护理心理学基础之二(新版)

1、1第二章第二章 心理学基础心理学基础第二部分第二部分2思维是人脑对客观现实的一般特性和规律性间接思维是人脑对客观现实的一般特性和规律性间接的和概括的反映的和概括的反映,它反映了客观事物本质特征以及它反映了客观事物本质特征以及事物之间规律性的联系和关系。事物之间规律性的联系和关系。 反映内容：事物的本质和规律；反映内容：事物的本质和规律；反映方式：概括和间接；反映方式：概括和间接；借助语言实现。借助语言实现。( 四 )思 维概念概念3特征特征间接性和概括性是思维过程最重要的特征间接性和概括性是思维过程最重要的特征间接性：通过其它事物的媒介反映客观事物。间接性：通过其它事物的媒介反映客观事物。概括

2、性：是指反映的不是个别事物或个别特征，概括性：是指反映的不是个别事物或个别特征， 而是一类事物的共同的本质特征。而是一类事物的共同的本质特征。4动作思维动作思维通过实际动作来解决通过实际动作来解决直观的、具体问题的思维。直观的、具体问题的思维。形象思维形象思维通过直观形象解决通过直观形象解决问题的思维。问题的思维。逻辑思维逻辑思维以抽象的概念和理以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。论知识来解决问题的思维。 2.思维的种类思维的种类 5聚合思维（集中思维、求同思聚合思维（集中思维、求同思维维：把问题所提供的各种信息：把问题所提供的各种信息聚合而得出一个共同的正确答聚合而得出一个共同的正确答案

3、的思维。案的思维。发散思维发散思维（求异思维、逆向思（求异思维、逆向思维维：是沿着各种不同方向去思：是沿着各种不同方向去思考，求得多样性答案的思维。考，求得多样性答案的思维。2.思维的种类思维的种类 6习惯性思维（常规思维、惰性习惯性思维（常规思维、惰性思维）思维）创造性思维创造性思维2.思维的种类思维的种类 7分析与分析与综合综合分类与分类与比较比较抽象与抽象与概括概括归纳与归纳与演绎演绎思维的基本过程8分析与综合分析与综合：在头脑中把事物的整体分解为：在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别特征或个别方面。各个部分、个别特征或个别方面。：将事物的各个部分、各个方面：将事物的各个部分、各个方

4、面结合起来，形成整体的认识。结合起来，形成整体的认识。3、思维的基本过程、思维的基本过程9比较：在人脑中根据一定的标准找出比较：在人脑中根据一定的标准找出事物不同或相同的思维过程。事物不同或相同的思维过程。分类与分类与比较比较3、思维的基本过程、思维的基本过程10抽象与抽象与概括概括抽象：在头脑中找出事物的本质属性，排抽象：在头脑中找出事物的本质属性，排除非本质属性的思维过程。除非本质属性的思维过程。概括：人把经过抽取出来的事物本质属性概括：人把经过抽取出来的事物本质属性综合起来并推广到一类事物的思维过程。综合起来并推广到一类事物的思维过程。3、思维的基本过程、思维的基本过程113、思维的基本

5、过程、思维的基本过程归纳与归纳与演绎演绎归纳：把一类事物按不同顺序与层次归纳：把一类事物按不同顺序与层次组织成一定系统的思维过程。组织成一定系统的思维过程。演绎：把抽象出来的一般特点应用演绎：把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。到具体对象上的思维过程。12二、二、问题解决的思维过程问题解决的思维过程就是发就是发现事物现事物间的矛间的矛盾盾4个阶段个阶段13影响问题解决的因素影响问题解决的因素1、心理定势、心理定势2、功能固着、功能固着3、迁移、迁移4、动机强度、动机强度5、人格特征、人格特征14创新思维的培养创新思维的培养 突破定势；突破定势； 培养发散思维和逆向思维；培养发散思维

