《荷塘月色》第四段分析

1、荷塘月色 抒情散文情景交融的意境抒情散文情景交融的意境 赏赏 析析月下荷塘1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。2.叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）3.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）4.微风过处，送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）5.这时候叶子与花叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。6.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。7.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 花香（比喻）（比

2、喻）教学目标教学目标v 1能把握写景抒情散文情景交融的特点。v 2能巧妙地运用比喻、通感的修辞写作。v 3能鉴赏情景交融抒情散文的意境。教学内容教学内容 v1.点提取：意境，情景交融，通感。v2.点定义：v意 境：意境作为一种审美的意蕴，以审美的视角审视美的事物涌流出的魅力与奥妙。v 情景交融：作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合。v通 感：文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。 教学材料教学材料 v1.典型材料：典型材料：荷塘月色荷塘月色原文第四段。原文第四段。v2.延伸材料：延伸材料：相见欢相见欢 李煜。李煜。v 相见欢相见欢v 李煜李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞

3、梧桐深院锁清秋。剪无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。v 问：从情景交融的角度怎样来赏析该诗。问：从情景交融的角度怎样来赏析该诗。v 答：月的盈亏本是一种自然现象，但人们总把月的阴晴答：月的盈亏本是一种自然现象，但人们总把月的阴晴圆缺与人的悲欢离合联系在一起。词人看到月缺，自然产圆缺与人的悲欢离合联系在一起。词人看到月缺，自然产生了情感的共鸣。梧桐本是无情物，无寂寞之说，词人这生了情感的共鸣。梧桐本是无情物，无寂寞之说，词人这里运用了拟人的修辞手法说梧桐寂寞，说明人寂寞。里运用了拟人的修辞手法说梧桐寂寞

4、，说明人寂寞。“锁锁清秋清秋”，一则说明了秋意之浓，二则暗示出人被困被囚之，一则说明了秋意之浓，二则暗示出人被困被囚之境遇。词上阕的景，处处留有词人境遇和情感的痕迹，充境遇。词上阕的景，处处留有词人境遇和情感的痕迹，充分表达出词人的故国之思和亡国之痛。分表达出词人的故国之思和亡国之痛。导入导入 v“一切景语皆情语一切景语皆情语”，优美散文、古典，优美散文、古典诗歌都是这样，作者所写之景与所抒之诗歌都是这样，作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合情在方寸之间往往实现了绝佳的融合（用术语概括为（用术语概括为“情景交融情景交融”）。上次）。上次测验的诗歌鉴赏题也考查了这一点。比测验的诗

5、歌鉴赏题也考查了这一点。比照高考的要求，同学们的鉴赏表述存在照高考的要求，同学们的鉴赏表述存在两个问题：一是泛泛而谈，缺乏点的分两个问题：一是泛泛而谈，缺乏点的分析；二是表述罗嗦而不到位。这节课，析；二是表述罗嗦而不到位。这节课，我们就从解决这两个问题入手，讨论写我们就从解决这两个问题入手，讨论写景散文景散文“情景交融情景交融”特点的赏析。特点的赏析。知识点揭示知识点揭示 v1.荷塘月色荷塘月色是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描

6、绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。我是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。我们选取文章的代表性的一段来赏析。们选取文章的代表性的一段来赏析。v2.鉴赏景物特色及语言技巧鉴赏景物特色及语言技巧v3.荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受静，这是月夜独处的独特感受v4.荷波闪电，比喻，突出快速荷波闪电，比

7、喻，突出快速v5.凝碧，以静写动凝碧，以静写动v6.流水脉脉，拟人，默而有深情流水脉脉，拟人，默而有深情v7.归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情悦之情知识点延伸知识点延伸 v意境是中国古典诗学与美学的核心范畴，令人惊讶意境是中国古典诗学与美学的核心范畴，令人惊讶的是，一千多年来（甚至在意境的概念诞生之前），的是，一千多年来（甚至在意境的概念诞生之前），它几乎成为中国士子文人最高的艺术追求。现在，它几乎成为中国士子文人最高的艺术追求。现在，意境的地位是现成的，并且在历史与现实的艺术创意境的地位是现成的，并

8、且在历史与现实的艺术创作中已成为一种必须的价值取向，然而，对意境意作中已成为一种必须的价值取向，然而，对意境意义的追问并不是多此一举的，答案也不应是不言而义的追问并不是多此一举的，答案也不应是不言而喻的。对意境意义的追问，如果又有可能得到更新喻的。对意境意义的追问，如果又有可能得到更新更广的视域的支持，那么，我们就应该稍微延迟把更广的视域的支持，那么，我们就应该稍微延迟把它放到纯粹的审美与文论当中。它放到纯粹的审美与文论当中。知识点回归知识点回归 v领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏的景物描写去把握其中寄寓的情感。

9、而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。物的特点，最后归结到美感特征。布置作业布置作业 v自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。上下点功夫。月下荷塘1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。2.叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）3.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）5.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。6.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。7.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 板书设计板书设计v意境