(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》精彩选篇

1、海底两万里阅读教案三：精彩片段赏析雨花台中学 周文明教学目标（核心素养） ：1 .知识目标：了解作者简况，阅读作品精选片段，能概括精选片段的主要内容；能根据作品选段，就相关问题信息加以筛选、整合。2 .能力目标：能根据作品的精选片段，用一句话加以概括；能根据人物的言行，判断人物的性格特点；能就作品的语言，赏析相关语言的精妙之处。3 .情感、态度、价值观：能通过阅读，激发同学们对于作品的兴趣，激发同学们对于海底现象和鹦鹉螺号船只的探索愿望，对于殖民主义者的憎恨，对于自由、和平、科学的兴趣和向往。教学重点：见“知识目标”和“能力目标” 。教学难点：见“情感态度价值观” ，以及其他在课堂上发生的主要

2、疑难问题。教学方法：默读作品精选片段， 朗读 156页 157页的介绍性文字。 就文本的内容加以探讨，就关键信息和主要线索，加以取舍，对涉及到尼摩船长的相关内容加以关注，对于自己感兴趣的片段加以关注，进行圈点勾画。教学内容和过程1 导入教学：直接导入2 简要介绍及作品1 .海底两万里作者：儒勒凡尔纳（1828.2.81905.3.24）19世纪法国小说家、剧作家及诗人。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作。其代表作为三部曲格兰特船长的儿女 海底两万里 神秘岛以及气球上的五星期 地心游记等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响。其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”

3、“现代科幻小说之父” 。2 .海底两万里作品介绍海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫“尼摩”的船长，驾驶自己设计制造的潜艇“诺第留斯号” （鹦鹉螺号） ，在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。主人公尼摩船长不仅是献身科学反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。3 课中活动：活动一：总体把握请你用一句话简要概括 “精彩选段 ”的内容

4、。参考： ： “我们 ” （尼摩、康塞尔、阿龙纳斯等）穿上了潜水衣之后，在海底漫步的见闻。活动二：信息搜寻1 . “潜水衣”有哪些特点？明确：不透水、沉甸甸；用橡胶制成；可以承受强大压力，不受损伤；柔软而坚固的甲胄；上衣和裤子相连；裤脚下是很厚的鞋子，鞋底有很重的铅铁板。由铜片编叠而成，保护胸部。衣袖跟手套连在一起，很柔软。潜水衣上部是有螺丝钉的铜领子，铜帽就钉在领子上。头部是一个有三个孔 的金属圆球。背部有一个呼吸器。2 .猎枪有哪些特点？参考：枪托是钢片制成的，中空、体积大；枪托内部储藏压缩空气，上面有活塞；枪托里面有一盒电气弹；可连续发射。3 .海水中有哪些特殊景象？明确：阳光可以照到洋

5、面一下三十英尺的地方；把水中的颜色驱散；百米之外，水 底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度。沙滩上沙子很细、很平、没有皱纹；沙层明亮，由贝壳变成的粉末构成；细沙平原漫无边际；海底生物一接触光线，在边缘上显现出七种不同颜色。活动三：1 .人物研讨： 叙事人 “我”是谁？身份是什么？明确： 阿龙纳斯 身份：生物学家（博物学家） 。2 .请结合作品，选择其中的一个人物，结合他们的言行，说说他的性格特点。A.尼德兰 B.尼摩 C.康塞尔D.阿龙纳斯材料一：看到这些潜水衣，觉得十分讨厌，不愿意穿。“阿龙纳斯先生，您自己也要套进这种衣服里面去吗？”那加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”。“先生，您

6、高兴穿就穿吧！”“我可不敢，除非强迫我，否则我绝不套进去。人物性格：比较原始；性情火爆；野性十足A.尼德兰是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。材料二：“人家并不强迫你穿，尼德兰师傅”尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。“教授，此刻诺第留斯号搁浅在海底下十米深度，我们只待动身出发了。”人物性格：遇事头脑冷静，沉着而又机智。知识渊博的工程师。B.尼摩知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，

7、他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。材料三：“不管到什么地方我都跟着先生去。”“悉听尊便，先生。”“一点不错” “我听先生吩咐。”“我以为先生还是别太指望那艘驱逐舰的好!种类不明的鲸鱼 ）性格：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。C.康塞尔阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲

8、，为人随和，从不着急上火至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。材料四：“你可知道，老实的尼德兰”，“那克里斯波岛的森林是海底下的森林呢！“这支枪十分好，并且便于使用。我现在真想试试它。不过我们怎样到海底下去呢？”现在，我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢？就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来，语言文字就更不能了。人物性格：博古通今。D. 阿龙纳斯生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界

9、、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样活动四：问题研讨问题1：小说为什么大量地提到海底世界的各种生物和海底现象呢？探索明确：小说以第一人称“我”来描述，“我”的身份是一位博古通今的生物学家（博物学家） ，海底世界的一切是以“我”的眼光和感受来描述的；小说题目就是“海底两万里”。吸引读者对于海洋世界的探索和兴趣爱好。作品表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展现了人类意志的坚韧和勇敢。作品表现了“发生在异域的戏剧性故事。 ” （凡尔纳语）2.语言探究（1） “你可知道，老实的尼德兰，”我对他说，“那克里斯波岛的森林是海底下的森林呢！ ”（ 2）我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。问题一：你是怎样理解“我”称呼尼德兰的“老实” 一词的？问题二：请从语言修辞的角度欣赏一下句 2 的妙处。参考：问题一：我很了解尼