本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛。郑振铎的猫中由于 “我”的武断使其含冤而死， “我 ”觉得愧对这个生命。由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害

26、无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。【点评】（ 1）本题考查的是文章内容的理解和故事情节的梳理。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干的提示，确定段落层次，进行内容的概括。（ 2 ）本题考查考生对语句的理解和品味。要求考生在理解文章的基础上，读懂语句，结 合语句的特点，选取好赏析的角度，从内容和表达的思想情感方面进行分析。（ 3 ）本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方 法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。（ 4 ）本题考查考生对文章的阅读感受，要求考生整体感知文章，理解文章，结合文章的 主题，进行阐

27、述。3 阅读选文，回答问题坐，你未必会许多人日常办公只需一张桌子、一把椅子、一台电脑，他们工作时要长期保持一个姿势一坐。殊不知，身体的隐患也由此而生。如何坐，大有学问。中国自古有 “坐如钟 ”的说法，有些人认为人体只有维持在腰背挺直、脊柱坚挺的状态下才对腰椎和颈椎最为有利，这是不科学的。在办公桌前的正确坐姿应该是:坐时尽量拉近座椅与办公桌的距离，从臀部到腰部至后背全部紧贴座椅靠背，必要时可在腰部和座祷靠背间放一靠垫：头颈部保持中立位，同时调整座椅高度，使双臂自然下垂时桌面刚好处于肘关节处 ;保持膝关节稍高于髋关节的姿势，使双脚能充分接触地面，必要时可在办公桌下放一脚垫。在此姿势下，人体腰背部得

28、到了座椅靠背充分的支撑，人体脊柱系统及其相关肌群也获得了充分的放松，自然会感到舒适安逸，不易疲劳，脊柱及椎间盘更不易发生蜕变;头颈部处于自然中立位，不过分前屈和后伸，使颈椎保持在正常的生理弧度，颈项部肌肉得到最大程度的放松。同时双肘关节与桌面处于平行位置，使腕关节得到了充分的放松:膝关节稍高于髋关节则有利于腰椎保持正常生理前屈住。这样，各种关节疾病自然就少多了。好的坐姿还有赖于科学的座椅，合适的座椅可以减缓久坐的危害。椅子的高度要合适。过低则人的膝盖就会拱起。产生不适感;过高则身体压力会集中至大腿，令大腿受压，严重的会导致小腿肿胀。椅子的座面要合适。过窄则身体两侧的肌肉会受到挤压，会感到疲劳;

29、过软的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，导致腰酸背痛。工作椅子的靠背也要有讲究。只要不影响使用者的活动，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、颈部。靠背的倾斜角度约为110 ,而且倾斜角度应该是逐渐向后增加的，它对人体的支撑点也同时逐渐向上转移。即使这样，也不宜久坐。久坐将对人体健康造成多种危害，可能导致心脏病、糖尿病、肥胖症等疾病。即使每天锻炼 3045 分钟，其余时间还是坐着，仍属于久坐，仍可能对人体健康造成严重危害，那些不经常锻炼的人则健康受损的几率更大。所以要保持身体健康，办公室人员必须经常起身运动。有事要与同事交流时，你最好直接走到同事身边亲口告诉他

30、，而不是坐在那里给他打电话或者发电子邮件；经常起身喝茶休息一下，以增加起身活动的次数:工作间隙应该经常随着呼吸做提肩动作，每隔510 分钟抬头后休息片刻 :坐久后离开凳子活动一下或躺着休息一下也是必要的。正常情况下，每坐45 分钟左右，应该起身活动一下。其实，除写字或者打字、点鼠标需要坐着之外，办公室的一些工作还可以站着完成。（ 1 ）下列对本文 “坐的学问 ”的概括最全面的一项是（ ）A.调整好坐姿可以让肢体处于放松状态，减少所承受的压力。B.既然必须长期坐在椅子上办公，就要坐在适合于自己的椅子上。C.用正确的坐姿坐在合适的座椅上，但不宜久坐。D.座椅的高低影响其舒适程度，正确的坐姿可以减缓