6、和逆向思维； 学会合作；学会合作； 放松，形成良好的心态放松，形成良好的心态15（五）想象（五）想象 想象想象*：想象是对头脑中已有的表象进：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造行加工改造,形成新形象的心理过程。形成新形象的心理过程。 想象和思维一样是在感性基础上进行想象和思维一样是在感性基础上进行（记忆表象），具有间接性和概括性，但（记忆表象），具有间接性和概括性，但它主要凭借形象而非概念为中介进行的。它主要凭借形象而非概念为中介进行的。16想象的种类想象的种类 无意想象和无意想象和有意想象有意想象（再造想象和创造想（再造想象和创造想象以及幻想）象以及幻想） 1、再造想象再造想象*：是根据语

7、言的描述或图样：是根据语言的描述或图样的示意的示意,在头脑中形成的想象。在头脑中形成的想象。 2、创造想象创造想象：是不依据现成描述而在头脑：是不依据现成描述而在头脑中独立创造出事物新形象的心理过程。中独立创造出事物新形象的心理过程。 3、幻想幻想：与个人愿望相联系的，并指向未：与个人愿望相联系的，并指向未来的想象。来的想象。17（六）注意（六）注意 注意注意*：心理活动对一定事物的指向与集中。：心理活动对一定事物的指向与集中。 注意的种类：注意的种类：无意注意无意注意：（不随意注意）指既无目的、：（不随意注意）指既无目的、又不需要意志努力参与即可完成的注意。又不需要意志努力参与即可完成的注意

8、。有意注意有意注意：（随意注意）指有预定目的，：（随意注意）指有预定目的，必要时还需一定意志努力才能完成的注意。必要时还需一定意志努力才能完成的注意。有意后注意：有意后注意：指先通过一定意志努力，经指先通过一定意志努力，经过一段时间后，发生兴趣，不需要意志了过一段时间后，发生兴趣，不需要意志了。18注意的品质注意的品质注意的广度；注意的广度；注意的稳定性；注意的稳定性；注意的分配；注意的分配；注意的转移。注意的转移。19二、情绪与情感过程二、情绪与情感过程20学习目标学习目标掌握：掌握： 1.1.情绪与情感的概念情绪与情感的概念 2.2.心境、激情、应激的概念心境、激情、应激的概念 3.3.意

9、志的概念及基本特征意志的概念及基本特征 熟悉：熟悉： 1.1.情绪的外部表现和生理变化情绪的外部表现和生理变化 2.2.意志的基本品质及培养意志的基本品质及培养 了解：了解： 1.1.情绪理论与生理机制情绪理论与生理机制21情绪与情感的概述情绪与情感的概述22 1、情感和情绪的概念、情感和情绪的概念 情绪和情感情绪和情感*是人对客观事物是否符合自是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。己需要的态度的体验。 情绪情绪是人对反映内容的一种特殊态度，它具是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并总伴有主有独特的主观体验、外部表现，并总伴有主神经系统的生理反应。神经系统的生理

10、反应。 情感情感：情绪过程的主观体验（情绪体验），：情绪过程的主观体验（情绪体验），只用于人类，特别在描述人区别于动物的高只用于人类，特别在描述人区别于动物的高级社会性情感时级社会性情感时。 23情绪与情感以需要为中介情绪与情感以需要为中介, ,主要表主要表现在以下三个方面现在以下三个方面: :1 能够满足能够满足需要的事物，需要的事物，会使人产生会使人产生愉悦的正性愉悦的正性情绪和情感情绪和情感。 2 不能满足不能满足需要的事物则需要的事物则使人产生否定使人产生否定的情绪和情感。的情绪和情感。 3 与需要无与需要无关的事物则关的事物则不会使人产不会使人产生情绪和情生情绪和情感。感。24情绪与

11、情感的区别情绪与情感的区别25情绪与情感的区别与联系情绪与情感的区别与联系 u 情绪与生理需要相联系情绪与生理需要相联系 u 情感则与社会的需要相联系情感则与社会的需要相联系 u 情绪与情感也存在不可分的联系情绪与情感也存在不可分的联系2627情绪情感的纬度情绪情感的纬度 与两极性与两极性 ：每个特每个特征都存在两种对立的状态。征都存在两种对立的状态。 指情绪固有的指情绪固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动型、某些特征，主要指情绪的动力性、激动型、强度和紧张度等。强度和紧张度等。28肯定与否定肯定与否定需要得到满足时产生肯定的情绪情感。需要得到满足时产生肯定的情绪情感。需要不能得到满足时产

