人教新课标六年级语文上册我的伯父鲁迅先生教学设计

1、18 我的伯父鲁迅先生【备课资料包】 鲁迅（1881.9.251936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。主要作品：小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；杂文集华盖集等。 人生格言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。【教学目标】1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合

2、概括能力。4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。【教学重点】结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。【教学难点】学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时课时目标1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教学重点：会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。教学难点：学习生字词，理解含义深刻的句子。教学准备：多媒体课件。教学过程一、谈话导入二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认

3、识的字可借助字典弄清楚。2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌讨论。总结归纳段意4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6、生分小组讨论研究。7、教师小结。（板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）第二课时课

4、时目标：1、学习生字词，理解含义深刻的句子。2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：多媒体课件 教学过程一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？2、小组交流。谈水浒传部分师：从这些语句中你体会到了什么？ 重点

5、理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”（出示投影片）用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课

6、外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”从中你体会到了什么？女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！ 第三课时课时目标：1、学习生字词，理解含义深刻的句子。2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品

7、质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：相关课件 教学过程一、激情引入二、学习“谈碰壁”这个故事。1、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？2、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。3、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话

8、,想一想、议议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？4、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？ 生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。1自读阅读链接部分。2（大屏出示有的人）齐声朗诵。四、板书设计：18我的伯父鲁迅先生谈水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣为别人想的多爱戴为自己想的少【教学评价方案】1、达标测评参评人数（ ）项目内容达标人数达标率