31、久坐带来的不适。（ 2 ）下列表述不符合文意的一项是（ ）A.人坐在椅子上，在腰部和座椅靠背间放一靠垫，可以维持腰背挺直、脊柱坚挺的状态，对腰椎和颈椎最为有利。B.人坐在椅子上，双臂自然下垂时桌面刚好处于肘关节处，这样的桌椅高度比例才是适合于自己的。C坐时保持膝关节稍高于雕关节的姿势，有利于腰椎保持正常生理前驱位，可以降低患腰椎病的几率。D.坐时头颈不能过分前驱和后伸，让颈椎保持在正常的生理弧度，这样颈项部肌肉就能得到最大程度的放松。（ 3 ）进入初中，学习科目增多，学习时间紧张，为了提高效率，艳艳常利用课间 10 分钟坐在教室里写作业。请你结合文中知识说说她这样做是否合理【答案】 （ 1 ）

32、 A（2） C（ 3 ）艳艳这样做是不合理的。因为一节课下来，艳艳起码坐了 40 分钟，课间 10 分钟还坐着写作业，属于久坐。这样做可能对人体健康造成严重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的观点。【解析】【分析】（1） A概括最全面，BCD只是从椅子的角度进行概括的，不够全面。（ 2） ABD 符合文意， C 文中并没有可以降低患腰椎病的几率这样的说法。（ 3）结合文章有关说明内容分析，正常情况下，每坐45 分钟左右，应该起身活动一下。而一节课下来，艳艳起码坐了 40 分钟，课间10 分钟还坐着写作业，属于久坐。这样做可能对人体健康造成严重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的观点

33、。故答案为： A； C 艳艳这样做是不合理的。因为一节课下来，艳艳起码坐了 40 分钟，课间 10 分钟还坐着写作业，属于久坐。这样做可能对人体健康造成严重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的观点。【点评】 本题考查对文本有关内容的分析和概括能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。 本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中

34、找出相关的句子仔细辨析即可。 本题考查利用文章说明观点解决实际问题的能力。答题时首先要理解文章内容，然后再结合相关语句解决实际问题。4 .阅读下面的文段，回答问题。老海棠树史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝梗，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。饭也在上头吃吗？ ”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。觉呢，也在上头睡？ ”没错。四周是花香，是

35、蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花 雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我叨唠：就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： 我求过你吗？这回活儿紧！我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的 活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗

36、了事。奶奶生气了：你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，喇啦嘲啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下 学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：这

37、一段，你给我说说，到底什么意思？ 我看也不看地就回答：不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶！ “奶奶我记得(B)她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说：这一段到底是什么意思？ ”一书形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(摘编自老海棠树，中国盲文出版社) (1)请按照春夏秋冬的顺序，概括我记忆中奶奶所做的事。春夏秋冬糊

38、纸袋(2)本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加下划线词中任选一个加以评析。 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。她终于抬起头,眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。(3)同样的内容，标点变化后，语气也会发生变化。请你品读第 段画线的语句 ，从语气角度分析我心理变化的过程。(4)请结合全文，探究文章以老海棠树”为标题的深意。【答案】(1)补花、洗菜；扫院子；在灯下学习(2)我海底捞月，生动体现了 我”敏捷的动作和顽皮的个性。 终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！(3)第一声陈述的语气写出我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出 我”急于想得到

39、奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出 我”的哀求。(4)从全文看，以 老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象 地表现了奶奶和我”之间浓浓的祖孙情。段写的是奶奶补花；第结合语境分析，小时候 奶奶把盛好的饭菜举过头【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个部分，看 每个部分都写了奶奶所做的事，然后用简洁的语言概括即可。第 段写的是奶奶扫院子，第 段写奶奶在灯下学习。(2)海底捞月”，到水中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。我常爬上去，一天一天地就在那儿玩，吃饭的时候我也不下来,顶，我就从树上把饭接过来，因此这个词语生动体现了我”敏捷的动作和顽皮的个