12、生否定的情绪情感。需要不能得到满足时产生否定的情绪情感。愉快愉快不愉快不愉快满意满意不满意不满意热爱热爱憎恨憎恨从性质上看从性质上看29强与弱强与弱 情绪发生时对整个自我的影响和情绪发生时对整个自我的影响和支配的强度。支配的强度。喜：适意、愉快、欢乐到大喜、狂喜。喜：适意、愉快、欢乐到大喜、狂喜。 怒：轻微不满、生气、愤怒到大怒、暴怒。怒：轻微不满、生气、愤怒到大怒、暴怒。 惧：担心、害怕、惧怕到惊骇、恐怖。惧：担心、害怕、惧怕到惊骇、恐怖。从强度上看从强度上看30紧张与松弛紧张与松弛 通常是与活动的紧要关头或对人具有决通常是与活动的紧要关头或对人具有决定意义的时刻相联系的。如果活动的成败对定

13、意义的时刻相联系的。如果活动的成败对人的意义越重大，则关键时刻到来时人的情人的意义越重大，则关键时刻到来时人的情绪的紧张水平就越大。绪的紧张水平就越大。从紧张度上看从紧张度上看31情绪状态情绪状态 情绪状态情绪状态指在某种事件或情景的影响下，指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所产生的激动不安状态。一定时间内所产生的激动不安状态。 按照现代心理学界的标准按照现代心理学界的标准,四项基本情绪是四项基本情绪是:快快乐、悲哀、恐惧和愤怒乐、悲哀、恐惧和愤怒 典型的有典型的有心境、激情和应激心境、激情和应激3种。种。32心境（mood）v心境心境*是一种比较微弱、平静而持续一定时是一种比较微弱、平静

14、而持续一定时间的情绪状态。间的情绪状态。特点：弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，特点：弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。而是以同样的态度体验对待一切事物。 引起心境的原因是多种多样的。例如生活中的顺引起心境的原因是多种多样的。例如生活中的顺境和逆境、工作中的成功与失败、人际关系是否境和逆境、工作中的成功与失败、人际关系是否融洽、机体的健康状况、自然环境的影响等融洽、机体的健康状况、自然环境的影响等, ,都可都可以成为引起某种心境的原因。以成为引起某种心境的原因。33 是一种强烈的、迅速的、是一种强烈的、迅速的、 短暂的短暂的情绪状态。情绪状态。激情（i

15、ntense emotion）34应激（stress）是指由于出乎意料的紧是指由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。张的情绪状态。 与面临的情境及对自己的能力估计有关与面临的情境及对自己的能力估计有关35情感的分类情感的分类 道德感道德感 理智感理智感 美感美感36情绪的外部表现和生理变化情绪的外部表现和生理变化外部表现外部表现 与情绪状态相联系的身体外部的变化与情绪状态相联系的身体外部的变化表情表情面部表情、身段表情、言语表情面部表情、身段表情、言语表情37生理变化生理变化与情绪有关的生理反应是由内分泌腺和植物性与情绪有关的生理反应是由内分泌腺和植物性神经系统

16、所控制。如：心跳加速、瞳孔扩大、神经系统所控制。如：心跳加速、瞳孔扩大、呼吸加速、脸色变化等。呼吸加速、脸色变化等。 38情绪理论情绪理论1、詹姆斯兰格理论、詹姆斯兰格理论2、坎农、坎农巴德理论巴德理论3、沙赫特的认知理论、沙赫特的认知理论4、阿诺德的、阿诺德的“评估评估-兴奋兴奋”学说学说39詹姆斯詹姆斯-兰格理论兰格理论詹姆斯詹姆斯 基本观点：生理反应导致情基本观点：生理反应导致情绪体验的产生，情绪刺激进一步绪体验的产生，情绪刺激进一步引起身体的生理反应。引起身体的生理反应。 悲伤由哭泣而起，愤怒由殴打而致，高兴悲伤由哭泣而起，愤怒由殴打而致，高兴由发笑而生等。由发笑而生等。40坎农坎农-

