一年级数学上册《左右》教(学)案

1、左右?教学设计教学目标 ：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极 的情感体验。2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能 用自己的语言表达。3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。教学重点 ：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点 ：理解左右的相对性。教学准备 ：多媒体课件。教学过程 ：一、猜谜导入：同学们，今天教师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一3班的同学。好，让我们先睹为快。 课件出示谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别 放

2、下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左 手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。 板书：左右同学 们，这两个字长得挺像吧， 那咱们班同学有没有好方法分清这两个字呢？课件出示左、右教师告诉大家一个好方法。左公公爱做工， 右婆婆爱动口。好记吧！二、探究知识。1、 联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功绩可大了！同学们想一想在生活中，我们 通常用左手和右手做哪些事情？平时我们经常用右手写字， 吃饭时拿筷子， 教师提问时用右手 举手用左手压住本子，吃饭时拿碗师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多 事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？学生答复：左眼右

3、眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的 左面。小游戏：我是机器人。师：刚刚同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。 我教师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同 时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置与顺序。1、课件演示：摆放文具。 师：通过刚刚的游戏，我教师发现同学们都弄清了咱们自己身体上 的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一 3 班

4、同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观 察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。2、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理 好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。让 我们赶紧去看看吧！3师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。三、解决中运用，体验生活。师：平时，教师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友 遵守规那么了吗？课件出示情境图学生发言，意见不统一。 体验：同桌左边的同学排成一列上楼， 右边的同学排成一列下楼。 你们发现了什么？师：上楼的同学的右边在这一边， 下楼的同学的右

5、边和上楼的同 学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会 发生危险。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友， 他们遵守规那么了吗？ 师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就 会对着我的左边。体验握手感受相对性 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和教师示一下。 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也 应该走马路右边四、总结。这节课我们认识了左右， 今天你学得开心吗？你有收获吗？ 指 名答复 课后反思：为了激发学生学习的积极性， 我创设了学生喜爱的猜谜导入， 再 引出左右手； 通过让学生摆一摆自己喜爱的文具， 正确判断物体

6、的左 右位置， 并能用语言正确描述他们的位置； 让全体学生起立做 “我是 机器人游戏再次强化学生判断左右位置的能力， 让学生理解跟自己 的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右 边；通过平时上下楼梯靠右行， 让学生通过 “猜想验证解释的 过程，从而发现方向相反， 左右相对。 进而判断上下楼的同学都遵守 行走规那么。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突 破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。 不仅要求学生弄清自己 的左和右， 还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。 为了突破这个 难点，我先让学生自由发言， 再让两组学生进展验证。 一组学生演示 上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼， 让他们走之前齐举右手然 后下楼