40、性。“终于”，最终，结合语境分析，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答：不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”说明我对奶奶的不理解。因此，终于”说明奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！ (3)结合语境分析我的心理变化过程，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答：不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶听了之后，立刻不语，我意思到了不该用这样的态度对奶奶，于是用陈述的语气喊奶奶，于是想求得奶奶的原谅，但奶奶不吭声，又用感叹的语气喊了一声，但奶奶还不理我，又用哀求的语气喊了一声。(4)结合全文内容分析，这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事，表达奶奶和 我”之间浓

41、浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知，这篇文章以老海棠树为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我”之间浓浓的祖孙情。故答案为：补花、洗菜；扫院子；在灯下学习 我海底捞月，生动体现了我”敏捷的动作和顽皮的个性。终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！第一声陈述的语气写出 我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出 我 急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出 我”的哀求。(4)从全文看，以 老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地 表现了奶奶和 我”之间浓浓的祖孙情。【点评】 本题考查概括事件

42、的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物 +事件的模式进行概括即可。 本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循 “词不离句，句不离段，段不离篇” 的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。 本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。 此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合

43、要求答题即可。5 阅读下面的文段，回答问题。喝果汁可以帮身体 “排毒 ” 吗云无心“ 排毒饮食 ”不是新鲜事物，世界上有许多地方在很久以前就有类似的概念 一人们认为身体在不停地产生毒素，需要通过某些食物来 “清洗 ”身体， “排出 ”毒素。一直以来各种“排毒法 ”层出不穷，从来不缺乏追随者。 果汁排毒是近年来兴起的一种方法，实践者所采取的方案不尽相同，但都是在一定时间内，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。这些采汁被称为排毒果汁”或 轻断食果汁”，还有不少名人为这些产品代言。 对于排毒果汁的效果，按标准的科学表述来说：没有证据支持它的功效。因为 “排毒 ” 本身就是个伪科学的概念，而果汁排毒所采用

44、的食谱并不能满足人体的营养需求，科学家很难去研究这样的 “养生 ”方式，自然乜就缺乏科学证据了。 那么，许多人感觉 “有效 ” ，又是怎么回事呢 ? 一方面，有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻。还有一些果汁因为质量不合格，也会导致腹泻。许多人把吃了 “排毒食物 ”之后的身体反应都当作 “排毒 ” ，于是腹泻也就被当作 “有效 ”了。另一方面，这些果汁或蔬菜汁中几乎不含蛋白质和脂肪，热量低，不足以满足人体的正常需求，所以只吃这些很可能让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状。这些本来都是副作用，却被不少人当成了 “排毒 ”虽然没有科学证据可以证实排毒采汁的无效，不过有

45、一些著名医疗机构都写过关于排毒餐和排毒采汁的综述。比如，美国宾夕法尼亚州立大学的排毒背后的污垢一文称：经常进行果汁排毒会让人体缺乏有价值的营养，会让人出现流感症状或者肌肉疼痛鼓吹者说这是毒素离开身体的表现，但营养师却会将这些现象解释为缺乏能量和营养的表 现。 ” 干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食谱的一部分。然而，如果为了排毒”而只喝采汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。 对于特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。排毒饮食无法改善人的血压和血脂情况，对心脏没有积极影响。对于糖尿病患者，排毒饮食可能相当危险如果患者在服用治疗糖尿病的药物，那么任何严重限制进食的食谱

46、都可能导致危险的低血糖。 我们可以剖析为什么这种和那种 “排毒法 ”都是无效的，那该怎么 “排毒”呢?答案是：人体本身就有完善的 “排毒 ”系统，所谓的 “排毒法 ”既没用也没必要 人体的皮肤、呼吸系统、消化系统是一道防线，可以挡住许多有毒有害物质，防止它们进入体内。而免疫系统能识别侵入体内的外来物质，并把它们消灭。肝脏和肾脏则是过滤系统，把人体代谢产生的废物过滤掉。要想 “排毒 ” ，关键是让这套系统有效运转。排毒果汁或其他排毒饮食都是营养不良的食谱，无法提供体所需的营养和热量。身体都无法正常运转，如何指望 “排毒系统 ”正常运行 ? 简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让