17、巴德理论巴德理论丘脑学说丘脑学说内导内导神经神经丘脑丘脑大脑大脑神经冲动神经冲动神经冲动神经冲动交感神经交感神经血压升高血压升高心跳加速心跳加速瞳孔放大瞳孔放大肌肉紧张肌肉紧张情绪的主情绪的主观体验观体验41蛇蛇 图图坎农坎农-巴德理论巴德理论42 下丘脑位于第三脑室下部，视交叉后部，脑下丘脑位于第三脑室下部，视交叉后部，脑垂体上部。与中枢神经系统、植物性神经系垂体上部。与中枢神经系统、植物性神经系统有密切联系，并控制着脑垂体和整个内分统有密切联系，并控制着脑垂体和整个内分泌系统。泌系统。 下丘脑与情绪、动机有密切联系。下丘脑与情绪、动机有密切联系。 坎农坎农-巴德理论巴德理论43 实验：实验

18、： 1 1、刺激猫的下丘脑的不同部位，出现两、刺激猫的下丘脑的不同部位，出现两种反应：争斗、发怒和逃避、恐惧。切除下种反应：争斗、发怒和逃避、恐惧。切除下丘脑以上脑组织，这些反应依然存在。丘脑以上脑组织，这些反应依然存在。 2 2、自我刺激实验：在老鼠下丘脑背部埋上、自我刺激实验：在老鼠下丘脑背部埋上电极，另一端与杠杆相连，老鼠会不断按压电极，另一端与杠杆相连，老鼠会不断按压杠杆。说明老鼠的下丘脑内部存在着一个快杠杆。说明老鼠的下丘脑内部存在着一个快乐中枢。乐中枢。坎农坎农-巴德理论巴德理论44沙赫特的认知理论沙赫特的认知理论 6060年代初，沙赫特提出，年代初，沙赫特提出，情绪受环境刺情绪受

19、环境刺激激、生理唤醒生理唤醒、认知过程认知过程 3 3个因素控制个因素控制。情绪情绪 认知认知 理论理论45环环境境认知认知 比较器比较器记记忆忆化学激活化学激活神经激活神经激活材料材料 驱动分析驱动分析概念概念 驱动分析驱动分析情绪认知理论情绪认知理论46阿诺德的阿诺德的“评定评定兴奋兴奋”说说阿诺德阿诺德情绪产生的基本过程：情绪产生的基本过程：刺激情境刺激情境 评估评估 情绪情绪 同一刺激情景，由于对它的评估不同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。同，会产生不同的情绪反应。47三、意志过程三、意志过程 （一）概述（一）概述 意志是人自觉地确定目的，并支配行动去克服意志是人

20、自觉地确定目的，并支配行动去克服 困难，以实现预订目标的心理过程。困难，以实现预订目标的心理过程。 （二）意志行动的基本特征（二）意志行动的基本特征 1.1.以随意运动为基础以随意运动为基础 2.2.与克服困难相联系与克服困难相联系 3.3.有自觉目的的行动有自觉目的的行动48（三）意志的基本品质及培养（三）意志的基本品质及培养1、意志品质、意志品质（1）自觉性）自觉性-盲从和独断盲从和独断（2）坚韧性）坚韧性-顽固和动摇顽固和动摇（3）果断性）果断性-优柔寡断和武断优柔寡断和武断（4）自制力）自制力-任性任性49坚强、坚毅坚强、坚毅 坚韧、顽强坚韧、顽强 刻苦钻研刻苦钻研 敢于承担敢于承担

21、责任责任 智勇双全智勇双全 善始善终善始善终 当机立断当机立断 勇于牺牲勇于牺牲 把握时机把握时机 只要功夫深只要功夫深 铁杵磨成针铁杵磨成针 持之以恒持之以恒 弃而不舍弃而不舍 坚持不懈坚持不懈 滴水穿石滴水穿石 忍耐、克制忍耐、克制 聚沙成塔聚沙成塔 卧薪尝胆卧薪尝胆 孜孜不倦孜孜不倦 勇敢顽强勇敢顽强 坚定不移坚定不移 坚忍不拔坚忍不拔 义无返顾义无返顾 处世果断处世果断 坚强的意志品质坚强的意志品质50 意志的不良品质意志的不良品质固执已见固执已见 一意孤行一意孤行 人云亦云人云亦云 谨小慎微谨小慎微 优柔寡断优柔寡断 鲁莽决断鲁莽决断 草率行事草率行事 半途而废半途而废 功亏一篑功亏

22、一篑 虎头蛇尾虎头蛇尾 顽固执拗顽固执拗 鲁莽冲动鲁莽冲动 摇摆犹豫摇摆犹豫 得过且过得过且过 见异思迁见异思迁 缺乏主见缺乏主见 畏首畏尾畏首畏尾 踌躇不前踌躇不前 患得患失患得患失 512、意志品质的培养、意志品质的培养（1）树立崇高的理想和志向）树立崇高的理想和志向（2）理想与具体实际工作相结合）理想与具体实际工作相结合（3）积极参加各种实践活动）积极参加各种实践活动（4）培养健全的体魄）培养健全的体魄（5）加强意志的自我锻炼）加强意志的自我锻炼52第三节第三节 人人 格格（一）人格的结构（一）人格的结构1、人格的含义人格的含义：是一个人整个的心理面貌，是具有一定：是一个人整个的心理面貌

23、，是具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。 人格人格“personality”“personality”一词是从拉丁文一词是从拉丁文personperson演变来演变来的的, ,原意是指希腊戏剧中演员戴的面具。原意是指希腊戏剧中演员戴的面具。 包含了两个意思包含了两个意思: :指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行, ,人遵从人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。人格所具有的社会文化习俗的要求而做出的反应。人格所具有的“外壳外壳”,”,就像舞台上根据角色要求所戴的面具就像舞台上根据角色要求所戴的面具, ,表现表

24、现出一个人外在的人格品质。出一个人外在的人格品质。指一个人由于某种原因不愿展现的人格部分指一个人由于某种原因不愿展现的人格部分, ,即面具后即面具后的真实自我的真实自我, ,这是人格的内在特征。这是人格的内在特征。532、人格的结构、人格的结构 由3个子系统组成（1）人格的倾向性（2）人格的心理特征（3）自我意识543、人格的特征、人格的特征（1）稳定性与可变性：）稳定性与可变性：个体的人格特征在一定程个体的人格特征在一定程度上保持不变的特性。俗话说度上保持不变的特性。俗话说,“,“江山易改江山易改, ,秉性秉性难移难移”（2）独特性与共同性：）独特性与共同性：一个人的人格是在遗传、一个人的人

25、格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。成的。（3）人格的整体性：）人格的整体性：是由多种成分构成的一个有是由多种成分构成的一个有机整体机整体, ,具有内在的一致性具有内在的一致性, ,受自我意识的调控。受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐一致时的人格结构在各方面彼此和谐一致时, ,他的人格就他的人格就是健康的。是健康的。（4）生物制约与社会制约性）生物制约与社会制约性55人格形成的影响因素人格形成的影响因素1、生物遗传因素 遗传基因神经系统

26、的特性人的体态、体质和容貌2、 环境因素 家庭学校社会3、实践活动4、自我教育 56（二）人格理论（二）人格理论1、人格特质论奥尔波特的人格特质论卡特尔的人格特质论2、人格类型论荣格：内倾和外倾艾森克的人格理论：内外向维度和情绪稳定性维度，将人分成四种类型：稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型、不稳定内向型57二、人格的倾向性二、人格的倾向性 （一）需要 1、概念*：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。 （1）是有机体内部的一种不平衡状态 （2）是人对某种客观要求的反映 （3）是人的活动的基本动力 ，是个体积极性的源泉； （4）是人和动物所共