47、人体 “排毒系统 ”有效 转的保障。只要身体处于良好的营养状态，就不需要用外在的方法去 “排毒 ” 。而如果身体 正处于不良状态，如营养不良或营养过剩，那无论什么 “排毒法 ”也都是无能为力的。（ 1 ）下列说法不符合原文意思的一项是（ ）A.本文的标题运用了设问的方式，既能引起读者的思考，又突出了文章的主要内容。B.第 段引用排毒背后的污垢一文，科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因。C对于糖尿病患者等特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。D.本文条理清楚，先介绍果汁排毒的由来，接着说明其危害，最后教给人们正确的方法。（ 2 ）下列对于人们认为果汁排毒“有效” 的原因分析不符合

48、文意的一项是（）A.有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻，被当作 有效”的排毒”。B. “排毒食物 ”是均衡食谱的一部分，而且非常安全，经常食用能保持好的身材。C.只吃排毒食物”让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状，被不少人 当成了 “有效 ”的 “排毒 ”。D.许多人把吃了质量不合格的排毒食物”之后的腹泻等身体反应误解为宥效排毒。（3）根据文意，谈谈我们应该怎样理性看待“排毒 ” 。【答案】 （ 1 ） B（2） B（ 3）人体本身就有完善的“排毒 ”系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体 “排毒系统 ”有效运转。根本不需要用外在的方法去 “排毒” ，因为

49、各种“排毒法 ”毫无必要，甚至有害。【解析】【分析】（1）ACD符合文意。B.不符合文意。第段引用排毒背后的污垢一文，并不是科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因，只是说明 经常进行果汁排毒会让 人体缺乏有价值的营养，会让人出现流感症状或者肌肉疼痛。 2） ACD符合文意，B.原文说 干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食 谱的一部分。然而，如果为了排毒”而只喝采汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。所以说说这种说法是错误的。 3） 3） 从文章第 ? 这三个自然段中筛选出关键语句，整合出答案即可。这些关键句子有： 人体本身就有完善的 “排毒 ”系统，所谓的 “排毒法 ”既没用也没必要

50、； 简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让人体 “排毒系统 ”有效转的保障。据此整 合出答案。故答案为： B； B； 人体本身就有完善的 “排毒 ”系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体 “排毒系统”有效运转。根本不需要用外在的方法去排毒”，因为各种 排毒法”毫无必要，甚至有害。【点评】本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及 作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生： 认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容； 掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；掌握说明文的语言准

51、确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析； 筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概 念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细 辨析即可。本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧： 要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围； 有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得； 将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。6 .阅读选文，回答问题秋天的怀念 史铁

52、生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的 玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！ 我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去睡不

53、了觉。 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶醐嘲啦啦”地飘落。母亲讲来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时彳H?”你要是愿意，就明天 ？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。”哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去 仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个 她忽然不说了。对于 跑”和 踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄 悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻

54、居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三 轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（ 1 ）请用简洁的语言概括本文的内容。（ 2 ）第一段画线句使用了什么表现手法？有什么作用？（ 3 ）第三段画线句母亲为何阻挡我看落叶？而又为何多次建议我去看菊花？这

55、二者是否矛盾？（ 4 ）试分析标题的作用。（5）结尾提到“我 ”懂母亲的话，请你以作者的口吻，写出此时此刻作者相对母亲说的话。（ 50 个字左右）【答案】 （ 1）一位身患重病的母亲，忍住自己的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。（ 2）用到了侧面烘托的写法,母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及自己喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱。（3）不矛盾。母亲“挡 ”是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够激励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象。（ 4 ）标题交代了故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文结构更加严谨。（ 5 ）要求第一人称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明现在的作者已经会勇敢面对磨难，懂得生命的意义和生活的真谛等。【解析】 【分析】（1）本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