27、有的，但有本质的区别582、需要的种类、需要的种类（1）按起源，分为生理性需要和社会性需要（2）按指向的对象，分为物质需要和精神需要。593、需要的理论、需要的理论 （1）生理的需要 （2）安全的需要 （3）归属与爱的需要 （4）尊重的需要 （5）自我实现的需要60(二二) )动机动机动机*是激发和维持个体进行活动,并使活动朝向某一目标的内部原因和动力。 61动机的动机的功能功能1、始动的功能2、维持调节功能3、指向功能62动机的种类动机的种类根据动机的性质：生物性动机社会性动机根据动机的来源：外在动机和内在动机63动机冲突的基本形式动机冲突的基本形式（1）双趋冲突）双趋冲突 指两个目标同时出

28、现，并且对个体具有同样的吸指两个目标同时出现，并且对个体具有同样的吸引力，但由于实际条件的限制个体无法同时实现两引力，但由于实际条件的限制个体无法同时实现两个愿望时，在心理上出现的难以取舍的斗争。（如：个愿望时，在心理上出现的难以取舍的斗争。（如：是否住院）是否住院）（2）双避冲突）双避冲突 同时出现两件可能危及到个体的事件，但由于条同时出现两件可能危及到个体的事件，但由于条件的限制，该个体只能回避其中之一。（如：是否件的限制，该个体只能回避其中之一。（如：是否手术）手术）（3）趋避冲突）趋避冲突 对于同一事物既有亲近或实现它的愿对于同一事物既有亲近或实现它的愿 望，又有望，又有避开或不让其发

29、生的愿望。（如：美容手术）避开或不让其发生的愿望。（如：美容手术）64三、三、 人格心理特征人格心理特征一、能力1、能力的概念* ：能力是顺利的完成某种活动所必须的个性心理特征。 当一个人能顺利完成某种活动时,也就多少表现了他的能力。能力的高低直接影响活动的效率,直接决定活动的完成。在完成某种活动中,各种能力独特的结合称之为才能。65 与能力有关的另一个概念是智力(intelligence)。 智力是能力的一部分,其中逻辑思维能力是智力的核心 能力和智力这两个概念有时很难区别,不同之处是能力概念的范畴更大一些。因为能力包含了人的整体的功能,如运动能力需要运动系统的参与;而智力则更多地偏重于脑的

30、功能,主要表现在对复杂事物的认识、领悟能力和分析解决疑难问题的正确性、速度和完善等方面。 662.能力的分类能力的分类 一般能力和特殊能力 一般能力即智力,是指在许多基本活动中表现出来的能力,如观察力、记忆力、抽象概括力、想像力等。任何活动的顺利完成,都和这些能力的发展分不开 特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力。它是顺利完成某种专业活动的心理条件。 人要顺利地完成某种活动,必须具备一般能力和该种活动的特殊能力。 673、能力发展的一般趋势与个别差异、能力发展的一般趋势与个别差异 能力发展的一般趋势 （1）在12岁以前智力呈直线发展 （2）在20岁左右，智力发展达到顶峰。 能力发展的个别

31、差异 （1）能力发展水平的差异 （2）能力类型的差异 （3）表现早晚的差异68( (二二) )气质气质1、气质的概念 气质*是个体心理活动在动力方面的反映特征。 气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。气质不是推动个体进行活动的心理原因,而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。 所谓心理活动的动力特征,是指心理过程的强度(如情绪体验的强度,意志努力的程度),心理过程的速度和稳定性(如知觉的速度、思维的灵活程度、注意力集中时间的长短),以及心理活动指向性特点(如有的人倾向于外部事物或倾向于内心世界)等方面在行为上的表现。69气质的类型气质的类型 气质类型是指在某一类人身上共同具有的典型气质特征的有机结合。 表 气质类型、高级神经活动类型及行为表现特征类型 高级神经活动类型 行为特征胆汁质 兴奋型 精力充沛,动作有力,性情急躁,情绪易爆发, 体验强烈且外露,不易自制,易冲动多血质 活泼型 活泼易感好动,敏捷而不持久,适应性强,注意 易转移,兴奋易变换,情绪体验不深刻且外露黏液质 安静型 安静沉着,注意稳定